趙 敏

近10年來，隨著高校教育體制改革的不斷深入，以及獨立學院發(fā)展規(guī)模的日益擴大和在校學生人數(shù)的劇增，學生社團在獨立學院學生教育中所發(fā)揮的作用越來越突出和明顯，逐漸成為學生組織中具有重大影響力和凝聚力的校園文化建設(shè)的重要載體。

高校學生社團的快速發(fā)展一方面是高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，而“復合型”人才的培養(yǎng)是高校的主要目標，強調(diào)學生培養(yǎng)中專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)的優(yōu)化結(jié)合，廣大學生通過積極投身社團活動，尋求專業(yè)知識與社會實踐的有機結(jié)合。同時，作為社團活動的主體“80后”青年，特別是獨立學院學生所表現(xiàn)出的鮮明的個性特點：雖基礎(chǔ)不足，但思想活躍；雖發(fā)展欠缺，但有所特長；雖攻書不勤，但愛好廣泛；雖目標不高，但講究實際，也使得社團成為他們張揚個性、塑造自我、自主創(chuàng)新的最好平臺。

一、獨立學院學生社團基本現(xiàn)狀

以江蘇省26所獨立學院為例，目前共有學生社團近500個，平均每所獨立學院有20個左右的學生社團，從社團的數(shù)量、規(guī)模和類別上都呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。社團的基本類型分為五類：文化藝術(shù)類、體育健身類、理論學習類、學術(shù)科技類和實踐服務(wù)類。其中，文化藝術(shù)類和體育健身類社團在數(shù)量和規(guī)模上均占主要地位；學術(shù)科技類社團以科技創(chuàng)新協(xié)會、心理協(xié)會等為代表，這些社團中聚集著一批專業(yè)能力強、具有較強創(chuàng)新能力的學生；理論學習類社團以鄧小平研究會為主，通過講座等形式加強學生的思想政治教育；實踐服務(wù)類社團最具代表性的是就業(yè)指導協(xié)會，貼近學生實際開展各類競賽、咨詢等活動。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)獨立學院學生社團的建設(shè)目的性十分明確。首先，許多學生認為社團活動有利于增強社會實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。學生社團組織的約束力相對較弱，活動相對自由，因此社團成員的自主性較強，學生通過社團活動能夠充分發(fā)揮社會實踐的主體性和積極性，提高組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力等綜合素質(zhì)。其次，有學生認為積極參加社團活動可以提高心理素質(zhì)，提升心理承受能力。社團活動使學生的特長得以充分展示，學生的個人成就感得到滿足，有利于其克服人際交往中的焦慮與恐懼。最后，在目前就業(yè)情況嚴峻的形勢下，部分學生希望通過參與社團活動提升自身的就業(yè)能力。以就業(yè)協(xié)會為例，通過開展“三分鐘演講”、“模擬招聘會”等活動，學生在校期間就能夠與就業(yè)市場“零距離”接觸。而組織社團活動和參與社團的日常管理，也使社團成員在這個“小社會”中積累了與不同類型的人交往及處理各種類型事情的經(jīng)驗。

二、獨立學院學生社團存在的問題

1.社團規(guī)劃中目標不明確，社團的發(fā)展不平衡。

獨立學院學生社團絕大部分是首任社長根據(jù)自己的興趣愛好創(chuàng)辦起來的，創(chuàng)辦之初投入了大量的時間與精力，活動開展也比較有特色。但因為管理者本身對社團的發(fā)展缺乏長期規(guī)劃，大部分社團僅依據(jù)學校的社團管理制度做好相關(guān)“規(guī)定動作”卻沒有屬于社團自身建設(shè)與發(fā)展的可持續(xù)的“自選動作”，以至于內(nèi)部結(jié)構(gòu)混亂，分工不明，活動開展逐漸陷入“虎頭蛇尾”的尷尬境地。一旦社團的核心人物畢業(yè)，社團建設(shè)就進入無序的狀態(tài)。簡言之社團發(fā)展缺乏經(jīng)驗、缺乏特色、缺乏持久性的現(xiàn)象比較嚴重。

2.對社團的管理力度不夠，缺少專家型教師的指導。

獨立學院辦學具有整合資源的優(yōu)勢，但目前多數(shù)學院僅將學生社團看作“錦上添花”的組織，并不重視社團的規(guī)范化建設(shè)和指導。雖然根據(jù)學校社團管理的相關(guān)規(guī)定，所有社團都有自己的指導老師，但調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)社團的指導老師都是由政治輔導員擔任的，大部分是“掛名”的指導教師，缺少對社團指導的必要的專業(yè)知識。加之對社團指導教師在工作量等方面缺乏必要的激勵，作為義務(wù)兼職者，指導老師在忙于本職工作的同時，也缺少相對固定的時間與精力投入到社團的針對性指導之中。由于缺乏指導老師對社團的全方位指導，社團建設(shè)相當一部分都是在低水平的活動中徘徊。

3.社團結(jié)構(gòu)不合理，社團活動質(zhì)量欠佳。

從調(diào)研的結(jié)果看來，社團活動非常局限，大都以比賽、座談、講座為主。雖然文體類社團的活動開展較多，但普遍質(zhì)量較低，都只是簡單的重復。社團建立之初，會員的參與積極性很高，但一段時間“審美疲勞”以后，卻很難再出現(xiàn)具有較高影響力的社團活動。獨立學院中往往只有40 左右的社團能夠通過特色活動擴大社會影響力和會員參與率，發(fā)展到4年以上，大多數(shù)社團只是“曇花一現(xiàn)”。

