淺議商務(wù)英語教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

楊娜娃

（中南民族大學(xué)外語學(xué)院，湖北 武漢 430074）

作為國際通用語言，英語在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛。隨著我國更廣泛深入國際商務(wù)活動(dòng)中，社會(huì)對(duì)具備商務(wù)英語專業(yè)技能的人才需求呈不斷上升的趨勢(shì)。為適應(yīng)我國社會(huì)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的不斷需求，截至2009年，教育部已批準(zhǔn)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、廣州對(duì)外貿(mào)易大學(xué)等7所高校設(shè)立商務(wù)英語本科專業(yè)，全國已有近700多所高校相繼開辦商務(wù)英語專業(yè)方向或課程。自1951年對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)創(chuàng)辦“外貿(mào)英語”至今，50多年的發(fā)展，商務(wù)英語在國內(nèi)正可謂方興未艾，蓬勃發(fā)展。

1 商務(wù)英語教師的角色定位

商務(wù)英語作為英語的一個(gè)功能變體，是商務(wù)英語和英語語言的綜合，具有其獨(dú)特性。因此商務(wù)英語教師應(yīng)緊扣商務(wù)英語課程的教學(xué)目標(biāo)，承擔(dān)起相應(yīng)的角色。首先，商務(wù)英語教師是學(xué)生商務(wù)知識(shí)和英語語言知識(shí)的信息源。商務(wù)英語的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、實(shí)際操作和運(yùn)用能力上，因此商務(wù)英語教師應(yīng)該盡量收集真實(shí)性商務(wù)文獻(xiàn)、最新的商務(wù)信息。相關(guān)的英語報(bào)刊雜志、音像資料來輔助商務(wù)教學(xué)，以便彌補(bǔ)現(xiàn)有教材的不足。其次，商務(wù)英語教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者；課外商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作交流者。為學(xué)生提供一個(gè)知識(shí)的平臺(tái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，設(shè)計(jì)商務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬的商務(wù)環(huán)境中把所學(xué)的商務(wù)用語和知識(shí)表達(dá)出來。

2 商務(wù)英語教師的專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成

教師素質(zhì)就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，決定教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心里品質(zhì)的總和。作為一門綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，商務(wù)英語教學(xué)既包括普通英語的內(nèi)容，又包含商務(wù)知識(shí)的特定內(nèi)容。與普通英語相同的是掌握商務(wù)英語必須具備聽、說、讀、寫、譯的基本能力；不同的是商務(wù)英語還涉及相當(dāng)廣泛的專業(yè)詞匯和知識(shí)。因此，作為一個(gè)合格的商務(wù)英語教師，應(yīng)具備以下專業(yè)素質(zhì)。

（1）具有英語教師的基本素質(zhì)。商務(wù)英語教師首先應(yīng)該是一個(gè)合格的英語教師，要求不僅具有扎實(shí)的聽、說、讀、寫、譯等基本功之外，還應(yīng)具備必要的外語教學(xué)理論等專業(yè)技能，能應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)要求嫻熟選擇相應(yīng)的教育教學(xué)理論和方法，另外深厚的文化和人文知識(shí)素養(yǎng)及基本的科研能力與水平也是一個(gè)語言教師必備的素質(zhì)。

（2）具有系統(tǒng)的商務(wù)知識(shí)素養(yǎng)。Nick Brieger（向嫣紅，2000:21）指出，商務(wù)英語應(yīng)包括語言知識(shí)（language knowledge）、交際技能（communication skills）、專業(yè)知識(shí)（professionalcontent）、管理技能（managementskills）和文化背景（culturalawareness）等核心內(nèi)容。作為一門綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，商務(wù)英語從本質(zhì)上要求教師具備相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力及現(xiàn)場(chǎng)商務(wù)話語經(jīng)驗(yàn)等具體的商務(wù)實(shí)踐業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，較高的實(shí)際操作技能，熟悉所從事行業(yè)的產(chǎn)品信息、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、企業(yè)運(yùn)作和發(fā)展趨勢(shì)，能組織或協(xié)助安排學(xué)生到企業(yè)的相關(guān)部門、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩實(shí)習(xí)，使學(xué)生能將課本知識(shí)與實(shí)際連接起來，不再限于紙上談兵和紙上操作，多方面有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)的不斷需求。

3 結(jié)語

在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，為適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)復(fù)合人才的要求，高校商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語專才為目的，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。作為商務(wù)英語課程的實(shí)施者，商務(wù)英語教師必須在自身的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)上具備復(fù)合型應(yīng)用型特征。

［1］王軍，侯天皓.談如何加強(qiáng)高校商務(wù)英語專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)與課程建設(shè)［J］.吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2009.

［2］向嫣紅.商務(wù)英語課程設(shè)置之我見［J］.現(xiàn)代外語，2000.