后金融危機(jī)時(shí)期地方高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查與對(duì)策*

祝紅梅

后金融危機(jī)時(shí)期地方高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查與對(duì)策*

祝紅梅

(黃石理工學(xué)院，湖北黃石435003)

文章以湖北省某地方高校2010屆畢業(yè)生為樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查，描述了在金融危機(jī)后地方高校畢業(yè)生就業(yè)取向、就業(yè)心理、就業(yè)需求等基本狀況。從政府采取多種措施幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題、高校深化“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式改革、地方高校加大創(chuàng)業(yè)教育的力度等方面，提出了促進(jìn)地方高校大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)對(duì)策和建議。

后金融危機(jī)時(shí)期;地方高校;畢業(yè)生就業(yè);調(diào)查

為深入了解金融危機(jī)后地方高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，更有針對(duì)性地開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作，我們開展了“后金融危機(jī)時(shí)期地方高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)查活動(dòng)，以期了解畢業(yè)生就業(yè)的基本狀況，提出促進(jìn)地方高校大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)對(duì)策和建議，不斷提升地方高校大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

一、研究方法

(一)調(diào)查對(duì)象

筆者選取了湖北省某市一所理工院校的畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，專業(yè)涉及工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等8個(gè)學(xué)科，調(diào)查樣本按照比例分配到12個(gè)教學(xué)院，采取無記名隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷825份，回收有效問卷801份，問卷有效率為97%。其中，男生占55%，女生占45%;本科生占69%，?？粕?1%;來自城市的畢業(yè)生占41%，來自農(nóng)村的畢業(yè)生占59%。調(diào)查樣本在一定程度上反映出地方高校大學(xué)生的基本情況。

(二)調(diào)查方法

1．問卷法。結(jié)合地方高校特點(diǎn)，筆者編制了《后金融危機(jī)時(shí)期地方高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷》。該問卷采用單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。調(diào)查數(shù)據(jù)采用EXCEL和SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。為了參照比較，部分調(diào)查數(shù)據(jù)還與國(guó)內(nèi)著名第三方教育咨詢公司麥可思(MyCOS)的《2010屆畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況調(diào)查》進(jìn)行對(duì)比分析，以提高調(diào)查的信度和效度。

2．訪談法。為彌補(bǔ)問卷調(diào)查收集信息的不足，課題組還對(duì)一些畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，同部分教學(xué)院分管就業(yè)的書記、輔導(dǎo)員進(jìn)行了座談。為了解地方政府對(duì)地方高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持和服務(wù)力度，課題組對(duì)該市就業(yè)局、市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、市中小企業(yè)信用擔(dān)保有限責(zé)任公司的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談。

(三)調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查圍繞金融危機(jī)影響下地方高校畢業(yè)生的就業(yè)期望、就業(yè)需求、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等內(nèi)容展開，旨在了解金融危機(jī)影響下大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)需求，探究地方高校在人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)上的短板，以便進(jìn)一步推進(jìn)地方高校教育教學(xué)改革，更好地為地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域發(fā)展服務(wù);同時(shí)，為探索金融危機(jī)下地方高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，問卷中還涉及大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)瓶頸，以便有針對(duì)性的改革大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

二、結(jié)果分析

(一)多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)期望趨于理性

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為自己的就業(yè)方向受到金融危機(jī)的影響。其中，受很大影響的占52%;受一點(diǎn)影響的占33%;不受影響的占6%;沒了解過的占9%。大部分畢業(yè)生能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。其中，26%的畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻;52%的畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)較嚴(yán)峻。大部分畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)課程能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，有19%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)課程不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，需要調(diào)整部分專業(yè)課程。

一般來說，地方高校畢業(yè)生就業(yè)單位取向務(wù)實(shí)。此次調(diào)查結(jié)果顯示，2010屆畢業(yè)生就業(yè)單位意向主要集中在企業(yè)，占被調(diào)查人數(shù)的61%。如表1所示。

表1 就業(yè)單位意向調(diào)查表

在就業(yè)地區(qū)取向上，地方高校畢業(yè)生首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū);就業(yè)意向地域主要是選擇大、中等城市。其中，選擇湖北經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)者占29%，選擇南方大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)者占 23%，回生源地者占19%。

擇業(yè)時(shí)，地方高校畢業(yè)生首先考慮的因素不再單純是工資、待遇，而更多的是考慮個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展空間，這占調(diào)查人數(shù)的 62%;考慮專業(yè)對(duì)口的占18%;考慮經(jīng)濟(jì)收入與福利待遇的占10%。如表2所示。

