高職《Photoshop圖像處理》課程的教學(xué)改革實(shí)踐

王瑞娜

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 三門峽 472000）

高職《Photoshop圖像處理》課程的教學(xué)改革實(shí)踐

王瑞娜

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 三門峽 472000）

《Photoshop圖像處理》課程是高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)普遍開設(shè)的基礎(chǔ)課程，該課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性，因此在教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，采用案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，并結(jié)合合理的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

Photoshop；案例教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教學(xué)評(píng)價(jià)

目前，很多高職院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)都開設(shè)了《Photoshop圖像處理》課程，該課程理論與實(shí)踐結(jié)合緊密、內(nèi)容豐富、工具繁多、靈活多變，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法往往難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，在教學(xué)中應(yīng)不斷改革教學(xué)方法，選取合理的教學(xué)案例，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)建立合理的教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、《Photoshop圖像處理》課程現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)思路

教學(xué)思路呆板。開設(shè)該課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生從事圖像處理和平面設(shè)計(jì)工作所需的基本技能，實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)。但在教學(xué)中，很多教師把該課當(dāng)成一門專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件課來(lái)講授，教學(xué)過(guò)程主要圍繞軟件的菜單、命令和工具等知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授，過(guò)于側(cè)重軟件的操作知識(shí)，而忽視了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生雖然對(duì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)和案例能熟練掌握，但是當(dāng)遇到新的問題時(shí)缺乏解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)方法

教學(xué)方法單一。目前，很多高職院校對(duì)于該課程仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在多媒體教室統(tǒng)一講授、學(xué)生聽，然后再到機(jī)房練習(xí)，而且在具體教學(xué)過(guò)程中，教師也僅僅是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選取相應(yīng)案例進(jìn)行分析和講解。由于缺少實(shí)際應(yīng)用和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)只限于軟件的操作，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題卻束手無(wú)策，這樣就大大減退了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)效果評(píng)價(jià)不合理。對(duì)該課的學(xué)習(xí)效果多數(shù)以學(xué)生上機(jī)完成某一案例的質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)，這種方式導(dǎo)致學(xué)生死記硬背案例步驟，動(dòng)腦少，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、《Photoshop圖像處理》課程教學(xué)改革與實(shí)踐

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

對(duì)《Photoshop圖像處理》課程的教學(xué)改革，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更新教學(xué)思想與觀念，使教學(xué)有的放矢，在教學(xué)過(guò)程中不僅要講授軟件的基礎(chǔ)操作知識(shí)，更要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力擺在教學(xué)的重要位置；其次，要明確教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要，根據(jù)崗位需求合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于純理論性的內(nèi)容要壓縮課時(shí)，對(duì)于貼近生活的實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容要加大課時(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更豐富且更符合實(shí)際需求。

（二）改善教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是通過(guò)講授一個(gè)個(gè)包含很多知識(shí)點(diǎn)的小例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生通過(guò)案例的學(xué)習(xí)來(lái)掌握新的知識(shí)點(diǎn)。采用這種方法，還可以使學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。但是，在教學(xué)中如果選擇的案例不合適，將大大影響教學(xué)效果，因此選取有啟發(fā)性且深淺適度的案例非常重要。在Photoshop的學(xué)習(xí)中使用案例教學(xué)法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）案例的選擇要循序漸進(jìn)。對(duì)案例的選擇，我們要把握好從基礎(chǔ)→提高→綜合這樣一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在基礎(chǔ)階段，以教師的講授為主，選擇操作簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)明了的案例，使學(xué)生能盡快掌握且深刻牢記知識(shí)點(diǎn)的操作方法；在提高階段，教師要選擇能涵蓋已講授過(guò)知識(shí)點(diǎn)的較為綜合的案例，使學(xué)生對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧，從而進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些具體問題；在綜合階段，教師要選擇一些貼近生活的實(shí)踐性強(qiáng)且有一定難度的綜合案例，使學(xué)生在認(rèn)真分析后才能完成，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（2）案例的使用要讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。對(duì)案例的使用，不能限于簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)知識(shí)，而要把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力放在首位。對(duì)于給出的案例，要和學(xué)生一起分析討論，引導(dǎo)學(xué)生如何去做，鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)其他效果，或同一效果使用不同的方法去實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，開動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，Photoshop中建立選區(qū)的方法很多，有套索工具、魔棒工具，通道和快速蒙版也可以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于給出的案例，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)效果的需求選擇合適的方法，而不是使學(xué)生記住固定步驟，實(shí)現(xiàn)固定效果。這樣，不僅學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力也得到了提高。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法不同于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)主要方面是學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)方式不同。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。對(duì)于《Photoshop圖像處理》課程的學(xué)習(xí)學(xué)生，也就是按部就班地去操作，很少有獨(dú)立思考或探索新的操作方法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生失去了對(duì)圖像處理的學(xué)習(xí)興趣。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則以學(xué)生為中心，教師不再主宰整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而是引導(dǎo)和組織學(xué)生完成任務(wù)。在整個(gè)過(guò)程中，首先由教師提出具體任務(wù)，然后學(xué)生自己分析問題，獨(dú)立或者在教師的指導(dǎo)下解決問題，最后通過(guò)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。對(duì)于《Photoshop圖像處理》課程，采用此方法不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)起到了積極的作用。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施過(guò)程中需注意以下幾點(diǎn)：

