李惠芳，高巍，申健，王繼文，郭碩，王建華

大學(xué)生高品位心態(tài)的培養(yǎng)

李惠芳，高巍，申健，王繼文，郭碩，王建華

大學(xué)生高品位心態(tài)培養(yǎng)是通過知識的學(xué)習(xí)、身體的鍛煉、技能的培訓(xùn)和各種能力的提升，促使他們形成正確的人生觀、價值觀以及健康高尚的心態(tài)、精神與氣質(zhì)。大學(xué)生只要有了高品位心態(tài)的意識形成基礎(chǔ)，才能升華成分析問題的能力及社會所需某種技能,才能對將來的學(xué)習(xí)、生活和工作起到不可替代的作用。

大學(xué)生；高品位心態(tài)；培養(yǎng)模式

一、當(dāng)前大學(xué)生的心態(tài)現(xiàn)狀與特點(diǎn)概述

（一）大學(xué)生心態(tài)的現(xiàn)狀

所謂心態(tài)，是指人的心理對各種信息刺激做出反應(yīng)的趨向，這種認(rèn)識性或行為性的心理趨向?qū)θ说乃季S、行為具有導(dǎo)向和支配作用。伴隨國內(nèi)高校規(guī)模擴(kuò)大和不良社會風(fēng)氣的影響，使大學(xué)生自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)中諸如思想、心理、態(tài)度優(yōu)良品質(zhì)等方面的教育受到較大沖擊。當(dāng)代大學(xué)生的心態(tài)表現(xiàn)主要集中在學(xué)習(xí)心態(tài)、就業(yè)心態(tài)和戀愛心態(tài)等方面。

（二）大學(xué)生心態(tài)的特點(diǎn)

大學(xué)生的心理健康狀態(tài)在各類人群及年齡段當(dāng)中令人擔(dān)憂。大學(xué)生由于心理和生理發(fā)展錯位，心理素質(zhì)比較脆弱，這就導(dǎo)致其在遭遇挫折和困難面前常束手無策，從而產(chǎn)生孤獨(dú)感、自卑感、依賴感增強(qiáng)以及識別能力降低等問題。部分大學(xué)生依賴、攀比甚至逃避現(xiàn)實，在就業(yè)過程中存在著期望值過高、職業(yè)生涯模糊、心態(tài)不健康等問題，這對大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)產(chǎn)生了極為不利的影響。

二、大學(xué)生高品位心態(tài)的作用分析

（一）大學(xué)生高品位心態(tài)簡析

高品位心態(tài)是人的認(rèn)知水平和心理、精神素質(zhì)的集合體。高品位心態(tài)是相對于消極、不健康甚至有害等心態(tài)而言的。大學(xué)生高品位心態(tài)指的是大學(xué)生通過知識技能的掌握、身心素質(zhì)的鍛煉、社會實踐以及諸種能力的提升所外化出的健康心理素質(zhì)和良好精神風(fēng)貌。具備這樣的高品位心態(tài)才能在激烈的社會競爭中不斷調(diào)整自己，才能適應(yīng)社會需要。相反，消極、不健康的心態(tài)可能為個人的成長埋下隱患。一個高品位的人無疑會有一種自豪感和奮發(fā)感，并具有強(qiáng)大的感染力、凝聚力和向心力，會在工作和生活中迸發(fā)出一種強(qiáng)烈的進(jìn)取意識，團(tuán)結(jié)拼搏，開拓奮進(jìn)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生高品位心態(tài)的作用

對大學(xué)生而言，其心態(tài)品位越高，所追求的目標(biāo)也就越高，成功的機(jī)會才更多。大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，高品位心態(tài)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)和戀愛等方面的思想心理、道德品質(zhì)有巨大的促進(jìn)作用。有了高品位心態(tài)，大學(xué)生對技能知識追求的愿望會更加明確而強(qiáng)烈，同時也會幫助他們逐漸地克服依賴心理、攀比、虛榮、逃避現(xiàn)實等不良心理傾向，有助于他們在參與社會活動過程中設(shè)定合適的期望值和職業(yè)生涯，這對大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)將產(chǎn)生積極的影響。

三、高品位心態(tài)的培養(yǎng)模式探究

培養(yǎng)大學(xué)生高品位心態(tài)應(yīng)從時代的發(fā)展需要和人的全面發(fā)展的角度著眼，從加強(qiáng)道德修養(yǎng)、科學(xué)文化、心理健康、專業(yè)技能培養(yǎng)等方面著手，積極探索大學(xué)生高品位心態(tài)的培養(yǎng)模式，幫助大學(xué)生及時克服成長過程中的自身缺點(diǎn)，健全人格，逐步地形成高品位心態(tài)，以適應(yīng)競爭日益激烈的現(xiàn)代社會的需要。

（一）注重校園文化培育，營造高品位心態(tài)培養(yǎng)環(huán)境

1.推動各種文體基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造良好的校園文化環(huán)境。校園文化根植于學(xué)校的教育環(huán)境之中，對大學(xué)生的思想狀態(tài)、道德修養(yǎng)、人格養(yǎng)成以及知識技能等綜合素質(zhì)的形成和塑造具有積極的推動作用。大學(xué)生的成長離不開深厚的校園文化環(huán)境潛移默化的影響，積極建造各種有益于大學(xué)生成長的文體設(shè)施，為大學(xué)生高品位心態(tài)的培養(yǎng)提供硬件保障。

2.精心設(shè)計教學(xué)科研娛樂活動，營造濃厚的校園文化底蘊(yùn)。要讓大學(xué)生生活在文明、高尚、圣潔的校園文化氛圍中，就要精心設(shè)計教學(xué)科研娛樂活動。在這樣的氛圍里，大學(xué)生人性的光輝會被“催化”，人性的弱點(diǎn)會被“消磨”，他們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中得到陶冶和教育，從而促進(jìn)文化素質(zhì)的全面發(fā)展，文化品位及思想境界的提升。

