葉柏松,黃莉娟

(湖州師范學(xué)院圖書(shū)館,浙江湖州313000)

高校教師學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)的特征分析及其啟示＊

葉柏松,黃莉娟

(湖州師范學(xué)院圖書(shū)館,浙江湖州313000)

以筆者所在學(xué)校為樣本,對(duì)教師學(xué)術(shù)論文的引文特征進(jìn)行了抽樣統(tǒng)計(jì)調(diào)查。從論文發(fā)表的年度、參考文獻(xiàn)的引用量、參考文獻(xiàn)的年代分布、文獻(xiàn)類(lèi)型和來(lái)源等多個(gè)角度對(duì)被引用的文獻(xiàn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,找到了一些具有專(zhuān)業(yè)特色的規(guī)律和現(xiàn)象。這對(duì)于圖書(shū)館調(diào)整采訪(fǎng)策略,有效進(jìn)行資源整合,合理構(gòu)建特色館藏有一定的啟示作用。

參考文獻(xiàn);引文分析;讀者研究

高校圖書(shū)館對(duì)教師教學(xué)、科研支撐度的大小是衡量圖書(shū)館辦館質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。而適時(shí)滿(mǎn)足教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)科需求就是其中的一個(gè)重要方面。其對(duì)于圖書(shū)館核心館藏、特色館藏的形成具有重要作用。本文擬通過(guò)對(duì)參考文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)分析,來(lái)考察教師對(duì)圖書(shū)館的需求度,以及圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源對(duì)教師教學(xué)科研支撐度的大小,從而為圖書(shū)館工作的調(diào)整提供理論依據(jù)。

一、樣本的選取

本文以筆者所在的學(xué)校為樣本,選取了88位具有高級(jí)職稱(chēng)教師作為調(diào)查對(duì)象,以維普全文數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)(CN KI全文數(shù)據(jù)庫(kù))和萬(wàn)方數(shù)字化期刊為數(shù)據(jù)來(lái)源,搜索了他們?cè)?000～2008年間發(fā)表的科研論文,共計(jì)1 189篇(見(jiàn)表1)。

表1 被調(diào)查論文分類(lèi)情況

這些論文所引用的參考文獻(xiàn)共計(jì)13 538條,文獻(xiàn)類(lèi)型包括中外文圖書(shū)、中外文期刊、報(bào)紙、會(huì)議文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資料等,參考文獻(xiàn)的出版或發(fā)表年限跨度大、地域廣、涵蓋了古籍和民國(guó)時(shí)期的各種文獻(xiàn)類(lèi)型。

二、統(tǒng)計(jì)情況分析

的發(fā)表或出版年代、參考文獻(xiàn)引用的數(shù)量、參考文獻(xiàn)的語(yǔ)種及文獻(xiàn)類(lèi)型等幾個(gè)角度對(duì)這13 538條參考文獻(xiàn)按專(zhuān)業(yè)學(xué)科作了各類(lèi)統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,列舉如下:

(一)教師科研成果快速增長(zhǎng)

2000年到2008年間筆者所在學(xué)校教師在各類(lèi)期刊發(fā)表的論文數(shù)量呈明顯上升趨勢(shì),2007年(由于統(tǒng)計(jì)時(shí)間的原因,2008年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)未全,故選擇2007年)和2000年比每年平均增長(zhǎng)率為:數(shù)學(xué)物理19. 6%,人文歷史18.5%,經(jīng)濟(jì)法律29.7%。可見(jiàn),筆者所在學(xué)校教師群體已形成了重教學(xué)、重科研的良好氛圍。詳見(jiàn)表2:

表2 論文發(fā)表的年度分布

(二)參考文獻(xiàn)的引用量逐年上升,教師科研對(duì)文獻(xiàn)的需求量增大

參考文獻(xiàn)的引用量從一個(gè)側(cè)面可以反映科研成果對(duì)其他文獻(xiàn)的依賴(lài)性,也可反映此成果所涵蓋的知識(shí)量和信息量。統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn),在教師科研能力相對(duì)薄弱的年份,教師科研對(duì)文獻(xiàn)的需求度相對(duì)較低,表現(xiàn)在參考文獻(xiàn)數(shù)量較少;在科研能力逐步提高以后,教師也越來(lái)越重視其他文獻(xiàn)的參考價(jià)值,表現(xiàn)在參考文獻(xiàn)數(shù)量的逐年提高。表3統(tǒng)計(jì)體現(xiàn)出筆者所在學(xué)校教師參考文獻(xiàn)引用量的變化趨勢(shì),反映了筆者所在學(xué)校教師科研能力的現(xiàn)狀。

表3 參考文獻(xiàn)引用率(引文率)變化統(tǒng)計(jì)表

由表3可知,9年間,數(shù)學(xué)物理專(zhuān)業(yè)篇均參考文獻(xiàn)量從4.5篇上升到18.4篇;人文歷史專(zhuān)業(yè)從3.8篇上升到15.3篇;經(jīng)濟(jì)法律專(zhuān)業(yè)從1.3篇上升到15篇。這些數(shù)字的變化,反映了教師在論證問(wèn)題時(shí)所持的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,從一個(gè)側(cè)面反映出近幾年教師科研成果含金量的提高。

