劉 磊

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

未來(lái)社會(huì)對(duì)人才資源的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。深入理解學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)思想政治教學(xué)對(duì)提高職業(yè)教育對(duì)象學(xué)習(xí)力的重要意義，對(duì)提高職業(yè)教育對(duì)象的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力起著至關(guān)重要的作用。

一、學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵

什么是學(xué)習(xí)力？國(guó)外有學(xué)者釋義為“一個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)力、毅力、能力、創(chuàng)新力的總和”，是人們獲取知識(shí)、分享知識(shí)、使用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力；是動(dòng)態(tài)衡量一個(gè)組織和個(gè)人綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的真正尺度。學(xué)習(xí)力就是生產(chǎn)力，就是創(chuàng)造一切的源動(dòng)力。每一名職業(yè)教育對(duì)象都要努力養(yǎng)成不懈追求新知識(shí)、不斷研究新情況、努力探索解決新問題的好習(xí)慣，形成人人學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的好風(fēng)氣，做提高學(xué)習(xí)力的實(shí)踐者。學(xué)習(xí)力具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.快速全面獲取信息和知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)力的首要方面就是獲取信息和知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)上必須牢固樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，快速地而不是遲緩地感知變化的環(huán)境，全面地而不是片面地掌握最新的科技文化知識(shí)，批判地而不是盲目地獲取有益于決策的有用信息和知識(shí)。

2.符合時(shí)代發(fā)展要求更新觀念的能力。社會(huì)在前進(jìn)，思想在深化，觀念在轉(zhuǎn)變，如果我們用陳舊的過時(shí)的觀念指導(dǎo)新形勢(shì)下的各項(xiàng)工作，顯然也是不可思議的。只有不斷注入新知識(shí)、新文化、新觀念的“活水”，才會(huì)有“清如許”的嶄新的生命力。

3.符合實(shí)際有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征，也是支撐一個(gè)區(qū)域、一個(gè)組織綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心?？萍夹枰?jiǎng)?chuàng)新，文化需要?jiǎng)?chuàng)新，體制需要?jiǎng)?chuàng)新，機(jī)制需要?jiǎng)?chuàng)新。要善于用新的視角觀察問題，用創(chuàng)新的思維分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種復(fù)雜問題和矛盾。

二、提高社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象學(xué)習(xí)力的重要性

1.提高學(xué)習(xí)力是全面建設(shè)小康社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求。我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)，是在剛剛擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)溫飽的基礎(chǔ)上開始的，而我們的目標(biāo)卻是宏偉的。這就要求我們必須有超常規(guī)的思想，超常規(guī)的措施，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面全面發(fā)展。超常規(guī)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源于理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來(lái)源于學(xué)習(xí)、運(yùn)用和創(chuàng)新知識(shí)的能力。有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有了持之以恒的學(xué)習(xí)毅力，又有學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)，就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)超常規(guī)發(fā)展。提高學(xué)習(xí)力是每個(gè)人都能自由而全面發(fā)展和發(fā)揮他們的全部智慧和才能的重要手段。若每個(gè)人都有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，就能夠?yàn)榘l(fā)掘個(gè)人智力和創(chuàng)造力以及個(gè)性和諧的發(fā)展，開辟一個(gè)廣闊的前景。

2.提高學(xué)習(xí)力是培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的客觀需要。我國(guó)的發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措。這里的“新”就是創(chuàng)新，這是以學(xué)習(xí)力支撐的創(chuàng)新。我們只有不斷提高學(xué)習(xí)力，才能進(jìn)行理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，如期實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)。

3.提高學(xué)習(xí)力是提高職業(yè)教育對(duì)象所在組織整體競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。提高組織的整體競(jìng)爭(zhēng)力，就要強(qiáng)化以學(xué)習(xí)力為核心的能力建設(shè)，它是學(xué)習(xí)型組織的根基，也是學(xué)習(xí)型社會(huì)中人的基本素質(zhì)。職業(yè)教育對(duì)象要努力成為善于學(xué)習(xí)的典型，善于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于提高學(xué)習(xí)力。