（1）精心設(shè)計(jì)任務(wù)。使用此教學(xué)法，如何設(shè)計(jì)任務(wù)是關(guān)鍵。呈現(xiàn)給學(xué)生的任務(wù)首先應(yīng)具有綜合性，不僅要包含舊知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生加以強(qiáng)化，也要有新知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；其次，任務(wù)應(yīng)具有較強(qiáng)的可操作性，避免設(shè)置純理論化或者抽象的任務(wù)；再次，任務(wù)應(yīng)有吸引力，盡量設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活比較貼近的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；最后，任務(wù)應(yīng)有創(chuàng)新性，在整體的任務(wù)中設(shè)計(jì)一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性的小任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。例如，讓學(xué)生制作電影海報(bào)或者保護(hù)環(huán)境宣傳畫時(shí)，既要提供給學(xué)生相關(guān)的圖片，又要鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新來(lái)設(shè)計(jì)既能表現(xiàn)主題又能吸引大家的作品。

（2）認(rèn)真分析任務(wù)。給出任務(wù)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析任務(wù)，理清任務(wù)中所涉及的新、舊知識(shí)點(diǎn)，并提出重、難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)任務(wù)有詳細(xì)的了解。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題，對(duì)遇到的問題先查閱資料自己來(lái)解決，對(duì)于難以解決的問題，教師再引導(dǎo)、幫助學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，解決問題。這樣，不僅使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了較好的了解，針對(duì)不同學(xué)生的不同問題給予解答，而且也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）認(rèn)真總結(jié)。在完成任務(wù)后，教師要做好總結(jié)工作。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)其中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤或較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)要再次強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生的印象，同時(shí)對(duì)一些學(xué)生使用的獨(dú)特方法進(jìn)行演示，讓學(xué)生自己比較和體會(huì)各種方法的優(yōu)劣，從而找到最佳的制作方法?？傊?，每個(gè)任務(wù)完成后，要使學(xué)生不僅能掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，而且能學(xué)到好的解決問題的方法，并將其應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（三）建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和確保教學(xué)任務(wù)的完成至關(guān)重要。首先，教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、相互討論、交換觀點(diǎn)，吸取優(yōu)秀作品的精華，并對(duì)自己的作品反思，以激發(fā)自身的創(chuàng)新力，進(jìn)而達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生間的相互協(xié)作，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。其次，教師針對(duì)學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中反饋的信息，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，為下一步的教學(xué)設(shè)計(jì)提供準(zhǔn)確的信息，以保證教學(xué)任務(wù)順利完成。最后，還要建立公平的考核方法，《Photoshop圖像處理》的考核應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)始終，成績(jī)分為平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)兩部分，對(duì)于平時(shí)成績(jī)，教師要根據(jù)學(xué)生做作業(yè)的情況做好隨堂記錄；對(duì)于考試成績(jī)，要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力給出合理評(píng)價(jià)?？傊?，要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)中一步步提高學(xué)習(xí)的信心和能力。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐力度

《Photoshop圖像處理》課程實(shí)踐操作性強(qiáng)，因此，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持理論夠用、突出實(shí)踐的原則。為加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)首先要保證有充足的上機(jī)練習(xí)時(shí)間，以保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在上機(jī)練習(xí)時(shí)，也要根據(jù)不同層次的學(xué)生采用不同的實(shí)踐方式，對(duì)于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生要求先練習(xí)講授的小案例，對(duì)于有基礎(chǔ)的學(xué)生則鼓勵(lì)他們獨(dú)立或者相互結(jié)合自行設(shè)計(jì)作品。其次，定期舉行學(xué)生作品展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們勇于參加學(xué)校或社會(huì)組織的Photoshop作品大賽，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。最后，可以與社會(huì)上的廣告設(shè)計(jì)公司等與課程相關(guān)的單位保持合作關(guān)系，建立校外實(shí)踐基地，使有能力的學(xué)生在課余有機(jī)會(huì)真正走入社會(huì)崗位，學(xué)會(huì)從專業(yè)的角度去思考、分析并解決問題，促進(jìn)學(xué)生不斷提高專業(yè)素質(zhì)和能力。

［1］劉國(guó)蘭,胡惠娟.高職Photoshop課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐［J］.計(jì)算機(jī)教育，2010，（4）.

［2］李海霞.案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用［J］.計(jì)算機(jī)教育，2007，（18）.

［3］詹自熬.Photoshop課程教學(xué)改革與實(shí)踐探討［J］.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（1）.

［4］常淑鳳,郭領(lǐng)艷.《Photoshop圖像處理》課程教學(xué)改革的探索［J］.中國(guó)成人教育，2009，（23）.

G718.5

A

1673-0046（2010）12-0029-02