表2 擇業(yè)時(shí)考慮的主要因素

地方高校畢業(yè)生在薪級(jí)期望方面更加務(wù)實(shí)，他們對(duì)工作第一年職業(yè)期望的月薪標(biāo)準(zhǔn)一般在1 000～2 000元之間。其中，期望月薪在1 000～1 500元者占38%，在1 500～2 000元者占46%。如表3所示。據(jù)麥可思(MyCOS)“2009年實(shí)際就業(yè)薪資調(diào)查”顯示，本科生實(shí)際就業(yè)薪資平均水平為2 000元，在校大學(xué)生的期望值在 2 000～2 500元的人數(shù)占31%，而期望值在2 000元以上的占70%［1］。同麥可思調(diào)查的大學(xué)生就業(yè)薪資相比較，樣本調(diào)查學(xué)校畢業(yè)生薪資期望值略微偏低，這也符合地方高校畢業(yè)生薪級(jí)期望的現(xiàn)實(shí)。

表3 未來職業(yè)期望月薪(工作第一年)

調(diào)查中，在問及“金融危機(jī)的影響下，你是否愿意主動(dòng)降低求職要求來找到工作?”回答“愿意，有工作就很滿意了”占48%;“愿意，但會(huì)覺得委屈”占41%;“不愿意，堅(jiān)信可以找到理想工作”占11%。這說明多數(shù)大學(xué)生能適應(yīng)形勢(shì)的變化，就業(yè)心態(tài)趨于務(wù)實(shí)。

(二)大學(xué)生對(duì)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)需求上升

調(diào)查表明，32%的畢業(yè)生經(jīng)常瀏覽就業(yè)信息網(wǎng); 56%畢業(yè)生偶爾瀏覽就業(yè)信息網(wǎng);從未瀏覽的占12%。可見學(xué)生對(duì)就業(yè)信息網(wǎng)的關(guān)注度還有待提高。

關(guān)于大學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課的認(rèn)知，87%的畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課很重要。就業(yè)指導(dǎo)方式上，學(xué)生最感興趣的是專題講座，占調(diào)查人數(shù)的 68%;希望采取角色扮演的占52%;喜歡案例分析方式的占41%。如表4所示。

表4 最感興趣的就業(yè)指導(dǎo)方式(多選)

在“你最希望獲取哪方面的就業(yè)服務(wù)或就業(yè)信息”問題中，有43%的畢業(yè)生選擇就業(yè)政策、形勢(shì)分析;42%的人選取就業(yè)信息提供;26%的人選擇素質(zhì)拓展;選擇就業(yè)心理咨詢的占36%;選擇職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的占35%。

(三)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)、就業(yè)能力有待提高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工作經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)核心能力是畢業(yè)生求職的短板。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因在于:知識(shí)能力儲(chǔ)備不夠占54%;參加社會(huì)實(shí)踐少，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)占52%;學(xué)習(xí)成績(jī)不理想占41%;缺少就業(yè)技巧占32%。如表5所示。

表5 大學(xué)生就業(yè)困難的主要因素(多選)

在“為提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)生需要提高哪些綜合素質(zhì)”的調(diào)查中，有76%的畢業(yè)生選擇實(shí)際操作能力;62%的畢業(yè)生選擇社會(huì)實(shí)踐能力;61%的畢業(yè)生認(rèn)為是文化知識(shí)結(jié)構(gòu)。如表6所示。

表6 大學(xué)生有待提高的綜合素質(zhì)(多選)

(四)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育有待完善和跟進(jìn)

在調(diào)查中，問及“你對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的看法”時(shí)，有26%的大學(xué)生選擇“非常感興趣，渴望自主創(chuàng)業(yè)”; 29%的人選擇“工作難找時(shí)，會(huì)考慮自主創(chuàng)業(yè)”;有28%的大學(xué)生表示“暫時(shí)沒考慮，時(shí)機(jī)成熟再創(chuàng)業(yè)”;只有17%的人表示“沒興趣，不會(huì)考慮自主創(chuàng)業(yè)”。這表示當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)逐漸提高。

關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)最需要什么”，有36%的大學(xué)生認(rèn)為最需要資金;有28%的人認(rèn)為是相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);認(rèn)為是技術(shù)的只占18%;認(rèn)為進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，除了資金、技術(shù)和相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)外，還需要政府的政策扶持和寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的，分別占10%和8%。

對(duì)于“你認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)做哪些工作”，有57%的大學(xué)生選取“放寬貸款和融資政策”;有54%的人選取提供創(chuàng)業(yè)專業(yè)化服務(wù);選取“完善高校創(chuàng)業(yè)教育課程”和“給予稅收優(yōu)惠”的，分別占43%和40%?？梢?，政府和高校在引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還有很多工作要做［2］。

