李文靜

摘 要: 興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。一位優(yōu)秀的教師,必須是一位善于激起學(xué)生對自己課堂興趣的教師。只要思想政治課教師認(rèn)真鉆研教材,在備課的同時(shí),注意備學(xué)生、備方法,善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展學(xué)生的這種興趣,思想政治課教學(xué)就一定會(huì)收到意想不到的效果。

關(guān)鍵詞: 中學(xué)思想政治課 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

中學(xué)思想政治課是學(xué)校德育工作的主陣地,然而由于課程的理論性較強(qiáng),一些基本概念、原理比較抽象、枯燥,與中學(xué)生的認(rèn)識(shí)有一定的差距,導(dǎo)致一部分學(xué)生不感興趣。美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣,學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”當(dāng)人們對某一事物有濃厚興趣的時(shí)候,他就能想著它、念著它、探求它,天長日久,必然會(huì)積累起與這方面有關(guān)的知識(shí)和技能,掌握它的規(guī)律,因而也就能在這方面發(fā)揮自己的聰明才智?！芭d趣是最好的老師”,那么在中學(xué)思想政治課上如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我在十八年的教學(xué)生涯中,逐漸摸索到了一些激發(fā)、鞏固和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,在此談?wù)勑牡皿w會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過,一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須是一個(gè)善于激起課堂興趣和吸引力的教師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式方法有很多,其中主要包括以下幾種。

1.通過社會(huì)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在思想政治課中,抽象概念較多,那么,如何讓這些精煉的理論知識(shí)深入淺出地被學(xué)生認(rèn)同、理解繼而深入其內(nèi)心呢?實(shí)踐證明,生活中的素材往往是很能引起學(xué)生的關(guān)注的。如我在講解《生活與消費(fèi)》時(shí),就指導(dǎo)學(xué)生們自己了解影響商品價(jià)格變化的因素,以及價(jià)格變化對我們生活的影響。在社會(huì)實(shí)踐過程中,調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、實(shí)施調(diào)查、處理和分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)查報(bào)告等都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)邊思考邊實(shí)踐,相互切磋、合作,共同完成的。有了興趣,掌握知識(shí)便成了水到渠成的事情。

2.結(jié)合熱點(diǎn)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

把握時(shí)代脈搏,把課本知識(shí)和國家大事有機(jī)地結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的做法是:創(chuàng)造條件讓學(xué)生多讀報(bào),多看電視新聞,多聽廣播,把看到的和聽到的與教材知識(shí)試著鏈接,養(yǎng)成習(xí)慣,自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生分析熱點(diǎn)的能力。

3.以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣。

誠然,中學(xué)思想政治教材中一些理論比較抽象,但這不能和枯燥無味劃等號(hào)。如果我們在注意理論性、科學(xué)性的同時(shí),能在講授中運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻、精彩的名言、簡短的故事等,把闡述理論同形象化敘述融為一體,就可以收到由此及彼、觸類旁通的效果。

4.以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣。

“辭不可不修,說不可不善”,閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出:“如果你想使知識(shí)不變成僵死的靜止的學(xué)問,就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具?！彼枷胝握n的說服力、感召力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。一個(gè)教師簡潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言,對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂實(shí)效都有著積極的作用。

5.以情感培養(yǎng)興趣。

感人心者,莫先乎情。優(yōu)秀的教師都應(yīng)學(xué)會(huì)以真摯、強(qiáng)烈的情感打動(dòng)學(xué)生的心靈。教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩莸?以及發(fā)自內(nèi)心的、純真的、動(dòng)人的和富有感染力的情感,可以在課堂上促成直接的師生情感交流,從而使教學(xué)有張有弛,妙趣橫生,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握思想政治課的基本理論,使學(xué)生把學(xué)習(xí)思想政治課不再看成一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種陶冶。

二、保持學(xué)習(xí)興趣

教師運(yùn)用各種方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這只是第一步。要想使學(xué)生保持長久的興趣,教師還需采取多種教學(xué)形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用及注重培養(yǎng)師生之間的情感。

1.采取多種教學(xué)形式。

心理學(xué)家研究顯示,在簡單重復(fù)的對象刺激下,人的注意力往往會(huì)遲鈍起來,難以產(chǎn)生心理反應(yīng),而新穎奇特的對象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮,激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因此,教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化,不能給學(xué)生“老一套”的感覺。例如授課類型既有講授課,又有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課,教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段,努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境。設(shè)計(jì)思路可從兩個(gè)方面考慮:一是在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替;二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來,學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感,興趣自然就產(chǎn)生。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

今日的中學(xué)生思想活躍,自主意識(shí)、表現(xiàn)欲望較強(qiáng),渴望自己的見解得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中要正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師教、學(xué)生學(xué),教師在課堂上講得口干舌燥,學(xué)生卻不為所動(dòng),反而覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這極大地扼殺了學(xué)生的主體意識(shí),使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足,自然地對所學(xué)課程失去興趣。因而教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下,要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”。在教學(xué)實(shí)踐中,我力爭每節(jié)課都拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),如在課始五分鐘,由學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治講演。課中我要么留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué);要么讓學(xué)生參與問題的討論,可以是師生進(jìn)行對話,也可以是學(xué)生之間辯論;要么由學(xué)生來充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解;要么針對富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣,課堂不僅成了施展才華的競技場,而且成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

3.培養(yǎng)師生情感。

心理學(xué)研究表明,教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,并對學(xué)生寄予希望,學(xué)生就愿意接近教師并樂于接受教師的教育,從而進(jìn)步就快;反之,學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至對立,學(xué)生進(jìn)步就慢。為了培養(yǎng)良好的師生情感,縮短師生之間的距離,平時(shí)我經(jīng)常找學(xué)生談心,交流思想,讓學(xué)生感到我是一個(gè)可親近的人,從而愿意同我交朋友。學(xué)生有進(jìn)步我就及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),使他們體驗(yàn)到成功的歡樂,幫助他們樹立學(xué)習(xí)和生活的信心,所以學(xué)生也很愿意與我講真心話、實(shí)話。師生情感基礎(chǔ)好,學(xué)生就會(huì)因“親其師”而喜歡我所任教的思想政治課。

三、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

思想政治課教學(xué)的生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師可以利用豐富多彩的課外活動(dòng),使學(xué)生躍出課本,走出課堂,融入到實(shí)踐中,從而不但達(dá)到學(xué)以致用的目的,而且使學(xué)生深深體會(huì)到思想政治課有用、有價(jià)值,真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中,我主要采取成立興趣小組和開展社會(huì)小調(diào)查的方式。在興趣小組里,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊,讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn),并開展時(shí)事知識(shí)競賽、新聞背景分析等活動(dòng)。另外,也適時(shí)地開展社會(huì)小調(diào)查,如在講“我國的人民代表大會(huì)制度和政黨制度”時(shí),我組織學(xué)生調(diào)查本校的人大代表及政協(xié)委員,請他們介紹有關(guān)情況,然后讓學(xué)生寫出調(diào)查體會(huì),在課堂上演講。通過這些活動(dòng),很多同學(xué)養(yǎng)成了讀書看報(bào)、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣,對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好,從而更加穩(wěn)定對思想政治課的興趣。

總之,興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。結(jié)合十幾年來的思想政治教學(xué)實(shí)踐與研究,我越來越感到教師通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行之有效的。只要教師認(rèn)真鉆研教材,在備課的同時(shí),注意備學(xué)生、備方法,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展學(xué)生的這種興趣,思想政治課教學(xué)就一定會(huì)收到意想不到的效果。