程林海，陳靜

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127）

高職院校學(xué)生主題教育活動(dòng)探析

程林海，陳靜

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127）

當(dāng)前各高職院校一直都在不斷探索學(xué)生思想教育新模式，希望通過(guò)有效途徑來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。而主題教育活動(dòng)是高職院校學(xué)生思想教育的重要載體，文章從主題教育在學(xué)生思想教育工作中的重要地位、主題教育應(yīng)遵循的原則及核心教育主題三方面來(lái)探討高職院校學(xué)生主題教育活動(dòng)。

高職院校；主題教育活動(dòng)；思想政治教育

國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下出現(xiàn)的這些新情況，在新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治工作面臨著眾多的新問(wèn)題。如何使思想政治工作適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，如何使思想政治工作更有吸引力、感召力，更貼近實(shí)際、貼近生活，是思想政治工作者必須研究的重大課題。在大學(xué)生中開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容新穎、形式得當(dāng)?shù)闹黝}教育，能使學(xué)生在自覺(jué)參與中得到熏陶、得到啟發(fā)，能事半功倍地達(dá)到育人的目的，因此，加強(qiáng)這一課題的研究意義重大。

一、主題教育活動(dòng)在高職院校學(xué)生思想政治教育工作中的意義、地位和作用

主題教育活動(dòng)是指把具有一定特征的某種基本思想作為核心內(nèi)容，在輔導(dǎo)員、班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生組織開(kāi)展的并在活動(dòng)中使核心內(nèi)容得到充分體現(xiàn)的一系列以“自我教育自學(xué)成才”為組織形式的動(dòng)態(tài)思想政治教育活動(dòng)，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的一種有效形式和重要陣地。

當(dāng)前，高職院校學(xué)生的思想狀況總體良好，但是極少數(shù)學(xué)生道德與法制觀念淡薄，奮發(fā)成才的意識(shí)不強(qiáng)，表現(xiàn)為考試舞弊、學(xué)生內(nèi)盜、曠課、抄襲論文、言行不端等等。這些學(xué)生的行為不僅影響到自身的成長(zhǎng)、成才，也對(duì)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)形成負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到思想教育工作一定要保持敏銳的感知，在教育環(huán)境和教育對(duì)象發(fā)生變化的情況下，一定要調(diào)整教育內(nèi)容、形式和手段，才能促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題和思想特點(diǎn)，在學(xué)生中開(kāi)展相應(yīng)的主題教育，引導(dǎo)他們、尊重他們，充分肯定其在教育過(guò)程中的主體性；分析他們的需求，激發(fā)他們的積極性；把握他們的特點(diǎn)，提升教育的有效性。

一直以來(lái)，高職院校思想政治教育活動(dòng)都是以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。至于組織形式，有課堂教學(xué)、課外教育等活動(dòng)，有全校、院(系)、年級(jí)或班級(jí)等大小規(guī)模不同的活動(dòng)，有工會(huì)、黨團(tuán)、社團(tuán)等不同組織主辦的活動(dòng)，有學(xué)術(shù)的、科技的、體育的、藝術(shù)的和娛樂(lè)的等不同內(nèi)容的活動(dòng)，有社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。如此豐富的內(nèi)容與組織形式，必須突出重視實(shí)效性，所以主題教育活動(dòng)的開(kāi)展不可忽視。

二、高職院校學(xué)生主題教育活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

（一）堅(jiān)持主題教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性原則

主題教育是圍繞某一特定主題開(kāi)展，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的各種類型活動(dòng)。它是把學(xué)生視為行為的發(fā)動(dòng)者、主動(dòng)者，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)的一項(xiàng)“寓教于樂(lè)”的活動(dòng)。高職院校學(xué)生主題教育雖由來(lái)已久，但其針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性究竟如何？新一代的學(xué)生時(shí)刻被各種媒體包圍著，在此情況下，我們更應(yīng)關(guān)注主題教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。它們是判斷大學(xué)生日常思想政治教育成功與否的重要因素，是大學(xué)生日常思想政治教育價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的所在。研究大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性尤其重要，它不僅是大學(xué)生日常思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，還貫穿于整個(gè)高校學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的始終。因此，把握主題教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性是關(guān)鍵，我們要緊扣新形勢(shì)、新要求，有效地將學(xué)生所接受的主題教育內(nèi)容，內(nèi)化為學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而正確地指導(dǎo)學(xué)生的行為。