三、對(duì)策建議

(一)政府應(yīng)采取多種措施，幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題

在全球金融危機(jī)影響下，政府應(yīng)切實(shí)采取有效措施，緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。政府應(yīng)制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，提供更多就業(yè)崗位;深化體制改革，培育和規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，采取有效措施掃除體制性障礙;積極拓寬地方高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，健全畢業(yè)生就業(yè)管理與服務(wù)機(jī)制;扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持、政策扶持、項(xiàng)目論證等“一條龍”服務(wù)，建立全程跟蹤和無償代理服務(wù)制度［3］。

(二)地方高校要深化以“就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式改革

地方高校要把完善人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與教育方法，把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和技能的傳授，融入到教學(xué)過程之中。試點(diǎn)學(xué)分制度改革，優(yōu)化專業(yè)課設(shè)置，完善選修課制度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)通用能力和就業(yè)核心能力。

地方高校要拓展以“全程化、全員化、信息化、個(gè)性化”為引導(dǎo)的就業(yè)服務(wù)模式。構(gòu)建貫穿于整個(gè)大學(xué)生活的全程化職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，即從大一開始導(dǎo)入職業(yè)生涯規(guī)劃，大二提升職業(yè)核心能力，大三拓展社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，大四關(guān)注求職面試、走向職場(chǎng)。同時(shí)，試點(diǎn)建立“就業(yè)導(dǎo)師制”，聘請(qǐng)工作責(zé)任心強(qiáng)、社會(huì)交際圈廣的專業(yè)教師、優(yōu)秀校友、知名企業(yè)的老總、人力資源專家和部分退休教師擔(dān)任“就業(yè)導(dǎo)師”，為大學(xué)生就業(yè)釋疑解惑、牽線搭橋。推行“學(xué)生就業(yè)信息員”制度，推進(jìn)就業(yè)信息化建設(shè)。優(yōu)化就業(yè)網(wǎng)站，更新網(wǎng)站信息，提高信息發(fā)布質(zhì)量，開展在線咨詢、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)。此外，提高就業(yè)指導(dǎo)課質(zhì)量，優(yōu)化個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。加強(qiáng)課程資源建設(shè)，開展就業(yè)指導(dǎo)課觀摩、評(píng)選。采取就業(yè)講座、網(wǎng)上就業(yè)答疑、網(wǎng)上測(cè)試等多種形式，為學(xué)生提供全方位、多頻次的個(gè)性化就業(yè)服務(wù)［4］。

(三)地方高校要將就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

地方高校要加大創(chuàng)業(yè)教育力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的基本技能和知識(shí)，改革教學(xué)計(jì)劃，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，要廣泛收集創(chuàng)業(yè)信息，包括創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、資金扶持、政策優(yōu)惠等信息，及時(shí)為學(xué)生提供信息服務(wù);對(duì)有創(chuàng)業(yè)要求的學(xué)生，開展“一對(duì)一”的個(gè)性化、針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的針對(duì)性和有效性。高校要盡力創(chuàng)造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì);有條件的高?？梢猿闪⒋髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心”、“創(chuàng)業(yè)區(qū)”等，為大學(xué)生提供全方位的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)。

［1］ 麥可思研究院．2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告［EB/ OL］．(2010－06－26)［2010－06－28］．http:// edu．sina．com．cn/j/qzzk07/．

［2］ 李時(shí)椿．創(chuàng)業(yè)管理［M］．北京:清華大學(xué)出版社，2008:48－50．

［3］ 余斌．高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查、分析與對(duì)策［J］．成人教育，2009(2):60－61．

［4］ 祝紅梅．大學(xué)生就業(yè)心理障礙分析及對(duì)策探究［J］．黃石理學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2009(6):64－65．

(責(zé)任編輯 陳詠梅)

An Investigation of the Employment of Graduates in the Local University in Post－financial Crisis Period and Countermeasures

ZHU Hongmei
(Huangshi Institute of Technology，Huangshi Hubei 435003)

Taking the graduates in 2010 in a local university in Hubei Province as samples，the author investigates the tropism，psychology and needs of local univerisity graduates in job hunting in post－financial crisis period．On the basis of the results of the investigation，some measures are presented:The government adopts various measures to help univeristy graduates find a job．Universities deepen"job－oriented"talent cultivation mode reform．Local universities include in their education courses and practice to help students set up businesses themselves．

post－financial crisis period;local university;employment of graduate;investigation

G649．28

A

1671－7422(2010)04－0060－04

10．3969/j．ISSN．1671－7422．2010．04．016

2010－06－30

黃石理工學(xué)院科研項(xiàng)目“大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究”(項(xiàng)目編號(hào):09yjr48A)。

祝紅梅(1968— )，女，湖北武漢人，副教授，碩士。