三、思想政治教學(xué)對(duì)提高社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵作用

1.思想政治教學(xué)能夠把握教育對(duì)象學(xué)習(xí)力的動(dòng)因。學(xué)習(xí)力的大小與它的動(dòng)因有直接關(guān)系，動(dòng)因大，則學(xué)習(xí)力提高快，反之學(xué)習(xí)力則提高慢，甚至下降。職業(yè)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)力有政治動(dòng)因、經(jīng)濟(jì)動(dòng)因、組織動(dòng)因等等。職業(yè)教育對(duì)象應(yīng)具有堅(jiān)定的政治信念、強(qiáng)烈的政治使命感、公正廉潔的政治作風(fēng)，要達(dá)到這些要求，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力的政治動(dòng)因是根本動(dòng)因，思想政治教育能促使教育對(duì)象提高學(xué)習(xí)力。

2.思想政治教學(xué)能夠推動(dòng)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)力與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢(shì)。社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的骨干力量，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中勝任工作。思想政治教育促進(jìn)社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)必須與時(shí)俱進(jìn)，只有學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中勝任工作；不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰；沒有學(xué)習(xí)力，就沒有創(chuàng)造力，工作就無(wú)法開創(chuàng)新局面，這已成為社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象迎接新挑戰(zhàn)的共識(shí)。在人類邁入學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，提高學(xué)習(xí)力對(duì)每一個(gè)社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象來(lái)說(shuō)，已成為生命、工作和生活的一個(gè)重要內(nèi)容；對(duì)每一個(gè)單位組織來(lái)說(shuō)也已成為參與競(jìng)爭(zhēng)和領(lǐng)先一步的原動(dòng)力。

3.思想政治教學(xué)能夠促進(jìn)教育對(duì)象內(nèi)在潛力的最大發(fā)揮。要形成鼓勵(lì)每個(gè)人學(xué)習(xí)并發(fā)展自身潛力的氛圍，通過學(xué)習(xí)大膽開拓、創(chuàng)造性地工作，激發(fā)教育對(duì)象尋求工作內(nèi)在的價(jià)值，創(chuàng)建重學(xué)習(xí)、重知識(shí)、重人才的社會(huì)氛圍，為教育對(duì)象搭建價(jià)值追求和實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，提供創(chuàng)造輝煌的機(jī)會(huì)和智慧外化的舞臺(tái)，營(yíng)造全新的激勵(lì)機(jī)制，并使其創(chuàng)造能量的釋放達(dá)到最大化和最優(yōu)化，這是思想政治教學(xué)在社會(huì)職業(yè)教育中要實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)。

四、創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法的對(duì)策

1.充分發(fā)揮政治理論課的優(yōu)勢(shì)，提高教育對(duì)象的政治理論素質(zhì)

在教學(xué)過程中對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容加以精選，精選應(yīng)當(dāng)按照具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論要求，并適應(yīng)社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象的社會(huì)知識(shí)水平的原則來(lái)進(jìn)行，重點(diǎn)要應(yīng)用理論的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問題。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員思想導(dǎo)向的教育，提高學(xué)員明辨是非、分析問題和解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開拓進(jìn)取精神，并為學(xué)員提供有關(guān)市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、公共關(guān)系、人際關(guān)系、心理調(diào)控等方面的知識(shí)，只有這樣，才能培養(yǎng)具有優(yōu)良品質(zhì)、健全人格、創(chuàng)新精神、組織與應(yīng)變力和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象，使其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下具備應(yīng)有的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)的要求。

2.大力提高社會(huì)職業(yè)教育工作者的自身素質(zhì)

目前，社會(huì)職業(yè)教育師資嚴(yán)重缺乏，由于面對(duì)的是文化素質(zhì)相對(duì)較高的社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象，能夠較好開展教學(xué)工作的思想政治教師就更加匱乏。政府應(yīng)重視培養(yǎng)有學(xué)識(shí)的社會(huì)職業(yè)教育工作者，為他們提高理論水平、增強(qiáng)實(shí)際工作能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。選派一批優(yōu)秀的教育工作者，充實(shí)到各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮其理論水平和個(gè)人道德魅力。

3.改進(jìn)社會(huì)職業(yè)教育思想政治教學(xué)的幾種方法

（1）文件筐授課法。模擬現(xiàn)實(shí)工作情景為學(xué)員提供一系列文件和材料，要求其在規(guī)定的條件下對(duì)這些文件進(jìn)行處理，以考察其工作能力和處事風(fēng)格等。文件筐授課法可以針對(duì)不同的公文要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)員有較強(qiáng)的政治素質(zhì)和與上級(jí)保持一致的精神，使社會(huì)職業(yè)教育的思想政治教學(xué)工作有的放矢，真正實(shí)現(xiàn)與社會(huì)實(shí)踐接軌。

