張 領(lǐng)

（商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 商丘 476100）

淺談多媒體教學(xué)在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中的利弊

張 領(lǐng)

（商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 商丘 476100）

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，計算機(jī)的普及應(yīng)用和現(xiàn)代教育技術(shù)不斷改革，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教學(xué)中，并促使教學(xué)模式由傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代化教學(xué)。通過分析計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的優(yōu)越性和局限性，使醫(yī)學(xué)院校的教師在今后的教學(xué)中做到多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，使之達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

醫(yī)學(xué)教育；多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)

醫(yī)學(xué)教育在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教學(xué)效果較差，而多媒體教學(xué)手段正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，但多媒體教學(xué)也帶來諸多新問題。如何銜接多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的問題在各學(xué)科課程教學(xué)中具有普遍性，現(xiàn)以醫(yī)學(xué)院校為例，對傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式融合研究提出探討。所謂的多媒體教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)既有傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性，也有傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的負(fù)面影響，只有做到多媒體與教學(xué)科學(xué)有機(jī)地結(jié)合，才能發(fā)揮其最大效能，并且避免或消除它的消極作用。

（一）多媒體教學(xué)在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中的體現(xiàn)

1.有利于集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比起“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體課件的精美圖片、形象生動和不斷變換的畫面、內(nèi)容豐富且聲情并茂的聲像資料等，都有助于吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生興奮、愉悅的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。隨著生命科學(xué)的飛速發(fā)展，新的科研成果不斷涌現(xiàn)，高等醫(yī)學(xué)院校教材更新的速度也隨之加快，有時甚至不到兩年的時間就改版一次，這樣就使得多媒體制作費時費力又不易與教材同步更新。同時，各個專業(yè)、各個層次的教學(xué)需求也各不相同，因此，應(yīng)該根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點和教學(xué)目的，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。比如解剖學(xué)、病理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等基礎(chǔ)或臨床課程，它們的實踐性很強(qiáng)，在講課時如果是按照傳統(tǒng)的方法“從書本到書本”，學(xué)生聽起來就會很抽象，理解起來也有一定的困難，但如果能夠在講課的同時加入一些必要的圖片、動畫或是錄像，一邊放映，一邊講解，效果就會更好，枯燥的抽象理論就變成了鮮活生動的畫面，學(xué)生會增加學(xué)習(xí)的興趣，接受起來也更容易。

2.有利于增強(qiáng)感官效應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。醫(yī)學(xué)教學(xué)需要大量的醫(yī)學(xué)圖像，而多媒體教學(xué)的引入能夠生動逼真地演示各種醫(yī)學(xué)圖像，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為形象，變微觀為宏觀，變復(fù)雜為簡單，從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如解剖學(xué)、病理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)或臨床課程，若借助于多媒體教學(xué)，學(xué)生會增加學(xué)習(xí)的興趣，接受起來也更容易。多媒體的容量大、超時空等特點，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)提供了施展才華的廣闊空間，人的學(xué)習(xí)過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感覺器官把外界信息傳遞到大腦，經(jīng)過分析、綜合從而獲得知識與經(jīng)驗的過程。心理學(xué)實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%，多媒體技術(shù)中的文字、圖像、動畫、視頻可以作用于視覺，旁白解說、示范朗讀、背景音樂等可以作用于聽覺，因此，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，有助于學(xué)生增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率。

（二）醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中多媒體教學(xué)存在的問題和負(fù)面影響

1.受思想觀念、相關(guān)制度的制約。使用多媒體教學(xué)看上去使一堂課顯得非常輕松、愉快，時間利用率高，效果好。但是，由于制作一個好的多媒體課件所花費的時間和精力要遠(yuǎn)多于傳統(tǒng)的備課，而學(xué)校又沒有建立獎勵機(jī)制，所以，有的課件只是文字、圖畫的簡單拼合，界面與流程過于單調(diào)呆板；有的是對教科書和參考資料的照搬，其思維方式和設(shè)計思路仍停留在傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)模式上；有的甚至只是簡單地把所講內(nèi)容的提綱展現(xiàn)在大屏幕上，這樣的課件不但不能體現(xiàn)多媒體技術(shù)所具有的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能等優(yōu)勢，其效果也不如傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且還占用了多媒體教室，造成教學(xué)資源的浪費。要使用多媒體教學(xué)，必須在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計。首先，課件制作不僅要有好的內(nèi)容，還要使人賞心悅目，只有把內(nèi)容與形式完美結(jié)合才是成功的課件；其次，在教學(xué)過程中，教師要時刻提醒自己注意學(xué)生的聽課情況，要面帶微笑，經(jīng)常注視學(xué)生，用心和學(xué)生進(jìn)行交流，不操作機(jī)器時，要走到屏幕前或走到學(xué)生中，拉近與學(xué)生間的距離，只有這樣，才能使各種教學(xué)手段起到優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短、提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。

