程宇

(中南民族大學外語學院，湖北武漢430074)

論關聯(lián)理論對幽默短信的解釋作用

程宇

(中南民族大學外語學院，湖北武漢430074)

關聯(lián)理論自產(chǎn)生就表現(xiàn)出強大的解釋力，其中不乏對幽默的眾多分析解釋，然而對于作為幽默家族中新興的一員——幽默短信的研究卻鮮有人問津。本文試圖將幽默短信和其幽默解釋與關聯(lián)理論相結(jié)合進行嘗試性的解讀。

幽默短信;關聯(lián)理論;解釋

引言

幽默具有很強的交際功能，它是生活的調(diào)味品和精神食糧。幽默是一種語言藝術，更是一種文化的反射。幽默一般可分為言語幽默和情境幽默兩種。語言幽默又可以分為口頭幽默(oral humor)和書面幽默(textual humor)兩類，其中前者涉及聽說，后者涉及讀寫。隨著時代的發(fā)展和科技的進步，手機短信成為人際信息傳播的新寵，其語言上呈現(xiàn)出的鮮明特征也為語言學界所關注。而手機短信的流行和其中的幽默短信緊密相連，因為幽默短信的簡短精煉以及通過諧音改寫等方式巧妙地運用了語言，所以一方面能夠讓人開懷大笑另一方面?zhèn)鬟f了親情增加了友誼。本文擬以手機中的幽默短信的內(nèi)在關聯(lián)性進行分析。

一、關聯(lián)理論

關聯(lián)理論是法國認知心理學家Dan Sperber和英國著名語言學家DeirdreWilson在20世紀80－90年代提出的，其基本觀點有:編碼與解碼是推理的基礎。關聯(lián)理論的交際觀強調(diào)信息接受者對交際意圖的推理，認為言語交際涉及語言編碼和解碼，也涉及推理。從說話人的角度看，話語產(chǎn)出是一個編碼的過程，而站在聽話人的角度，話語理解則是一個解碼加推理的過程。交際是一個涉及信息意圖和交際意圖的明示—推理過程，其核心問題是如何借助于認知環(huán)境，運用推理模式來推斷交際者的信息意圖與交際意圖。信息意圖指交際者向交際對象表達或進一步表達一組信息的意圖，相當于話語的字面意義。交際意圖，就是把一個人的信息意圖告訴給他的受眾的意圖，結(jié)合語境效果從而推出說話者的交際意圖，其中最大關聯(lián)和最佳關聯(lián)更是言語行為中經(jīng)常傳遞的，以此推導說話者的交際意圖。關聯(lián)程度與處理努力和語境效果密切相關。同等條件下，處理努力與語境效果成反比。也就是說，處理努力越大則語境效果越小，關聯(lián)性就越弱。反之，處理努力越少，語境效果越大，話語的關聯(lián)性就越強。言語交際的成功還在于認知環(huán)境的互明。Sperber＆Wilson(同上)提出了不同于傳統(tǒng)意義的語境觀，語境被稱為“語境假設”。語境是存在于人們大腦中的一系列假設或事實構(gòu)成的集合，其不限于現(xiàn)實環(huán)境中的情景或話語本身的語境?；ッ髡J知環(huán)境則強調(diào)人們在語言交際中隨著交際內(nèi)容的變化，交際雙方隨時相互知道有關語境的所有信息或事實。

二、關聯(lián)理論對幽默短信的解釋力

英國幽默大師蕭伯納說:“幽默是一種元素，它既不是化合物，更不是成品?！睂τ谶@句話我們可以理解為，語言本身是并不幽默的，只有當其與具體的語境相結(jié)合，并讓受話人所接受其交際意圖，幽默方可產(chǎn)生。從表面上看，短信是發(fā)送者的獨白，但本質(zhì)上卻是發(fā)送者和接受者之間的交流，因為短信是發(fā)送者考慮了特定對象后所做的選擇，因此接收者往往是發(fā)送者的隱性的會話合作伙伴。

1.編碼過程中的乖訛

乖訛(incogruity)指的是乖訛最初指的是某一物體、事件、思想、或社會現(xiàn)象的各組成部分之間的關系，如這種關系與常規(guī)相悖、出乎意料、不合場景、不合邏輯，我們就認為它是不和諧的，即是乖訛的(ineongruous)(MeGhee，1979:7)。很多哲學家，如康德、柏格森等認為，乖訛是一切幽默制笑之基礎(ibid:10)。幽默短信的編寫過程中，發(fā)送者者要進行編碼，而接收者進行解碼。發(fā)送者希望通過自己合理的編碼，使接收者獲取必要的信息，進行解碼并做出預期的答復。但由于發(fā)送者在語言編碼過程中利用某些不確定因素進行乖訛，使得接收者會出現(xiàn)第一解讀和第二解讀，從而使得接收者忍俊不禁起來。發(fā)送者是利用以下編碼形式進行乖訛的:

(1)利用編碼中的同形異意詞進行乖訛漢語中有好多同形異意詞(polysemy)，具有同音、同形、多義的特征。這種多義性最容易被說話者利用，進行乖訛。

1)同音、諧音和設歧

例:(1)我有兩個心事，一直藏在心底深處，不曾對人說過，今天與你一起分享——一個是左心室，一個是右心室。

(2)黑猩猩不小心踩了長臂猿的大便，長臂猿溫柔細心的幫她擦干凈后他們相愛了，別人問起他們是怎么走到一起的，黑猩猩感慨的說:“猿糞!都是猿糞啊!

