鄭學良，胡永良，章美仁，陳榮欽

（臺州學院 數(shù)學與信息工程學院，浙江 臨海 317000）

構建課外實踐平臺 強化應用型人才培養(yǎng)

鄭學良，胡永良，章美仁，陳榮欽

（臺州學院 數(shù)學與信息工程學院，浙江 臨海 317000）

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應用型人才是我院追求的辦學特色。特色的培育與彰顯是一個長期積累的過程，應該貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。包括課外（或自修）時間的利用，構建有效的課外實踐平臺，組織和指導學生積極參與實踐，將對應用型人才的培養(yǎng)起到有力的推動作用。

構建；實踐平臺；應用型人才

根據(jù)臺州學院“地方性、應用性、綜合性、高教性”的辦學定位，我們理清了我院的辦學思路：以社

會需求為導向，以教學質量為保證，構建產(chǎn)學研相結合的辦學體系，加強實踐教學，全面提高學生品質與應用能力，服務于地方社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應用型人才一直是我們追求的辦學特色。圍繞特色培育，我們首先對人才培養(yǎng)方案進行修訂和優(yōu)化，突出實踐與應用能力的培養(yǎng)，整合課程體系和教學內(nèi)容，優(yōu)化課程結構，增加了實踐性課程和加強了實踐教學環(huán)節(jié)；其次，選好優(yōu)秀教材，特別重視組織教師編寫實踐性、應用型教材；構建實踐教學方案，強調(diào)三個結合：課內(nèi)與課外相結合，實訓與科研相結合，校外與校內(nèi)相結合，同時加強專業(yè)見習，專業(yè)實習工作。經(jīng)過多年的努力，學生的創(chuàng)新意識得到了增強，應用能力得到提高，特色培育初見成效。

我們認為辦學特色的培育是一個長期積累的過程，需要堅持不懈地努力。多年以來，作為人才培養(yǎng)方案中實踐教學的重要呼應和補充，我們考慮構建學生課外實踐平臺，引導和組織學生充分利用課外時間，積極參加到相關實踐中來，進一步提高學生創(chuàng)新和應用能力，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的無縫對接。

1 課外實踐平臺的構建

根據(jù)我院專業(yè)情況，我們主要構建了以下一些課外實踐平臺。

1.1 學科競賽訓練平臺

我院承擔了多項學科競賽組織和指導工作，主要有大學生數(shù)學建模競賽和程序設計競賽，另外還有多媒體作品競賽，高等數(shù)學競賽等。眾所周知，學科競賽對于學生創(chuàng)新能力與應用能力的培養(yǎng)是十分有效。參賽者需要堅實的理論基礎，創(chuàng)新精神和較強的實踐能力，競賽留有充分余地給參賽者發(fā)揮其聰明的才智和創(chuàng)新精神。訓練和參賽是一個不斷指導、不斷創(chuàng)新的過程，也是一個廣泛開展社會調(diào)查、接觸社會、接觸實際的過程，其實也就是實踐應用能力培養(yǎng)的過程。學科競賽是學生綜合利用所學的學科知識，解決實踐問題的一種有效的訓練途徑，學科競賽是學生應用能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)最好載體之一。因此，學科競賽的訓練和競賽成績一直備受用人單位關注和認同，往往被作為錄用人才的重要條件。多年來，我院在學科競賽工作中花了不少的時間和精力，也取得了一些成績。但是，由于參賽學生畢竟少數(shù)，且集訓時間較短，絕大部分參賽學生并未從中受益。

我們認為，這有如體育比賽，依靠訓練使少數(shù)運動員摘取金牌固然是重要的，但全民健身運動，對于提高全民族的身體素質才是最根本和最重要的。多年以來，我們在重視學科競賽的同時，更注重訓練。考慮到不同學科競賽的相關性，我們將師資、場地、設備和參賽學生加以整合。積極動員學生參與訓練，創(chuàng)造條件，讓學生課外時間隨時可參加訓練，效果是明顯的。例如，我們搭建了程序設計競賽的成績評判體系，學生可隨時參賽，目前注冊學生2000多人。