(三)參考文獻(xiàn)的年代分布

文獻(xiàn)的使用壽命,或文獻(xiàn)的半衰期體現(xiàn)的是文獻(xiàn)的價(jià)值狀態(tài),也是圖書(shū)館剔舊工作的理論依據(jù)。各個(gè)年限段文獻(xiàn)的被引率或被引次數(shù)高低能大體反映文獻(xiàn)的基本生命周期。從表4的統(tǒng)計(jì)分析中我們可以看出對(duì)于數(shù)學(xué)物理專(zhuān)業(yè)近15年內(nèi)發(fā)表或出版的文獻(xiàn)使用量占參考文獻(xiàn)總量的69.3%,人文歷史占51%,經(jīng)濟(jì)法律占48%;近25年數(shù)學(xué)物理專(zhuān)業(yè)為85%,人文歷史為76%,經(jīng)濟(jì)法律為68%,可見(jiàn)文科文獻(xiàn)的半衰期明顯長(zhǎng)于理科文獻(xiàn)。也就是說(shuō),對(duì)于理科專(zhuān)業(yè),近25年內(nèi)出版或發(fā)表的文獻(xiàn)基本能滿(mǎn)足教師教學(xué)、科研的需求,文科相對(duì)較長(zhǎng),一些歷史文獻(xiàn)的作用不能忽視,尤其是古籍文獻(xiàn)在文科教師的學(xué)術(shù)研究中占有較高的比例。

表4 參考文獻(xiàn)年代分布統(tǒng)計(jì)

(四)參考文獻(xiàn)的文獻(xiàn)類(lèi)型

教師對(duì)文獻(xiàn)類(lèi)型和語(yǔ)種的引用也呈專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn),理科教師引用的文獻(xiàn)側(cè)重于期刊,它的被引占引用總數(shù)的71.3%,外文文獻(xiàn)引用量為1 815篇,占總數(shù)的57.1%,體現(xiàn)了理科科研立足于世界,求新、求快的特點(diǎn);而文科則側(cè)重于圖書(shū),它的被引占引用總數(shù)的77.5%,外文文獻(xiàn)引用量?jī)H為55篇,占總數(shù)的0.14%,也反映了文科的學(xué)術(shù)活動(dòng)根基于民族的文化與歷史。(見(jiàn)表5)

表5 文獻(xiàn)類(lèi)型和文獻(xiàn)語(yǔ)種統(tǒng)計(jì)表

(五)參考文獻(xiàn)的來(lái)源

前述這13 538條被引數(shù)據(jù)具體能歸總到9 216種的文獻(xiàn)上,我們所關(guān)注的是這9 216種具體文獻(xiàn)的來(lái)源,即它與圖書(shū)館館藏的關(guān)系。通過(guò)篇目查詢(xún)和讀者借閱史查詢(xún)我們發(fā)現(xiàn)情況不容樂(lè)觀。我們對(duì)數(shù)學(xué)物理、人文歷史、經(jīng)濟(jì)法律專(zhuān)業(yè)的參考文獻(xiàn)隨機(jī)抽取了25%的樣本進(jìn)行館藏查詢(xún)和借閱史查詢(xún),結(jié)果顯示(見(jiàn)表6)校圖書(shū)館的藏有率文科圖書(shū)為57.7%,期刊為85%,理科圖書(shū)為42%,期刊為77%,雖然藏有率不算低,但是借閱量低下,平均只占有館藏的10%左右,這也與我們期刊日常管理的實(shí)際情況相符,這些數(shù)據(jù)揭示:①圖書(shū)館現(xiàn)有館藏的覆蓋面有待提高;②教師獲取文獻(xiàn)資源的途徑多樣化;③數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用徹底改變了讀者的獲取方式。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)使用的便捷和自由存取方式,讓讀者可以足不出戶(hù)地利用圖書(shū)館。校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中期刊、圖書(shū)的點(diǎn)擊率和下載量飆升,可以作為圖書(shū)館借閱量持續(xù)低下的直接原因。為此,我們也做過(guò)讀者問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果反映了讀者對(duì)使用電子資源的偏愛(ài)。

表6 館藏與借閱史統(tǒng)計(jì)注:

三、對(duì)圖書(shū)館工作的啟示

上面的統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù),不足以反映教師科研的全貌,但對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展和實(shí)際工作卻具有一定的啟示和具體的指導(dǎo)意義。

(1)增加文獻(xiàn)的購(gòu)置經(jīng)費(fèi),切實(shí)有效地提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的保障率。目前,筆者所在學(xué)校圖書(shū)館紙本文獻(xiàn)的生均冊(cè)數(shù)僅為70冊(cè),與本科院校生均冊(cè)數(shù)90冊(cè)的要求還相距甚遠(yuǎn),每年200～300萬(wàn)元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)不能滿(mǎn)足圖書(shū)館發(fā)展的實(shí)際需求,與本省同類(lèi)院校每年400～500萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)存在一定的差距。長(zhǎng)此以往,必將動(dòng)搖圖書(shū)館作為學(xué)校一大辦學(xué)支柱的地位,使圖書(shū)館失去對(duì)讀者的吸引力。前面提到的圖書(shū)館在教師教學(xué)、科研過(guò)程中所需求的參考文獻(xiàn)的藏有率將進(jìn)一步降低。