(3)十歲學會自己洗澡－豬自清;二十歲光彩照人－豬時茂;三十歲找到工作－豬立業(yè);四十歲雇了仆人－豬得傭。

以上的例(1)、(2)、(3)都是利用同音諧音設歧的方式來編碼，進行乖訛從而達到幽默的效果。

2)多義詞的不同理解

例:(4)我不會眼睜睜地看著你往火坑里跳，我會閉上眼睛的

(5)如果說貝多芬是交響樂之父，那么是不是說貝多芬的父親是交響樂之爺?

漢語中的多義詞也給短信發(fā)送者制造了有利的乖訛條件，于是便出現(xiàn)了“當你往火坑里跳時，我會閉上眼睛”的幽默效果。

(2)利用編碼中的不同的語法雙關進行乖訛

語法雙關是王希杰在《漢語修辭學》中明確提出關于語法雙關的定義:“語法雙關是利用語法結(jié)構(gòu)的多種可能性造成的?！霸谟哪绦胖械恼Z法雙關通過在詞語結(jié)構(gòu)層次上的改變，常規(guī)詞語的不同層次理解從而造成歧義，幽默也就產(chǎn)生了。

例:(6)一大學生誤入恐怖分子營地被抓，恐怖分子把他綁在了電線桿上，然后問他:說，你是哪里的?不說就電死你!大學生回了一句話，結(jié)果被電死了，他說:我是電大的!

(7)Comaq公司正準備將“按任意鍵”這一計算機指令改為“按回車鍵”。因為公司每天都接到無數(shù)顧客打來的電話，詢問“任意鍵”在計算機的什么地方。

例(6)中的幽默源于“電大的”這個詞語的語法結(jié)構(gòu)雙關。詞語的結(jié)構(gòu)一種是偏正結(jié)構(gòu)，即為“電視大學的”簡稱，文中本是大學生回答問題時的答語，但顯然恐怖分子理解成了動補結(jié)構(gòu)，既“被電擊打而長大的”，有不怕被電擊之意。在例(7)中的“任意鍵”的意思本來是指鍵盤上的隨便一個鍵，然而卻被誤以為是某個固定件，所以笑話百出。

(3)利用編碼中的標點模糊進行乖訛

短信中也經(jīng)常利用省略標點來制笑。

例:(8)閣下莫非是當年華山論劍劍法獨步天下號稱一朵梨花壓海棠的少林寺高僧排名首位的智障大師收養(yǎng)的小沙彌低能心愛之狗旺財踩扁的蟑螂小強?

(9)護士看到一病人在病房喝酒，就走過去小聲地對他說:小心肝!病人微笑著說:小寶貝。

例(8)、(9)中通過省略標點，讓人一口氣讀完從而產(chǎn)生意想不到的效果。

2.對明示推理過程中的差異

短信傳送過程同時也是發(fā)送者和接收者之間的交際過程。明示與推理是交際過程的兩個方面，這一模式中的關鍵詞是信息意圖與交際意圖。信息意圖即提供交際內(nèi)容的意圖，它可以幫助聽話人明白一系列的語境假設即“明說”;交際意圖，是讓對方明白說話人有一個傳遞信息的意圖，往往包含話語的隱含意義。短信發(fā)送者的幽默話語是明示刺激，聽者則推導出說者意欲傳達的含義，從而感受到話語的幽默效果。發(fā)送者意義中的明示可能只是一種信息意圖，即只限于提供交際內(nèi)容的意圖，接收者從中可以獲得語境假設。

例:(10)當我狠下心扭頭離去的那一刻，你在我身后無助的哭泣和撕心裂肺的痛楚讓我剎那間明白我是多么的愛你，我猛地轉(zhuǎn)身哭著把你抱緊喊:這頭豬我不賣了

(11)話說一天希拉里上了天堂，看見各種跑得快慢不一的鐘?？撮T人說:“每一個鐘代表一個人的一生，誰的外遇多，誰的鐘跑得越快。”“那克林頓的鐘呢?”“被上帝拿到臥室當風扇了?！?/p>