1.2 IT設計工作室

學院成立了“IT設計工作室”，形成了指導教師團隊，積極組織和引導學生積極參與。工作室主要目的是為學生提供一個課外實踐平臺，工作室內(nèi)容包括：網(wǎng)站設計與開發(fā)、課件制作、應用軟件開發(fā)、網(wǎng)絡管理與維護、技術支撐與咨詢、數(shù)據(jù)優(yōu)化與維護、嵌入式系統(tǒng)設計與開發(fā)等。目前，這項工作正在有序地逐步展開。我們希望在教師的指導下，學生利用課外實踐將所學知識應用到解決實踐問題之中，從而提高學生的應用能力與服務能力。

1.3 引進專業(yè)培訓機構，設立培訓點

多年以來，我們集中走訪了一些企業(yè)，同時訪問了一批畢業(yè)生，就計算機專業(yè)學生就業(yè)情況作過調(diào)查。結果顯示，社會對IT人才的需求還比較旺盛，但學生要想順利應聘到較高職位，在學校人才出口與企業(yè)人才進口之間需要一個有效的對接。根據(jù)一些兄弟院校的經(jīng)驗，我們與達內(nèi)（Tarena）科技有限公司（杭州中心）聯(lián)系，擬在我校設計Sun Java軟件實訓基地。加拿大達內(nèi)，其課程設計引入北美先進技術，貼近中國軟件需要，自進駐中國以來，一直致力于大學生高薪就業(yè)解決方案的研究，并與國際知名廠商Sun攜手Java人才的培育，與全國數(shù)百家企業(yè)建立了良好的人才輸送通道。我們希望專業(yè)水平較高，經(jīng)濟條件相對較好的學生能積極參加培訓，爭取順利應聘代較高技術或管理職位。

1.4 建立全面或全程合作關系的實踐基地

我院一直重視學生的專業(yè)實習工作，在杭州、寧波、臺州等地選擇了一批科研機構和企業(yè)，作為專業(yè)實習基地，幾年來對于學生的實習內(nèi)容、要求、評價等方面作過調(diào)整和改革，專業(yè)實習取得了預期的目標。另一方面，我們在教學過程中感到，如果能夠創(chuàng)造條件，使學生在學習過程中有經(jīng)常性實踐場所，則對學生應用能力的提高將十分重要。多年以來，我們在專業(yè)實踐基地中，選擇偉星集團作為全面和全程合作的實習基地。在人才培訓，教學科研等方面進行全面合作。學生到企業(yè)見習、實習，企業(yè)相關技術人員來校指導、上課、講座逐步成為常態(tài)。根據(jù)教學內(nèi)容，畢業(yè)論文需要等，學生可利用課外實踐，到企業(yè)參加相關實踐，使學生能在學中干，在干中學。

1.5 拓廣和深化暑假社會實踐活動內(nèi)容

學生的調(diào)研和暑假社會實踐活動一直受到學校的重視，學院精心組織實施，學生積極參與，堅持不懈，取得顯著成效，提供了學生的思想覺悟，鍛煉了學生的工作能力，為社會做出了貢獻。多年以來圍繞辦學特色培育，提高學生應用能力這一主題，我們拓廣和充實了學生調(diào)研活動和暑假社會實踐活動的內(nèi)容，例如，我們從今年開始，安排計算機科學與技術專業(yè)、信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)的學生開展暑假系列調(diào)研活動，內(nèi)容包括：中小企業(yè)電子商務使用情況調(diào)研、企業(yè)信息化使用情況調(diào)研、IT專業(yè)人才社會需求調(diào)研等。讓學生在校期間，從大一到大三，每年暑假完成一項調(diào)研，從而使學生了解企業(yè)，貼近社會，提高學生的競爭和應用能力，為學生畢業(yè)后較快適應社會環(huán)境，順利就業(yè)打下堅實的基礎，做好充分的準備。

