翁仁貴，劉心中

（福建工程學院，福建 福州 350108）

市政水工程人才培養(yǎng)模式改革初探

翁仁貴，劉心中

（福建工程學院，福建 福州 350108）

水質問題的重要性、我國水體環(huán)境質量的嚴峻性和解決水質問題的迫切性，以及企業(yè)對市政水工程人才的需求性，要求給水排水專業(yè)和環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)必須更新觀念、轉變方向，適應時代需求。文章探討新的培養(yǎng)模式，迎合國家教育部對高校提出“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，旨在使人才培養(yǎng)模式適應海西經濟建設。

市政水工程；培養(yǎng)模式；卓越工程師培養(yǎng)計劃

市政水工程人才培養(yǎng)主要涉及到環(huán)境工程專業(yè)和給排水工程專業(yè)的學生，在人才培養(yǎng)的全過程中，以培養(yǎng)學生的全面職業(yè)化素質、技術應用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學校和企業(yè)不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學校和企業(yè)的雙向介入，實行3+1培養(yǎng)模式，即3年在校學習，累計1年與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，主要在企業(yè)實習和畢業(yè)設計，把學生在校的理論學習、基本訓練和在企業(yè)的實際工作經歷的學習有機地結合起來，為學生提供一種既能順利完成學業(yè)，又能掌握一定專業(yè)工作技能，積累一定的工作經驗和社會閱歷的教育模式。迎合了國家教育部關于“卓越工程師培養(yǎng)計劃”方案的實施，深入推進我校教育教學改革。可以看出，市政水工程人才培養(yǎng)結合是以生為本的一種人才培養(yǎng)模式，它強調培養(yǎng)的人才具有可持續(xù)性發(fā)展的能力，它是校內理論教學、校內實訓和校外企業(yè)真實環(huán)境相結合的一種模式，三者必須有機地結合，并且貫穿整個培養(yǎng)過程。

一、傳統(tǒng)市政水工程人才培養(yǎng)的局限性

目前對環(huán)境工程與給排水工程專業(yè)學生，在本科教育中存在學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力嚴重不足問題的原因是多方面的,主要包括：對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的認識不足;受傳統(tǒng)教育觀影響，對教學質量和人才標準的評價體系不夠科學,教學模式相對落后；教學與科研、實踐的結合不緊密,對本科教育投入的優(yōu)質資源較少,還未很好地形成鼓勵學生發(fā)揮個性和大膽創(chuàng)新的外部環(huán)境和氛圍等等。因此，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，又能夠在畢業(yè)后適應企業(yè)運作，能夠成為卓越的市政水工程人才是擺在高等教育工作者面前的重大課題。

二、改革人才培養(yǎng)模式，探索新的培養(yǎng)體系

市政水工程人才培養(yǎng)主要是能夠培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展需要的人才，即對給排水專業(yè)的學生主要是學會建筑給水排水，而對于環(huán)境工程專業(yè)的學生則學會對產生廢水的處理，該人才同時又能適應社會需求，如何做到兩者很好的銜接是當前市政水工程人才培養(yǎng)的重點。對國家提出的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，福建工程學院也將對此進行調研，擬定新的方案，旨在改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，探索出適應社會企業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式。

在探索這種新的培養(yǎng)模式時，首先我們利用行業(yè)優(yōu)勢與特色，使企業(yè)真正參與人才培養(yǎng)過程。市政水工程具有明顯的行業(yè)優(yōu)勢與特色。長期以來，我校本專業(yè)辦學得到了社會各界的大力支持，與省內數(shù)個大型建筑企業(yè)建立了良好的合作關系，建有校外18個實習基地。本實驗區(qū)與哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境學院建立了密切的合作體系，該單位同意在教學、科學研究、實驗室建設和人才培養(yǎng)等方面提供支持。定期互派教師進行學術交流，開展教學內容、教學方法研討以及實驗室建設方案優(yōu)化論證。2002年還成立了“環(huán)境工程”專業(yè)產學研教學指導委員會，成員包括省內有關部門領導和企業(yè)界的高級技術、管理人員。為培養(yǎng)出適應社會技術發(fā)展需求，掌握最新技術能力的人才發(fā)揮了十分重要的作用。

（一）強化實踐教學，注重培養(yǎng)工程實踐能力與創(chuàng)新能力。主要有：（1）一條主線，即培養(yǎng)綜合素質、專業(yè)技能和創(chuàng)新精神。（2）多個層面，即基本實驗技能訓練；理論與實踐相結合實驗；課程設計；綜合應用能力訓練。

實踐教學分階段、分層次設置，采用漸進式目標教學法，更利于學生的專業(yè)技術應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對實踐教學目標層次實施，專業(yè)基礎實驗主要按指導書規(guī)定要求進行；專業(yè)平臺課實驗按指導書與自行方案設計實施相結合；專業(yè)課實踐性環(huán)節(jié)單體獨立設計訓練（如課程設計、畢業(yè)設計必須一人一題）；畢業(yè)設計階段按項目目標自行設計方案解決實際問題和事故工況問題。通過上述不同層次和階段的實踐性教學環(huán)節(jié)的訓練，學生獲得基本的工程實踐能力、動手能力和初步的創(chuàng)新能力。本專業(yè)面向行業(yè)，建立具有本校特色的市政水工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程教學內容和方法。依托廣泛校友優(yōu)勢資源和實習基地，引導學生主動接近生產，理論聯(lián)系實際，使學生的專業(yè)知識面緊扣海南省實際工程建設情況，把產學研項目和實際工程設計與本科生畢業(yè)設計緊密結合，促進學生在我省建設行業(yè)中發(fā)揮更大的作用。

