莫華偉

（柳州城市職業(yè)學(xué)院，廣西 柳州 545002）

近年來(lái)，隨著高校持續(xù)擴(kuò)招，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。在近幾年的高校畢業(yè)生中，高職畢業(yè)生約占半數(shù)，高職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，被教育部列為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。深入研究和探索高職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，尋求破解之策，是一項(xiàng)十分重要而迫切的任務(wù)。

高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因很多，既有社會(huì)方面的原因，如高校擴(kuò)招迅速，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅增加（2009年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)610萬(wàn)人，2010年為630萬(wàn)人）。也有高職院校方面的原因，如專業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)模式單一，就業(yè)指導(dǎo)工作不到位，高等職業(yè)教育課程體系建設(shè)不合理等。同時(shí)，高職畢業(yè)生自身存在的種種問(wèn)題也是他們就業(yè)難的一個(gè)重要原因。我們知道，內(nèi)因是事物發(fā)展的源泉，對(duì)事物發(fā)展起著決定作用。因此，本文主要從高職畢業(yè)生自身原因分析其就業(yè)難的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出高職畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難的對(duì)策。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)難的自身原因

1.缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，沒(méi)有確立人生目標(biāo)。很多高職學(xué)生進(jìn)校學(xué)習(xí)后，缺乏自我認(rèn)知、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)象比較普遍。沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃，幾年的大學(xué)生活也就沒(méi)了目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！按髮W(xué)幾年什么都沒(méi)學(xué)到”是很多高職畢業(yè)生離校時(shí)最感慨的一句話，這是缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的后果，也是高職畢業(yè)生就業(yè)難的基本原因。

2.綜合素質(zhì)不高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。有調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與用人單位的實(shí)際需求存在巨大的差距，綜合素質(zhì)低已成為制約高職畢業(yè)生順利就業(yè)的重要因素，也是造成他們就業(yè)難的主要原因。

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生多種素質(zhì)與能力的綜合體現(xiàn)。在高職學(xué)生中，有的學(xué)生不重視自身能力的提高和就業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)；有的學(xué)生知識(shí)面窄、實(shí)踐能力差，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞的精神，缺乏良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的精神；有的學(xué)生交往能力不強(qiáng)，缺乏獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，甚至有些學(xué)生道德意識(shí)弱化，道德缺失。這些因素導(dǎo)致很多高職學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.就業(yè)觀念陳舊，期望值過(guò)高。有的高職畢業(yè)生“寧要大都市一張床，不要小城市一套房”，認(rèn)為只有大城市才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)；有的擇業(yè)期望值過(guò)高，盲目地追求脫離自身實(shí)際的“高工資、高待遇”的工作，只想到大的企事業(yè)單位工作，不愿到非國(guó)有單位、中小企業(yè)、農(nóng)村和基層單位就業(yè)，很少考慮自己擇業(yè)是否符合社會(huì)實(shí)際和社會(huì)的需要，是否適合自己所學(xué)的專業(yè)，是否能發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)；有的畢業(yè)生缺乏自主性和自信心，不敢或不愿到就業(yè)市場(chǎng)上自主求職擇業(yè)，而是等靠父母、親友找工作。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，使高職畢業(yè)生在求職過(guò)程中埋怨理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，產(chǎn)生失落感，出現(xiàn)自責(zé)、自怨、自卑的心理，形成心理障礙。

4.就業(yè)的準(zhǔn)備不足，抗挫折能力不強(qiáng)。就業(yè)準(zhǔn)備不足也是高職畢業(yè)生存在的普遍現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為兩點(diǎn)：（1）沒(méi)有做好進(jìn)入人才市場(chǎng)參加“雙向選擇”的準(zhǔn)備?！半p向選擇”是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)之一，要求畢業(yè)生掌握市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求職擇業(yè)的技能和技巧，寫(xiě)好求職信和自薦書(shū)，做好進(jìn)入人才市場(chǎng)，參加“雙向選擇”的準(zhǔn)備。（2）心理準(zhǔn)備，特別是承受挫折的心理準(zhǔn)備不足。部分畢業(yè)生有急于求成的心理，不能正確認(rèn)識(shí)和分析就業(yè)中的不合理現(xiàn)象，一旦在就業(yè)中遇到挫折，就失去了信心和勇氣，很容易意志消沉，一蹶不振。

二、高職學(xué)生面對(duì)就業(yè)難的幾點(diǎn)對(duì)策

1.制定職業(yè)生涯規(guī)劃，確立人生目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生而言，就是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)將來(lái)要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的方向性的方案。大學(xué)期間是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，對(duì)高職學(xué)生個(gè)人未來(lái)職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，高職學(xué)生可以解決好職業(yè)生涯中的定向、定點(diǎn)、定位、定心，盡早確定自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍，把握自己的職業(yè)定位，保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照自己的目標(biāo)和理想循序漸進(jìn)地努力。