2 若干體會與思考

2.1 課外實踐活動的保障措施

為使課外實踐活動達到預期效果，必須有強有力的保障措施。首先，我們要重視指導教師隊伍的建設工作，提高指導教師的水平，特別是自身的應用能力水平。學院有計劃有針對性地選派教師參加短期的應用性能力培訓，例如數(shù)據(jù)庫應用培訓、網(wǎng)絡工程培訓、嵌入式系統(tǒng)培訓等。我們號召和提倡教師發(fā)揚奉獻精神，同時又在崗位聘任和教師業(yè)績考核中對在課外實踐活動指導工作表現(xiàn)突出的教師給予傾斜。其次，做好學生的引導和組織工作，學院將課外實踐作為學生課外學分獲得的主要途徑以及作為暑假社會實踐的重要內(nèi)容，同時將其作為就業(yè)推薦條件。

2.2 課外實踐活動的目標

充分利用課外時間，加強實踐活動，是對教學計劃中應用能力、實踐能力、創(chuàng)新能力提高的有效補充。其次，將學生的課外活動興趣引導到學習中來，對于學生真正以學習為中心，全面提高素質與能力；對于優(yōu)良學風的形成；對于促進師生交流、互動、聯(lián)系都具有十分重要的現(xiàn)實意義工。最后，我們希望有效的課外實踐活動，能夠切實加強學生的應用能力、創(chuàng)新能力與競爭能力，推進就業(yè)率提高，提升就業(yè)質量與水平。

2.3 處理好特色培育工作中的兩個關系

首先，培育辦學特色的最后落腳點在于提高人才培養(yǎng)的質量，不要為特色而特色，更不要偽特色。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神、能力作為特色培育的重點。另一方面，辦學特色的培育要緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一中心，課外實踐平臺的搭建，課外實踐活動的展開，內(nèi)容的設計、考核、評價都應該緊扣人才培養(yǎng)方案，它是教學的重要一環(huán)或補充，特色的培育或形成，應該建立在人才培養(yǎng)方案的全面落實，教學工作規(guī)范，教學質量全面提高的基礎上，否則，就可能本末倒置，功虧一簣。

［1］蔣開東.地方高校學科特色的培育及其實現(xiàn)——以寧波大學為例［J］.學位與研究生教育，2009（01）.

［2］曾飛熊.深化課改實驗，培育辦學特色［J］.廣東教育（教研版），2008（05）.

［3］楊懷恩.傳承晉商精神，彰顯辦學特色，培育商科人才［J］.中國高等教育，2008（07）.

［4］孔曉紅.地方高校在高等教育地方化背景下的特色培育策略［J］.浙江學刊，2008（02）.

［5］盛世高.培育和凝煉辦學特色，不斷提升地方高校辦學水平和質量［J］.高等理科教育，2007（03）.

Building Extracurricular Practice Platform and Strengthening Cultivation of Practical Talents

ZHENG Xue-liang,HU Yong-liang,ZHANG Mei-ren,CHEN Rong-qin
(School of Mathematics and Information Engineering,Taizhou University,Linhai 317000,China)

Taizhou University is characterized by cultivating practical talents of innovative ability.The cultivation and manifestation of characteristics need long-term cumulative process，and should be permeated with all aspects of teaching,including the using of spare(or self-study)time,the building of effective practice platform and the organization of student’s participation on practice, all of which will play strong roles in promoting the cultivation of practical talents

building;practice platform;practical talents

耿繼祥）

TG146.4

A

1672-3708（2010）03-0062-03

2009-09-11；

2009-12-01

臺州學院教學建設工程項目資助

鄭學良（1954- ），男，浙江臨海人，教授，主要從事復分析及教學研究。