2.課件的設(shè)計和使用不當(dāng)造成刺激干擾。注重形式，忽略效果，有的課件背景畫面過于復(fù)雜，過多地使用動畫、視頻、圖片和聲音，對學(xué)生的注意力造成干擾。視頻、圖片過多，學(xué)生光顧著看影片和圖片了，很難靜下心來深入思考，課件中有聲音的出現(xiàn)，會更增添一份吸引力，但聲音的過分刺激，會喧賓奪主，容易打斷或干擾學(xué)生的思維。而有些課件在設(shè)計時，沒有注意字體的大小、字體的顏色是否與背景形成足夠的反差，致使在電腦上看得清清楚楚的內(nèi)容，投到屏幕上卻模模糊糊，影響教學(xué)的實際效果。因此，在課件的制作和屏幕設(shè)計過程中，要注意科學(xué)性和界面友好、色彩柔和、搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理，音樂和配音要注意藝術(shù)性，要優(yōu)美、輕松、恰當(dāng)。因此，教師在設(shè)計課件的時候，必須要有“以學(xué)生為中心”的思想，控制把握好信息展示的速度和節(jié)奏。上課時，不要切換過快，要有一定的停頓，留出足夠的時間讓學(xué)生去消化理解和做筆記。另外，還要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，對演示內(nèi)容和時間隨時作調(diào)整，這樣才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大效用。

3.設(shè)備和環(huán)境因素影響教學(xué)效果。要想達(dá)到使用多媒體教學(xué)的理想效果，不但要有好的課件和懂得教學(xué)的優(yōu)秀教師，設(shè)備的好壞以及教室的環(huán)境也至關(guān)重要。多媒體設(shè)備是由計算機(jī)、投影機(jī)、音響系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種高科技設(shè)備組合起來的，而在教學(xué)中，設(shè)備處于無專業(yè)人員監(jiān)控、維護(hù)狀態(tài)中，如果使用不當(dāng)或保養(yǎng)不到位，就會造成教學(xué)工作的中斷，減少教學(xué)時間，有時甚至?xí)斐山虒W(xué)秩序的混亂，影響到整個教學(xué)效果。

4.設(shè)備使用的環(huán)境條件得不到保障。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備再也不是貴重的儀器設(shè)備，很多學(xué)校都把多媒體設(shè)備安裝在普通教室里，由于設(shè)備使用的環(huán)境條件得不到保障而容易影響到設(shè)備的使用效果。投影畫面不夠清楚。原因主要有兩個方面：一是投影燈的亮度不夠或銳減，因為投影機(jī)的燈泡有一定的使用壽命，一般使用超過1000小時之后亮度就會明顯變暗；或者是因為機(jī)器內(nèi)吸入了大量灰塵而影響亮度。解決的辦法是：若燈泡的壽命將到則更換燈泡，若灰塵所致則除了要經(jīng)常給機(jī)器除塵以外，還要防塵，即多媒體教室的清潔衛(wèi)生不能像普通教室那樣打掃。二是教室的窗簾遮光不嚴(yán)或照明過強(qiáng)，因為在多媒體教室上課不像聽報告，學(xué)生不但要專心聽課，還要看教材和記筆記。所以，若光線太暗則不利于學(xué)生看教材和記筆記，而太亮的話投影畫面又不夠清楚。音響系統(tǒng)也是故障率極高的設(shè)備，特別是在普通教室安裝的音響系統(tǒng)，經(jīng)常會出現(xiàn)講話時混音過大或有嘯叫聲，這是由于墻壁沒有安裝吸音材料或音箱安裝的位置不科學(xué)。

5.教室的通風(fēng)條件不好。由于現(xiàn)在很多學(xué)校都把多媒體設(shè)備安裝在普通教室里，這些教室一般既沒有安裝空調(diào)，也沒有安裝專門的排風(fēng)設(shè)備。而投影機(jī)的使用需要窗簾遮光，學(xué)生在這樣不太通風(fēng)透氣的教室里上課，其聽課效率可想而知。特別是高校的教學(xué)管理部門為了充分利用有效的教學(xué)資源，往往盡量安排上大課，這樣好幾十人，有時甚至上百人坐在一間教室里，空氣質(zhì)量非常差，夏天悶熱難受，冬天缺氧不透氣，很容易使學(xué)生打瞌睡。

（三）結(jié)束語

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演也是演員，教師的主觀能動性的發(fā)揮對教學(xué)效果的提高有很大影響，一堂教學(xué)課的效果如何與教師的綜合素質(zhì)有很大關(guān)系，教師采取的教學(xué)方法是能否達(dá)到教學(xué)目的的關(guān)鍵。醫(yī)學(xué)院校的教師應(yīng)在教學(xué)方法上集多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段之長，通過教師的人格魅力和富有激情的講解，師生間情感互動，產(chǎn)生思想共鳴，完成教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)體現(xiàn)時代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)手段的更新，它可以解決許多傳統(tǒng)教學(xué)中無法解決的問題，但它不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，僅僅是一種輔助性的教學(xué)手段。怎樣處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系，如何在醫(yī)學(xué)院校中將二者完美融合，這將一直是我們期待研究與解決的。

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2010-01-05

張領(lǐng)（1979－），男，河南駐馬店人，商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)中心講師，從事計算機(jī)應(yīng)用研究。