（二）樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念

學(xué)生是教育的主體，學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn)顯示出自立、自主。為了使我們的教育被學(xué)生認(rèn)同、接受，就一定要順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，提高他們自我教育的程度。我們應(yīng)注重在引導(dǎo)上下工夫，通過(guò)營(yíng)造教育環(huán)境，引導(dǎo)他們自身去主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，主動(dòng)接受教育并升華為自身的精神需求。在主題教育中，我們要突出濃重的教育氛圍，使每一位置身其中的學(xué)生深受感染、用心體會(huì)，將這種感受扎根于學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生真正樹(shù)立道德文明意識(shí)，把成才內(nèi)化為自身的需求，發(fā)揮自我教育的作用。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在教育過(guò)程中的主體作用，積極推進(jìn)教育資源的整合，形成培養(yǎng)學(xué)生的合力。在教育模式上，從學(xué)生的心理成長(zhǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)筑利于學(xué)生互動(dòng)和心理體驗(yàn)的環(huán)境氛圍，注重氛圍建設(shè)。在教育、管理、服務(wù)的過(guò)程中，注重教育內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

（三）采取開(kāi)展主題教育具體策略

針對(duì)目前的主題教育現(xiàn)狀，各高職院校應(yīng)積極開(kāi)展改革實(shí)踐，從學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)工程出發(fā)，從以下四個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)。

（1）強(qiáng)化以學(xué)生為本的主題教育理念；

（2）發(fā)揮學(xué)生自我教育的功能；

（3）把握主題教育針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性的原則；

（4）整合各種教育資源，發(fā)揮教育合力效應(yīng)。

大學(xué)生主題教育是高校思想政治教育的重要組成部分，它需要我們?cè)谛碌臍v史條件下，不斷創(chuàng)新與改革，發(fā)現(xiàn)新方法，解決新問(wèn)題。

三、高職院校學(xué)生主題教育活動(dòng)內(nèi)容與形式、方法與途徑

（一）入學(xué)教育

一是構(gòu)建多層級(jí)評(píng)議體系，推進(jìn)評(píng)議工作“下基層”。目前海寧市已建成市鎮(zhèn)村三級(jí)評(píng)議體系，根據(jù)評(píng)議事項(xiàng)涉及人群范圍、影響大小和復(fù)雜程度等因素進(jìn)行綜合判斷，開(kāi)展分類評(píng)議，實(shí)現(xiàn)了將信訪矛盾糾紛化解在源頭，既方便了廣大群眾也提升了工作效率。二是加強(qiáng)制度建設(shè)，保障評(píng)議效力。海寧市政府將評(píng)議結(jié)果作為信訪事項(xiàng)終結(jié)的重要依據(jù)，以制度化的形式保障了評(píng)議結(jié)果效力，防止纏訪鬧訪等問(wèn)題的發(fā)生。

新生入學(xué)教育是幫助大一新生認(rèn)識(shí)學(xué)校、盡快融入大學(xué)生活、樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格培育的起點(diǎn)。新生入學(xué)教育組織的好壞，成效如何，將直接影響以后學(xué)生思想政治教育的效果。

1.通過(guò)組織學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)和獎(jiǎng)助貸管理辦法，對(duì)新生進(jìn)行規(guī)范和養(yǎng)成教育，使新生更好地了解學(xué)校的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強(qiáng)新生的認(rèn)同感和自豪感，使學(xué)生把外在的約束內(nèi)化為自覺(jué)的行為；幫助新生加深對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，便于他們結(jié)合自身特點(diǎn)合理規(guī)劃大學(xué)期間的努力方向和發(fā)展目標(biāo)。

2.通過(guò)法制教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生樹(shù)立“安全第一”的思想，培養(yǎng)自我防范和自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

3.通過(guò)禮儀教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)校的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主動(dòng)參與，將宣傳禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀。在實(shí)施過(guò)程中，力求做到各班各年級(jí)有重點(diǎn)，逐步深化主題教育實(shí)踐活動(dòng)。各班召開(kāi)主題班會(huì)，采取多種形式和途徑組織學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范，使學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)逐步提高。

3.通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀。在大學(xué)階段學(xué)生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的成長(zhǎng)期，處于這一階段的學(xué)生面臨著多種選擇。我們?cè)陂_(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃主題教育的時(shí)候必須注意以下指導(dǎo)內(nèi)容：

（1）注重自我評(píng)價(jià)。在氣質(zhì)、性格、能力、興趣、體力、適應(yīng)性和創(chuàng)造力等方面加深對(duì)自己的了解。

（2）探索與自己水平相適應(yīng)的職業(yè)前途領(lǐng)域。搜集相關(guān)職業(yè)前途的信息，并與自己的知識(shí)和能力結(jié)合起來(lái)。

（3）制定升學(xué)或就業(yè)方面的具體目標(biāo)，并落實(shí)目標(biāo)。進(jìn)一步提高對(duì)職業(yè)前途的關(guān)心，制定并實(shí)施具體目標(biāo)。

（4）分析職業(yè)前途選擇和計(jì)劃的結(jié)果。體驗(yàn)在所選擇職業(yè)領(lǐng)域中如何有效適應(yīng)和發(fā)展，不斷地對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估和修正。