（二）明確人才培養(yǎng)目標定位，堅持培養(yǎng)應用型人才不動搖。貫徹落實學校辦學定位與人才培養(yǎng)目標定位，為適應海峽西岸經濟建設和社會發(fā)展對工科人才的需求，適應環(huán)保、市政等行業(yè)的發(fā)展需要，培養(yǎng)工程實踐能力強、富有創(chuàng)新精神的高素質的應用型高級專門人才。

（三）轉變“知識本位“的傳統(tǒng)觀念，強化學生能力培養(yǎng)。以培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力為目標，按照“突出應用意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、強化能力訓練”的理念來選擇教學內容，組織課堂教學，改進教學方法，使實踐教學的形式更加多樣，使學生獲得更多的自主創(chuàng)新機會、更好地創(chuàng)新實踐條件以及更大的鍛煉實踐能力的空間。

（四）實施深度融合的校企合作，促進課程體系和教學內容的改革。充分發(fā)揮“福建海源自動化機械股份有限公司”掌握設備制造領域國際先進技術，擁有豐富的企業(yè)管理經驗、強大的技術力量、先進的設備支撐和雄厚的資金保障，以及我系在應用型人才培養(yǎng)的長期探索經驗、科學規(guī)范的育人制度等有利條件，通過合作培養(yǎng)應用型人才、共建產學研訓基地、聯(lián)合開展科學研究等深度融合的校企合作，促進課程體系和教學內容產生深刻的變革。結合專業(yè)大類特點，培養(yǎng)出具備良好綜合素質、較強工程實踐能力和一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，具有較好個性發(fā)展空間的市政水工程卓越工程師。以綜合素質、創(chuàng)新精神和工程實踐應用能力培養(yǎng)為主線，構建理論和實踐教學體系，適應社會發(fā)展和海西建設需要。按照“注重實踐，開拓創(chuàng)新”的教學思路制定課程體系和組織教學。兼顧人文素質和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，強化工程實踐、施工組織與項目管理能力訓練。在教育思想上，我們提出“兩個強調，兩個注意”，即強調環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀教育，注重建筑環(huán)境與設備工程系統(tǒng)科學分析能力培養(yǎng)；強調素質與思維模式發(fā)展教育，注重理論和實踐、理想和務實相結合的能力培養(yǎng)。這就要求培養(yǎng)學生具備設計、施工、水處理和管理的綜合能力，成為應用型及復合型人才，即卓越工程師。

（五）倡導“以生為本”的教育理念，推進實驗區(qū)教學管理體制的改革。倡導“以生為本”、“教師為主導、學生為主體”、“因材施教”等理念，推進教學管理模式改革。實施學分制、主輔修制，試行雙專業(yè)、雙學位，試行分層分類教學模式；實踐教學實行校內外結合、課內外結合及開放式管理，實現(xiàn)實驗區(qū)的教學管理體制及運行機制有較大力度的改革與創(chuàng)新。

三、加強學科內涵建設，提高人才培養(yǎng)質量

本專業(yè)提出了培養(yǎng)適應21世紀的“基礎扎實、專業(yè)面寬、能力強、素質高”的工程應用型復合人才，著重體現(xiàn)為工程建設服務的特色，努力培養(yǎng)面向工程第一線的應用型、復合型人才；體現(xiàn)“綜合素質、專業(yè)技能和創(chuàng)新精神”的特色；體現(xiàn)使學生的素質、知識和能力結構與本省及周邊地區(qū)的經濟和產業(yè)發(fā)展相適應，與本省人才需求相適應的辦學思路。

在培養(yǎng)方法上，提出走產、學、研相結合的道路。團隊教師申報各類科研課題，先后實現(xiàn)了省級自然科學學基金、教育廳科技基金等零的突破。積極與企業(yè)進行合作，先后與福建海源自動化建材設備有限公司等數(shù)家企業(yè)開展科技合作，共同成立了福建綠色節(jié)能環(huán)境材料工程中心，促進了我省新型材料技術、環(huán)保節(jié)能技術、自動控制技術等領域的技術進步。同時也為學生提供了一個很好的實踐平臺。

市政水工程專業(yè)的發(fā)展歷程雖然只有幾十年，但是其發(fā)展速度迅猛，發(fā)展規(guī)模龐大。隨著新世紀全球經濟與科技的飛速發(fā)展，市場需求對水質工程教育的發(fā)展提出了更高的要求，市政水工程的發(fā)展趨勢日益呈現(xiàn)綜合化、整體化、現(xiàn)代化、全球化的特點，市政水工程教育面對著新世紀環(huán)境工程的發(fā)展趨勢和新挑戰(zhàn)的到來，理應做到“有備而戰(zhàn)”。積極研究探索培養(yǎng)市政水工程專業(yè)人才的途徑和方法，使市政水工程的人才具備知識、能力、素質相交叉滲透的綜合性特征，“德才兼?zhèn)?，適應社會”，在市場經濟浪潮中能夠“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，成為一名名副其實的卓越工程師。

［1］王義遒.關于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一些想法［J］.高等理科教育，2001，（1）.

［2］岳秀萍.高等院校建筑給水排水工程課程的整合與教改探討［J］.給水排水，2003，（8）：68-69.

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1673-0046（2010）11-0132-02

1.基于循環(huán)經濟環(huán)境工程人才培養(yǎng)模式研究，“十一五”國家課題“我國高校應用型人才培養(yǎng)模式研究”子課題；2.環(huán)境與市政工程應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，福建工程學院教育科學基金］