利用教師blog開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探索*

王 瑜 陳潤榮

云南德宏師范高等?？茖W(xué)校 云南德宏 678400

利用教師blog開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探索*

王 瑜 陳潤榮

云南德宏師范高等?？茖W(xué)校 云南德宏 678400

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)由于受到諸多因素的影響，無法很好地開展，本文介紹了利用教師blog開展該門課程實(shí)驗(yàn)的做法—建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。讓學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)盡可能達(dá)到中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，并兼顧提高學(xué)生ICT技能，提高學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持相對(duì)薄弱、學(xué)生信息素養(yǎng)不高的地區(qū)提供了一個(gè)參考。

教師blog；建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境；調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；認(rèn)知工具

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)由于受到辦學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教師個(gè)人水平、學(xué)生信息素養(yǎng)等諸多因素的限制,不能很好地開展,如微格教學(xué)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)操作實(shí)踐,可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)校沒有微格教室而無法開展；利用Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué),可能由于教師無法安裝Moodle軟件而擱淺；圖像信息處理Photoshop,對(duì)于專業(yè)班也要一個(gè)學(xué)期才完成的,利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的一章,甚至一節(jié)來完成、對(duì)于學(xué)生還是有難度的。因此有必要結(jié)合考慮客觀現(xiàn)實(shí)條件,適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,讓本門課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加科學(xué)合理,學(xué)生學(xué)有所得。事實(shí)上教師可以通過教師blog建構(gòu)信息化教學(xué)環(huán)境,改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),讓信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)課程深層次地整合,讓學(xué)生真正體會(huì)到現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力。

一、建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境——教師blog的建立

blog一般包括日志、收藏、常用鏈接、相冊(cè)、文件、網(wǎng)摘,首先按網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)構(gòu)將其改造如下表1。

表1 教師blog的內(nèi)容構(gòu)成

學(xué)生初次接觸教學(xué)blog會(huì)產(chǎn)生這樣一些問題：教學(xué)blog是怎樣建立的？blog的結(jié)構(gòu)為什么要這樣設(shè)計(jì)？它有什么功能？怎樣利用它來學(xué)習(xí)？教學(xué)blog的大綱教師用概念圖畫的，這個(gè)圖是怎樣做出來的？blog上的PPT課件是怎樣制作出來的？網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)有什么不同？什么樣的學(xué)習(xí)方法才是有效的？帶著這些問題進(jìn)入了我們的教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的問題都將在以后教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)中得到解決。

二、調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

學(xué)生利用教師blog中的課程信息對(duì)本門課程有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，利用網(wǎng)上課堂進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，需要加深理解的可從學(xué)習(xí)資源中查找相關(guān)的網(wǎng)站、期刊、拓展閱讀材料等，在補(bǔ)給內(nèi)容中了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)，從認(rèn)知工具中下載完成實(shí)驗(yàn)的相關(guān)軟件。

本門課程共安排11個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中9個(gè)是必做的，2個(gè)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件可選的，第9個(gè)實(shí)驗(yàn)根據(jù)不同的專業(yè)，選擇不同的工具軟件加以介紹。實(shí)驗(yàn)除對(duì)常規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行了省略（如數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)）、對(duì)多媒體素材的采集與利用以網(wǎng)上為主外，基本覆蓋了教學(xué)媒體操作訓(xùn)練、教學(xué)環(huán)境的操作訓(xùn)練、數(shù)字化教學(xué)資源的利用（見下圖1）。

圖1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)1：認(rèn)識(shí)教師blog，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的資源

熟悉教師blog,觀查教師blog的結(jié)構(gòu),知道網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的不同,找到更為有效的學(xué)習(xí)方法。掌握利用blog學(xué)習(xí)的步驟。有能力的同學(xué)動(dòng)手申請(qǐng)建立一個(gè)自己的blog。分析自己的學(xué)習(xí)方法，找到不足，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的措施。認(rèn)識(shí)與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的雜志、期刊、專家、網(wǎng)絡(luò)課程。利用教師提供的教育信息資源網(wǎng)站查找中小教師能力標(biāo)準(zhǔn)、中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育持決定、面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃等文章，閱讀體會(huì)。

實(shí)驗(yàn)2：網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)識(shí)

主要是中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫中文章的下載，相應(yīng)閱讀器的下載及安裝，如何在其中查找資料。