（2）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是測(cè)試社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象政治素養(yǎng)的一種新方法，它有助于學(xué)員較好地發(fā)揮其特長(zhǎng)，展現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，并能在鍛煉中提高各方面的能力。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，其采用情景模擬的方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行集體檢驗(yàn)。

（3）情景模擬法。情景模擬法是指模擬真實(shí)的工作環(huán)境和過程，讓學(xué)員在模擬的情景中表現(xiàn)自己的政治素質(zhì)。將這種方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，有利于學(xué)員充分展現(xiàn)在特定情境下的政治思想潛質(zhì)，有利于教師更加深入地了解學(xué)員的心態(tài)、品質(zhì)和能力。

（4）差異授課法。在思想政治課教學(xué)過程中，既要注重全體學(xué)員知識(shí)的獲得，又要注重學(xué)員個(gè)體發(fā)展的差異，全面細(xì)致地觀察分折每個(gè)學(xué)員，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)員潛在的閃光點(diǎn)，給學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)自主的發(fā)展空間，讓學(xué)員充分發(fā)揮其獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，使學(xué)員形成獨(dú)立和諧的人格。

（5）討論演示法。啟發(fā)學(xué)員將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活中的例子相比較，自己歸納總結(jié)出掌握知識(shí)的步驟、思路以及特點(diǎn)，使學(xué)員印象深刻，對(duì)于比較復(fù)雜的知識(shí)體系能夠有實(shí)質(zhì)性的了解，不再是死記硬背。

（6）推演教學(xué)法。按照教學(xué)步驟，以層層遞進(jìn)的方式，注重課程內(nèi)容的層次性和關(guān)聯(lián)性，通過由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由理想模式到實(shí)用模式的逐步分析，講練結(jié)合，使學(xué)生不但理解應(yīng)知應(yīng)會(huì)的主要原理，而且了解和掌握科學(xué)研究的基本步驟和思想。

（7）滲透教學(xué)法。在專業(yè)課和文化課的教學(xué)中，滲透思想政治教學(xué)內(nèi)容。把學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)員良好的思想政治品格、鞏固學(xué)員的專業(yè)思想結(jié)合起來(lái)，把思想政治教學(xué)有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

（8）研討答辯法。在社會(huì)職業(yè)教育思想政治教學(xué)過程中，教師有計(jì)劃地選定題目，組織學(xué)員進(jìn)行研討答辯，不拘泥于課堂，將研討的時(shí)問、地點(diǎn)、內(nèi)容寬泛化，給學(xué)員充足的空間交流研討，以小組的形式形成研討成果報(bào)告，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)該報(bào)告進(jìn)行修改、再研討，并形成答辯方案。教師在組織答辯過程中，系統(tǒng)綜合考察學(xué)員的政治敏感度、分析問題能力、研究問題能力和解決問題能力，總結(jié)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而有針對(duì)性地制定下一步教學(xué)計(jì)劃。

（9）互動(dòng)教學(xué)法。根掘教學(xué)內(nèi)容，利用便攜式實(shí)驗(yàn)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在課堂上，針對(duì)知識(shí)應(yīng)用方面的問題，設(shè)計(jì)一些小題目讓學(xué)員即時(shí)解答。授課教師或請(qǐng)個(gè)別學(xué)員上講臺(tái)利用設(shè)備，報(bào)告自己的解決方案；或請(qǐng)學(xué)員宣講自己的解決方案，由授課教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在相互交流中加深學(xué)員對(duì)問題的理解能力，提高學(xué)員解決問題的能力。

社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象的思想政治教育工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，離不開政府教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，必須把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教育者必須充分認(rèn)識(shí)思想政治教育工作的緊迫性、必要性和重要性，掌握新形勢(shì)下學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)和教育規(guī)律，努力提高教育水平，不斷加強(qiáng)學(xué)員的思想政治教育工作，改進(jìn)思想政治教學(xué)方法，用科學(xué)的理論武裝人，用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚精神塑造人，提高社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)出大批適應(yīng)新形勢(shì)要求的社會(huì)管理工作者和科技創(chuàng)新工作者。

［1］肖利宏.當(dāng)前莢國(guó)成人教育發(fā)展的主要特點(diǎn)［J］.北京繼續(xù)教育，2005，（1）.

［2］徐建忠.干部教育應(yīng)有職業(yè)教育的觀念［J］.福建繼續(xù)教育，2005，（2）.

［3］陳愛華，陳少華.論思想政治教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值［J］.思想政治工作研究，2005，（10）.