因此，高職學(xué)生必須以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，為自己提升就業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。首先，要樹(shù)立正確的職業(yè)理想，找準(zhǔn)職業(yè)傾向，擇己所愛(ài)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)把外部學(xué)習(xí)技能內(nèi)化成自己的能力，變成學(xué)習(xí)的主人，擁有創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足及樂(lè)于探究求新，為獲得理想的職業(yè)積極做好準(zhǔn)備。其次，正確地進(jìn)行自我評(píng)估和職業(yè)分析，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，充分了解職業(yè)的特性、現(xiàn)狀及發(fā)展空間以及對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求，選擇最適合自己的職業(yè)，根據(jù)自己的實(shí)際找工作。

2.全面提高以綜合素質(zhì)為核心的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。所謂就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就是指畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上，具有戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，找到適合才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適當(dāng)工作崗位的能力，即滿足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的能力，包括良好的思想道德素質(zhì)、扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、良好的身心素質(zhì)和適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。大學(xué)生著力提高自身的綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是緩解就業(yè)難的關(guān)鍵。高職學(xué)生如何提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力呢？筆者認(rèn)為要做到如下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)可以通過(guò)學(xué)習(xí)去積累，但個(gè)人道德修養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，不可能在短期內(nèi)通過(guò)在職培訓(xùn)加以塑造和改變。對(duì)用人單位而言，學(xué)生的品行直接影響到他對(duì)未來(lái)工作的態(tài)度。因此，擁有正直、誠(chéng)信、樂(lè)觀、敬業(yè)、合作的道德品質(zhì)是高職畢業(yè)生成功擇業(yè)的關(guān)鍵。（2）培養(yǎng)自身扎實(shí)的專業(yè)技能。高職學(xué)生不僅要掌握本學(xué)科、本專業(yè)的基本理論和方法，更需要有運(yùn)用專業(yè)技能的實(shí)踐能力，包括動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等。這是用人單位挑選大學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)生要結(jié)合所學(xué)專業(yè)和市場(chǎng)需求掌握多種技能，提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使自己成為復(fù)合型人才。（3）提高自身的學(xué)習(xí)能力。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、收集分析和利用信息的能力、分享與合作能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等。（4）加強(qiáng)自身基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。高職學(xué)生在大學(xué)階段必須踏踏實(shí)實(shí)地培養(yǎng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、身心素質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)能力等基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力。它是一種顯性的因素，是學(xué)生在求職過(guò)程中容易被用人單位發(fā)現(xiàn)和考核的素質(zhì)能力，是影響畢業(yè)生能否順利就業(yè)的最直接因素。

3.合理定位，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。就業(yè)觀念陳舊是高職畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因，因此高職畢業(yè)生還應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀。首先，要合理定位。高職畢業(yè)生在進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)前，應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)能力和市場(chǎng)需求對(duì)職業(yè)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、準(zhǔn)確的定位和合理的選擇。在應(yīng)聘過(guò)程中，高職畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)期望值不宜過(guò)高，一定要結(jié)合所學(xué)的專業(yè)、職業(yè)愛(ài)好、發(fā)展?jié)摿Φ纫?，選擇相應(yīng)的應(yīng)聘企業(yè)以及所提供的崗位、職務(wù)。只有客觀認(rèn)識(shí)自己，把握就業(yè)定位，才能在求職中獲得成功。其次，樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果總在計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，就會(huì)失去許多就業(yè)的機(jī)會(huì)。可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。再次，要作好自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。自主創(chuàng)業(yè)是一種更高層次的就業(yè)，大學(xué)生不能由于就業(yè)或其它壓力而“逼”自己去創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該把被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)為主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)規(guī)劃的選擇之一。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)畢業(yè)生個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展的重要途徑，也是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)新視野。

4.充分做好就業(yè)前的準(zhǔn)備。如今高職畢業(yè)生的就業(yè)就是靠市場(chǎng)、靠競(jìng)爭(zhēng)，更要靠的是自身對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備。就業(yè)應(yīng)該有以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備。首先是思想、心理準(zhǔn)備，特別是抗挫折的心理準(zhǔn)備。當(dāng)前，部分高職畢業(yè)生在就業(yè)中面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想存在一定距離時(shí)，容易產(chǎn)生某些不健康的心理如自卑、恐懼、自負(fù)、迷惘、逃避、消極等，嚴(yán)重影響了他們的就業(yè)。所以，高職畢業(yè)生要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分相信自己，看到自己的優(yōu)勢(shì)、前景，減輕心理負(fù)擔(dān)，保持良好的精神狀態(tài)。其次是對(duì)自身就業(yè)材料的準(zhǔn)備即各類材料的整理歸類復(fù)印、推薦表和簡(jiǎn)歷的制作，基本技能證書(shū)的準(zhǔn)備等。再次，要了解市場(chǎng)尤其是自身所學(xué)專業(yè)和自己感興趣的行業(yè)和崗位的用人要求。

總之，高職學(xué)生在大學(xué)期間必須作好職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，培養(yǎng)自己良好的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，形成健全的人格和創(chuàng)新的精神。同時(shí)，還要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、合理定位、充分作好就業(yè)前的準(zhǔn)備，只有這樣才能使自己經(jīng)受住嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

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［2］ 閆學(xué)林，等.高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因探析［J］.職業(yè)教育研究，2009，（10）.

［3］ 肖洋.淺論高職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題［J］.教師（綜合版），2009，（2）.

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