4.社團骨干缺乏，承上啟下作用發(fā)揮較弱。

雖然社團在建立時都有相對穩(wěn)定的一定數(shù)量的會員，但一方面因為社團人員的流動性很強，會員主要集中在缺乏管理經(jīng)驗的一、二年級學生中間，另一方面獨立學院往往忽視了對社團負責人有針對性的教育培訓，而只是籠統(tǒng)地將他們與一般的學生干部統(tǒng)一培訓或根本都不進行培訓，使得社團中很難產(chǎn)生業(yè)務(wù)能力強、管理經(jīng)驗豐富、學習成績優(yōu)良的社團管理者，社團發(fā)展缺少良性循環(huán)的人才儲備。

三、獨立學院學生社團建設(shè)的改革思路

大學教育的使命應(yīng)是培養(yǎng)學有專長和有修養(yǎng)的人（【英】紐曼《大學的信念》）。目前獨立學院的發(fā)展瓶頸正是在于培養(yǎng)出的學生的社會滿意度，是否是適應(yīng)社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才。獨立學院學生的主體意識、參與意識、競爭意識都是很強烈的，因此，有效指導社團建設(shè)應(yīng)以社團發(fā)展規(guī)律為切入點，通過規(guī)范制度建設(shè)、加強社團指導教師和社團骨干隊伍建設(shè)等途徑指導社團穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。通過社團的發(fā)展，提高學生自我管理的能力與水平，完善第一課堂知識結(jié)構(gòu)，增強社會實踐的綜合能力。

1.制定有針對性和指導性的社團工作制度，規(guī)范、有序、有效地管理社團。

要完善社團指導中心，建立社團評估體制。以學?；?qū)W院社團管理規(guī)定為指導，建立起適合獨立學院學生培養(yǎng)頂層設(shè)計要求的社團評估體制。通過社團指導中心督促和指導各社團制定出真正符合不同社團發(fā)展的章程，要使章程制定是為了社團更好地發(fā)展而不是應(yīng)付檢查的“紙上談兵”。通過有針對性和規(guī)范化的制度加強社團的自主管理，教育學生如何建立社團、怎樣管理社團、如何建設(shè)優(yōu)秀社團。

對于社團的日常管理，社團指導中心要加強督促和激勵。如設(shè)立社團活動信息欄，定期公布社團活動動態(tài)，起到宣傳社團活動的作用。每學期初，張榜公布通過考核的社團及負責人相關(guān)信息，對于社團會員采取學期注冊制度，發(fā)放統(tǒng)一的會員證。對于社團的激勵更多的應(yīng)該是制度上的靈活性。在制度允許的范圍內(nèi)，積極鼓勵社團創(chuàng)新，將好的創(chuàng)新點進行推廣，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性，形成良性循環(huán)的發(fā)展模式。

2.建立政治輔導員和專業(yè)老師“雙重導師制”，指導社團健康有序發(fā)展。

作為學生自我管理的組織，學生社團更需要加強思想政治的引導與教育，政治輔導員可以通過日常的管理，對社團建設(shè)進行方向性的指導。要充分發(fā)揮獨立學院學生的創(chuàng)造性，提高學生社團的整體水平，社團必須引進熱心學生活動的專業(yè)人士進行指導，兩類導師的齊抓共管，相互配合，相互補充，相互促進，有利于學生社團全面協(xié)調(diào)發(fā)展。對于社團指導老師的管理也應(yīng)納入規(guī)范化的制度建設(shè)，如給予指導老師一定的課時費和工作量，要求指導老師按時制定上交社團建設(shè)的“教案”等具體措施，以此充分調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3.重點突出，分類管理，注重社團的過程管理。

學生社團目前是“百家爭鳴”，卻良莠不齊，未能夠形成“百花齊放”之勢。可以從三個方面進行改革創(chuàng)新：（1）突出重點，對社團進行分級管理。每學期末對社團建設(shè)進行評估考核。對于日常管理規(guī)范、活動開展有序、創(chuàng)新性強的社團予以重點資助，鼓勵此類社團進一步打造品牌活動。（2）對社團活動進行分類管理。面向廣大學生，組織參與面廣的活動，要注重趣味性和參與性，以提高一般會員的積極性，為社團的發(fā)展聚集人氣。而要提升社團品味和發(fā)展層次，也要定期組織一些具有一定學術(shù)性或?qū)I(yè)性的活動，使社團中的業(yè)務(wù)骨干能夠通過社團活動，有所提高，有所收獲。（3）注重社團的過程管理。對于社團活動，采取一般活動計劃申報，規(guī)范各項程序；重大活動組委會競標，由各社團負責人擔任組委會成員，一方面互相監(jiān)督和審議活動方案，另一方面促進社團之間的相互學習，共同提高。

4.加強社團骨干培養(yǎng)，以點帶面，推動社團發(fā)展。

對于社團的全面發(fā)展，要堅持實施人才戰(zhàn)略，著力加強社團骨干隊伍建設(shè)。一方面，可以通過學生干部培訓班的形式，提高社團骨干的思想政治水平，使他們及時掌握較新的管理學知識，培養(yǎng)其組織協(xié)調(diào)能力。另一方面，對社團干部的培訓要結(jié)合社團工作的實際，以提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)作為突破口，在培訓的過程中將理論學習和實踐活動相結(jié)合，有針對性地指導他們組織開展具有創(chuàng)新性的活動，使其通過組織社團活動提高如表達能力、實踐能力、活動能力、社會適應(yīng)力等，真正成為社團組織的管理者，推動社團健康有序發(fā)展。

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