3.挖掘各種校園文化生活題材，形成良性的校園文化生態(tài)。注重挖掘各種校園文化生活題材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活成長提供一個良性的校園文化生態(tài)。大學(xué)的文化品位，對外是形成大學(xué)品牌的重要象征，對內(nèi)是催人奮進(jìn)的無形而有效的精神力量。良性的大學(xué)校園文化生態(tài)，能為高文化品位的養(yǎng)成提供良好的生態(tài)。比如陶冶人的文化環(huán)境、濃厚學(xué)術(shù)氛圍等，會給置身其中的人以深深的感染與熏陶。因此，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個高品位的文化環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉悅的過程中得到陶冶，促進(jìn)其文化素質(zhì)的全面發(fā)展和文化品味、思想境界的提升。

（二）緊抓教學(xué)實踐過程，搭建高品位心態(tài)培養(yǎng)平臺

1.緊抓課內(nèi)知識充實，強(qiáng)化高品位心態(tài)文化建設(shè)。學(xué)校要注意培養(yǎng)大學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識，在加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)教育，使其掌握科學(xué)研究的方法，提高創(chuàng)新能力，這是強(qiáng)化高品位心態(tài)文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在教授課程時，可以通過“名家”、“名著”、“熱點(diǎn)聚焦”等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的引導(dǎo)，形成以教學(xué)主體的多層交叉和整體有序的模式，促使大學(xué)生的文化基本素質(zhì)全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)專業(yè)技能素質(zhì)，筑牢高品位心態(tài)的基礎(chǔ)。專業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，對于高品位心態(tài)基礎(chǔ)的奠定至關(guān)重要，它的核心要求是使學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識和熟練的專業(yè)技能，因為任何崗位都要有一定的專業(yè)知識和專業(yè)能力。為此，要引導(dǎo)大學(xué)生積極參加有益的社會實踐和職業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生利用寒暑假到相關(guān)用人單位從事兼職工作，這有利于大學(xué)生更早更多地了解職業(yè)和社會，掌握職業(yè)技能，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，成為基礎(chǔ)扎實、知識豐富、能力全面、素質(zhì)優(yōu)良的新型人才。

3.重視開展課外實踐，強(qiáng)化高品位心態(tài)的形成。重視課外實踐鍛煉，既抓課堂教學(xué)，又抓好學(xué)生的課外活動，有利于強(qiáng)化高品位心態(tài)的形成。學(xué)?？赏ㄟ^開展“名詩”、“名著”、“熱點(diǎn)聚集”等形式的課外專題講座，實現(xiàn)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的“內(nèi)外結(jié)合”，將課堂內(nèi)外的教育活動融為一體，實現(xiàn)在校大學(xué)生教育全方位的結(jié)合，達(dá)到高品位心態(tài)的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）依靠社會實踐鍛煉，鞏固高品位心態(tài)培養(yǎng)成果

1.重視理論聯(lián)系實際，促使知識轉(zhuǎn)化為個人的能力。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)的主要陣地，應(yīng)通過多角度、多層次的教育來培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)；通過關(guān)注現(xiàn)實的相關(guān)熱點(diǎn)問題，有針對性地進(jìn)行調(diào)查走訪，并撰寫相關(guān)調(diào)查報告和實踐日記，從而學(xué)生的文化素質(zhì)在實踐中得到鞏固和深化，將書本知識轉(zhuǎn)化為能力。

2.加強(qiáng)思想道德培育，推動高品位心態(tài)的良性發(fā)展。思想品德素質(zhì)教育的目標(biāo)是教育大學(xué)生如何做人，幫助他們樹立崇高的理想，培養(yǎng)高尚的情操。加強(qiáng)思想品德培養(yǎng)要注意加強(qiáng)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀等的培養(yǎng)，具體而言就是要加強(qiáng)學(xué)生的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的培育和養(yǎng)成。職業(yè)道德素質(zhì)是職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德修養(yǎng)的具體體現(xiàn)，它是取得職業(yè)成功的保障。一個沒有敬業(yè)精神的人，即使有能力也不會得到人們的尊敬和接受。只有加強(qiáng)思想道德培育，才有助于推動高品位心態(tài)的良性發(fā)展。

3.注意心態(tài)的及時調(diào)整，保持高品位心態(tài)與時俱進(jìn)。高品位心態(tài)的培養(yǎng)要與時俱進(jìn)，這是適應(yīng)新情況、新趨勢的必然要求。為此，要及時調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”，努力做到“慎獨(dú)”，使其在自我修養(yǎng)中提高生活體驗；要求大學(xué)生從小事做起，在日常生活中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以適應(yīng)社會生活的變化。高品位心態(tài)是經(jīng)常化穩(wěn)定的心態(tài)特征，具有變化發(fā)展、流動循環(huán)的特點(diǎn)。

總而言之，大學(xué)生的高品位心態(tài)對其身心健康和事業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用，大學(xué)生高品位心態(tài)的培養(yǎng)要靠知識的累積、身體的鍛煉、技能的培訓(xùn)等綜合素質(zhì)的提升，才能升華成適應(yīng)社會所需的、適合自身發(fā)展的高品位心態(tài)。

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G641

A

1673-1999（2010）16-0153-02

李惠芳（1958-），女，石家莊學(xué)院(河北石家莊050035）圖書館副研究館員。

2010-04-20

2009年石家莊市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“大學(xué)生高品位心態(tài)與就業(yè)展望”（項目編號：09WH23）的階段成果。