此外，在新生入學(xué)階段就應(yīng)開(kāi)展學(xué)涯規(guī)劃講座，這樣能夠幫助新生充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，教他們學(xué)會(huì)如何在專業(yè)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、情感交流、社會(huì)工作等方面進(jìn)行具體而合理的分配。

（二）思想品德教育

樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人美德和品德，是推動(dòng)各高職院校校園精神文明建設(shè)、提高學(xué)生道德水準(zhǔn)的基本途徑，也是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。所以，要從根本上提高廣大學(xué)生的道德水準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)抓：

1．誠(chéng)信教育。當(dāng)前對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育取得了一定成效，大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的主流積極、健康、向上，但部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)上、工作中、生活里出現(xiàn)了誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，大學(xué)生誠(chéng)信教育還存在不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信教育。一方面，遵循規(guī)律，完善誠(chéng)信教育內(nèi)容，提高教育效果。各高職院?？梢蚤_(kāi)展主題突出、形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)大學(xué)生誠(chéng)信道德實(shí)踐增強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信道德評(píng)價(jià)能力和誠(chéng)信道德修養(yǎng)，改正不符合誠(chéng)信的思想與行為，促進(jìn)大學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信、理解誠(chéng)信，自覺(jué)地運(yùn)用誠(chéng)信，形成講誠(chéng)信的習(xí)慣。另一方面，可以通過(guò)綜合素質(zhì)考評(píng)登記制度，建起學(xué)校與學(xué)生之間的誠(chéng)信紐帶。完善學(xué)生誠(chéng)信制度規(guī)范，形成自律與他律相結(jié)合的約束機(jī)制，并進(jìn)一步建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案。

2．榮辱觀教育。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的榮辱觀教育，引導(dǎo)他們從明是非、分善惡、辨美丑著眼，從身邊事、眼前事、點(diǎn)滴事人手。揚(yáng)榮抑辱，培養(yǎng)他們的社會(huì)榮譽(yù)感和道德羞恥心，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3．理想信念教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，部分學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題，而這些問(wèn)題是擺在大學(xué)生面前的實(shí)際的、現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也是涉及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重大理論問(wèn)題。所以，高職院校應(yīng)根據(jù)各院校自身特點(diǎn)和不同階段、不同年級(jí)學(xué)生的不同思想心理特點(diǎn)，規(guī)劃全程的理想信念教育。

（三）擇業(yè)就業(yè)教育

隨著我國(guó)的高等教育進(jìn)入了大眾化的新階段，受就業(yè)形式的市場(chǎng)化、多元化、多樣化的影響，高職院校學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)中面臨更多的選擇，也出現(xiàn)了更多的問(wèn)題。如：觀念跟不上形勢(shì)的變化、心智不成熟、職業(yè)技能定位不清晰等問(wèn)題嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)。因此，學(xué)校要安排職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹(shù)立起適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的擇業(yè)和就業(yè)觀，正確對(duì)待失業(yè)和待業(yè)，以及淡化專業(yè)對(duì)口觀念，擴(kuò)大就業(yè)范圍，并樹(shù)立終身教育觀。形成人才培養(yǎng)的良性循環(huán)，如：采取請(qǐng)社會(huì)專家舉行專題講座、讓創(chuàng)業(yè)成功者現(xiàn)身說(shuō)法。通過(guò)收集、整理、傳遞專業(yè)和職業(yè)信息，提供各類學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和社會(huì)職業(yè)需求的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生確定合理的擇業(yè)定位，幫助大學(xué)生及時(shí)了解國(guó)家的相關(guān)政策外，還要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研和預(yù)測(cè)，加強(qiáng)與用人單位的相互溝通和配合，與更多的用人單位建立密切的合作關(guān)系，保證供求渠道暢通；通過(guò)咨詢指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正不恰當(dāng)或盲目的行為和消極態(tài)度，排除職業(yè)決策中的心理障礙和困難；通過(guò)職業(yè)實(shí)踐，包括模擬職業(yè)環(huán)境實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐等方式，使學(xué)生獲得職業(yè)體驗(yàn)，切身感受職業(yè)工作環(huán)境及所面臨的各種實(shí)際問(wèn)題，真實(shí)地了解職業(yè)的性質(zhì)及職業(yè)活動(dòng)中的人際關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論的主動(dòng)性和掌握專業(yè)技能的積極性，同時(shí)鍛煉自己的職業(yè)能力。

［1］陳錦江.創(chuàng)新主題教育，打造魅力校園［J］.德育教育研究，2001，（8）.

［2］陳偉祥.創(chuàng)新大學(xué)生主題教育活動(dòng)的實(shí)踐和探索［J］.廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（9）.

［3］李王英.創(chuàng)新校園主題活動(dòng)培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思考［J］.教育與教學(xué)研究，2009，（9）.

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1673-0046（2010）11-0036-02