例(10)這條短信中，短信接收者在看到短信中發(fā)送者所明示的“你”時，會自然而然的推理為自己，想理解說是朋友和自己的感情深厚，直到看到最后才驀然發(fā)現(xiàn)自己被戲弄了。讀者體會幽默的過程顯然是一個明示——推理的過程。例(11)中的幽默意圖也是通過對交際意圖的推理產(chǎn)生的。(11)中的信息意圖為克林頓的鐘跑得最快足以取代電扇因此被上帝拿到臥室當風扇了，由此聽話者可推出克林頓的外遇最多這一交際意圖，從而明白這一諷刺的笑點所在。

3.最大關聯(lián)與最佳關聯(lián)的反差

在人際交往中，由于交際意圖不同而使交際雙方對相同話語產(chǎn)生不同的理解，即理解的中心不同，這樣產(chǎn)生的話題就毫不相干，從而造成了最大關聯(lián)與最佳關聯(lián)之間意義反差的產(chǎn)生，而最大關聯(lián)與最佳關聯(lián)的碰撞恰好產(chǎn)生了幽默效應，兩者的碰撞越激烈，幽默效應也就越強。

例:(12)在我窮困潦倒之時，有一個女孩子，心甘情愿追隨我，與我共赴黃泉，只見她兩眼泛紅說:“你再不還我錢，我就與你同歸于盡?！?/p>

(13)有一種默契叫心照不宣，有一種感覺叫妙不可言，有一種幸福叫有你相伴，有一種思念叫望眼欲穿，有一種白癡會把短信看完。

例(12)的幽默之處在于最大關聯(lián)和最佳關聯(lián)的巨大差異讓人在結(jié)尾時猛的出乎意料。因為前面的敘述是讓人感覺“我”和“女孩子”的之間有著極其忠貞的感情以至于可以生死相許，而結(jié)尾的一句話則徹底的打破的讀者的慣性思維，讓人大跌眼鏡，從而產(chǎn)生了足夠的笑料。而在例(13)中前面四個排比句傳達了朋友之間美好的友誼，從而誘導信息接受者進入關于“友誼”的認知語境，并產(chǎn)生最大的語境效果。當接受者一直往下讀時，卻發(fā)現(xiàn)最后一個句子所表達的意思與自己的期待完全相反。話語在給人帶來意想不到的結(jié)果的同時，產(chǎn)生了幽默效應。因而，具有最佳關聯(lián)性?？梢?，最大關聯(lián)與最佳關聯(lián)之間的反差成了幽默效應的催生劑。

4.對互明認知環(huán)境的蓄意破壞過程

語境假設是動態(tài)的，是存在于人們大腦中的一系列假設或事實所構(gòu)成的集合。當雙方的認知環(huán)境能夠顯映相同的事實或假設時，他們之間才產(chǎn)生了認知環(huán)境的重疊，形成了認知環(huán)境的互明，從而使交際成功。如果認知環(huán)境不能重疊，不能互相顯映，則使交際意圖得不到實現(xiàn)。短信發(fā)送者正是通過對接收者認知環(huán)境的破壞贏得接收者的會心一笑。

例:(14)今天早上上班趕公共汽車，到站臺的時候，汽車已經(jīng)啟動。于是我邊追邊喊:師傅，等等我!師傅，等等我!這時一乘客從車窗探出頭來:悟空，你就別追了。

(15)坦白說我很喜歡你，你的眼神，走路的姿勢，快樂的神情，撒嬌的可愛甚至你睡覺的樣子，我都著迷!可最讓我生氣的是你不逮耗子，還老掉毛!

乍一看到例(14)、(15)的前部分時，相信大家都會認為自己的認知環(huán)境和短信發(fā)送者應該是一致的，然而直到最后一句，短信接收者才猛然發(fā)現(xiàn)他認為忽明的認知環(huán)境突然被破壞掉了。這種對互明認知環(huán)境的蓄意破壞而進行的幽默使得接收者忍俊不禁。

三、結(jié)語

時下，幽默短信已成為一種時尚，幾乎每個年輕人的手機里都有類似的搞笑信息。看到這類短信的前半部分會讓人有些摸不著頭腦，其作用就是進行鋪墊，讓讀者產(chǎn)生一種認知假設，后面的話可能是這個意思;直到讀完最后一句，讀者就會會心一笑，理解了發(fā)短信者的交際意圖，獲得愉悅和輕松，同時也能增進友誼，使關系更加融洽。綜上所述，本文運用關聯(lián)理論的基本概念對幽默短信的產(chǎn)生進行了分析和解讀。主要是從編碼過程，明示—推理模式、最大關聯(lián)和最佳關聯(lián)的反差、對互明環(huán)境的破壞四個方面出發(fā)，對幽默短信進行了解讀。拓展了關聯(lián)理論的解釋性。我們既分析了幽默短信是怎樣生成，又分析了幽默短信是怎樣表達幽默發(fā)出者的交際意圖。我們認為語用理論特別是關聯(lián)理論，可以更合理地解釋為什么幽默發(fā)出者總是間接地表達意圖—這是因為這種多付出的努力可以取得更好的語境效果，即既可以表達意圖也可獲得愉悅。

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2010-09-18