程繼霞 武文翠 韓文萍
山西省汾陽醫(yī)院,山西 汾陽 032200
貫穿護理程序的??茖m棊Ы虘糜谧o生臨床實踐的研究
程繼霞 武文翠 韓文萍
山西省汾陽醫(yī)院,山西 汾陽 032200
以適應現(xiàn)代??谱o理需要為培養(yǎng)目標,通過對護生崗前專項培訓,護理程序為框架進行臨床??茙Ы?培養(yǎng)出具有整體、??谱o理理念,掌握護理程序的專科護生,促進了護生??浦R、能力的協(xié)調發(fā)展。
護理程序;???專項;護生
臨床護理實習是整個護理學教育的重要過程,是護士成長的關鍵塑形期,也是理論聯(lián)系實際,積累臨床經(jīng)驗,走向獨立工作的第一步[1]。隨著護理新理念的建立如何培養(yǎng)出具有整體、專科護理理念,掌握護理程序的工作模式,適應現(xiàn)代護理需要的人才,已成為21世紀護理教育一個重要課題[2]。
崗前專項培訓為護生進入臨床實習打下良好的專業(yè)基礎,穩(wěn)固其專業(yè)思想;以護理程序為框架,加強實習護生的教學管理[3];臨床專科帶教,讓護生明確護理向專業(yè)化發(fā)展的方向,懂得??谱o士在提高護理質量,推動護理事業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮積極作用。
1.1 對象 2009-2010年汾陽醫(yī)學院??谱o理實習生155名,理論知識、技能前期考試等資料比較,均P>0.05,無統(tǒng)計學差異。
1.2 方法
1.2.1 崗前專項培訓:(護患溝通、護士禮儀、感染知識、護理相關法律法規(guī)、急診急救基礎知識、護理文書書寫規(guī)范、護理技術—無菌操作、心肺復蘇、密閉靜脈輸液、皮試、肌注、標本采集),由醫(yī)院專項優(yōu)秀護士進行相關講解,模擬帶教,考核、評價。
1.2.2 臨床??茙Ы?分為老年專業(yè)組、輸液專業(yè)組、糖尿病專業(yè)組、心內(nèi)監(jiān)護專業(yè)組、手術室專業(yè)組,分別按照專科組帶教計劃進行帶教。護生除常規(guī)輪轉實習,選修一門??平M進行專業(yè)實習、培訓、考核。
1.2.3 將155名護生隨機分為5個專業(yè)組,每組31名,對照組傳統(tǒng)帶教半年后進行??浦R技能的模擬考核,實驗組傳統(tǒng)帶教半年后實行專業(yè)帶教,進行相同模擬考核??己顺煽円跃鶖?shù)±標準差(x ±s)表示.;兩組各項樣本均數(shù)的t檢驗比較差異,檢驗水準取α=0.05,P﹤0.05認為有顯著性差異。
表1顯示,實驗組各項能力考核成績明顯高于對照組,根據(jù)各項考核均P<0.01,具有統(tǒng)計學意義。
教學過程中,通過以護理程序為主線改進教學內(nèi)容,將護理程序貫穿于各個教學環(huán)節(jié)中,使學生深刻理解及掌握護理程序的工作內(nèi)涵,符合專業(yè)發(fā)展要求[4];對護士進行系統(tǒng)、規(guī)范培訓不僅是護理人才選拔和培養(yǎng)的基礎,也是患者住院期間安全舒適的保證,尤其對于護生,培養(yǎng)其養(yǎng)成一個良好的工作習慣;臨床??茙Ы淌怪粌H更好地與護理程序的實習要求相配套,而且專科性強,使護生適應現(xiàn)代護理發(fā)展要求,以達到實習期間理論運用于實踐,實踐緊密結合理論,真正掌握臨床??浦R技能的效果,不僅基礎知識技能優(yōu)秀,而且擁有較強的??浦R技能,為臨床培養(yǎng)??谱o士打下良好的基礎。
表1 臨床??苾山M學生考核成績比較(x ±s)
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1007-8517(2010)23-0095-01
2010.08.29)
程繼霞(1972-),女,山西省汾陽人,主管護師,山西省汾陽醫(yī)院臨床護理教研室副主任,工作單位,032200,山西醫(yī)科大學附屬汾陽醫(yī)院。武文翠,韓文萍,女,山西省汾陽人,主任護師,山西省汾陽醫(yī)院護理部主任,工作單位,032200,山西醫(yī)科大學附屬汾陽醫(yī)院。