實(shí)驗(yàn)3：多媒體教室控制平臺(tái)的使用、網(wǎng)絡(luò)教室的使用

了解多媒體教室的組成設(shè)備及功能，掌握多媒體教室的使用方法。觀察教師使用多媒體教室控制平臺(tái)，掌握其操作步驟發(fā)，有條件的在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手實(shí)際操作。了解網(wǎng)絡(luò)教室的功能及操作，通過觀察教師使用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)教室的廣播功能、教學(xué)示范功能、屏幕監(jiān)視功能、文件傳送功能、作業(yè)提交功能……

實(shí)驗(yàn)4：重新認(rèn)識(shí)QQ

百分之百的學(xué)生都有QQ號(hào)，無需再申請(qǐng)，可利用QQ郵箱來講授電子郵件、QQ空間講授個(gè)人空間或blog、QQ書簽講授網(wǎng)絡(luò)收藏夾，QQ群可以作為合作交流的工具……

實(shí)驗(yàn)5：多媒體課件的制作

復(fù)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)中已學(xué)過的多媒體課件制作工具PPT的基本操作，拓展PPT的功能，如背景音樂連續(xù)播放、演示文稿發(fā)布為網(wǎng)絡(luò)形成、發(fā)布為脫離環(huán)境的格式、制作電子相冊(cè)。利用網(wǎng)上的PPT模板制作多媒體課件，下載PPT模板，然后查看本專業(yè)PPT課件案例，模仿著做。

實(shí)驗(yàn)6：概念圖軟件

查看blog上的概念圖，思考它是怎么制作的？ 下載并安裝概念圖軟件，學(xué)會(huì)使用。利用概念圖軟件，將本門課程的目錄結(jié)構(gòu)畫出。

實(shí)驗(yàn)7：網(wǎng)絡(luò)信息檢索、認(rèn)識(shí)軟件站、常用軟件介紹

總結(jié)平時(shí)使用搜索引擎的技巧，學(xué)生交流介紹，教師總結(jié)并歸納，搜索引擎使用中關(guān)鍵字的確定及搜索引擎的諸多功能的利用。認(rèn)識(shí)常用的軟件站，觀查軟件站的構(gòu)成，并利用它來下載翻譯軟件、屏幕抓圖軟件、壓縮軟件、殺毒軟件、系統(tǒng)維護(hù)軟件，安裝并使用。

實(shí)驗(yàn)8：案例法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)教材中教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)，能結(jié)合自己專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用教師提供的案例學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，自己親自動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)。

實(shí)驗(yàn)9：教育技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，不同學(xué)科信息化學(xué)習(xí)工具介紹教師根據(jù)自身情況加以介紹

三、結(jié)束語

這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生當(dāng)前所學(xué)概念的原有知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，學(xué)生是很容易達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求的。利用教師blog開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，是信息技術(shù)與課程深層次的整合，它營造了一種信息化的教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能支持情境創(chuàng)設(shè)、信息獲取、資源共享、自主探究。既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。通過建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)盡可能達(dá)到中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，并兼顧提高學(xué)生ICT技能，提高學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持相對(duì)薄弱、學(xué)生信息素養(yǎng)不高的地區(qū)提供了一個(gè)參考。

[1]何克抗.對(duì)國內(nèi)外信息技術(shù)與課程整合途徑與方法的比較分析[J].中國電化教育，2009，9

[2]周躍良.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2008

[3]楊曉新，章衛(wèi)民.博客在教育中的應(yīng)用研究[J].中國遠(yuǎn)程教育，2005，3

Carried out as teachers blog "modern educational technology" experiments to explore the contents of

WangYu, Chen Runrong
Yunnan province, Dehong teachers college, Dehong, 678400, China

In this paper, "modern educational technology" experiment due to a number of factors, not a very good start to carry out effectively introduced the use of teachers to carry out the course blog experiment approach-constructivist learning environment, adjusting the experimental content. Enable students to learn through this course as much as possible to achieve primary and secondary school teachers, educational technology competency standards, taking into account to improve student ICT skills to enhance the students ability to construct learning environments. Of modern laboratory equipment, inadequate educational technology, network technical support is relatively weak, the students information literacy is not high, the region provides a reference.

teachers blog; constructivist learning environment; adjust the experimental content; cognitive tools

book=57,ebook=682

2009-12-22

王瑜，學(xué)士，副教授。陳潤榮，本科，講師。

*本文系現(xiàn)代教育技術(shù)公共課程建設(shè)（云南省德宏高等師專校級(jí)項(xiàng)目）。