(2)合理利用現(xiàn)有資金,有效分配經(jīng)費(fèi)的使用比例。上面的統(tǒng)計(jì)分析讓我們清晰看到了文理專(zhuān)業(yè)讀者使用文獻(xiàn)資源的傾向:文科教師傾向于利用圖書(shū),而理科教師則傾向于利用期刊,特別是數(shù)字化期刊。根據(jù)這一特點(diǎn),圖書(shū)館應(yīng)有效合理地分配現(xiàn)有資金的使用比例,以期發(fā)揮資金的最大使用效率,在紙本文獻(xiàn)的采購(gòu)上應(yīng)“重文輕理”,在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和采購(gòu)上要“重理輕文”。

(3)調(diào)整圖書(shū)館的布局及人力資源、文獻(xiàn)資源的配置。由表6可知,圖書(shū)館期刊的藏有率為77%,不算很低,但它的借閱量很低,平均只占有館藏的10%左右,尤其是理科只占6%。我們觀察了近幾年校圖書(shū)館期刊閱覽室的讀者流量,2004年圖書(shū)館期刊閱覽室的閱覽人次為175 780次,2008年已下降為72 544人次,平均每年少了2萬(wàn)多,合刊的借閱量每年不足千冊(cè),現(xiàn)在期刊閱覽室每天的上座率最多只有1/ 5,可以說(shuō)這是一種資源浪費(fèi)。這種現(xiàn)象據(jù)了解并非筆者所在學(xué)校圖書(shū)館所獨(dú)有,其實(shí)是一種趨勢(shì),所以我們應(yīng)該順應(yīng)這種趨勢(shì),重新合理布局期刊閱覽室。國(guó)內(nèi)一些圖書(shū)館已經(jīng)取消了傳統(tǒng)意義上的期刊閱覽室,按工作內(nèi)容把它分解到其他閱覽室和外借流通,這樣不僅節(jié)省了很多空間資源,更節(jié)省了人力資源。

(4)文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)該關(guān)注教師的科研動(dòng)向和學(xué)校學(xué)科的建設(shè)方向。教師通過(guò)多年的科研活動(dòng),往往會(huì)形成自己的研究方向,如在統(tǒng)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn),有的老師專(zhuān)門(mén)研究凌濛初,有人專(zhuān)門(mén)研究奇攝動(dòng)問(wèn)題,也有人專(zhuān)門(mén)研究長(zhǎng)三角區(qū)域文化問(wèn)題等等。經(jīng)常關(guān)注教師的學(xué)術(shù)動(dòng)向,可以為圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)提供工作依據(jù),多年的堅(jiān)持積累可以有助于特色館藏的形成。

(5)加強(qiáng)館藏文獻(xiàn)的宣傳力度,疏通和拓展讀者獲取信息和文獻(xiàn)的渠道。圖書(shū)館的一切資源是為了用。圖書(shū)館理應(yīng)成為讀者獲取文獻(xiàn)信息資源主要途徑,我們不能一方面喊文獻(xiàn)資源不足,一方面又有書(shū)沒(méi)人借。圖書(shū)館應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的宣傳力度,徹底改變等人上門(mén)的被動(dòng)服務(wù)模式,多一些與讀者的溝通與互動(dòng),疏通和拓展讀者獲取信息和文獻(xiàn)渠道,尤其要在讓讀者足不出戶(hù)就能查詢(xún)、獲取文獻(xiàn)資源上增加投入。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析,我們發(fā)現(xiàn)筆者所在學(xué)校圖書(shū)館的缺藏率,尤其是紙本圖書(shū)的缺藏率較高,反映出一個(gè)從專(zhuān)科升格而來(lái)的本科院校圖書(shū)館,在文獻(xiàn)資源的知識(shí)深度上,還不能很好地滿(mǎn)足教師教學(xué)科研的需求。深入考量這些缺藏圖書(shū)的學(xué)科門(mén)類(lèi),我們發(fā)現(xiàn)工科類(lèi)和近幾年筆者所在學(xué)校新增專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)比較少,師范類(lèi)院校圖書(shū)館的藏書(shū)結(jié)構(gòu)特征仍然明顯。通過(guò)統(tǒng)計(jì)、研究與分析,基本摸清了圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)在教師科研活動(dòng)中的作用,了解了圖書(shū)館館藏的基本面與欠缺,也在一定程度上知曉了教師學(xué)術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和方向。這對(duì)于我們調(diào)整采訪(fǎng)策略,有效進(jìn)行資源整合,合理構(gòu)建特色館藏具有一定的指導(dǎo)意義。

Abstract:Taking our college as a samp le,this papermakes a survey of the featuresof teachers’bibliography in w riting academ ic papers and makes a statistical analysis of the papers’publication date,the quantity of references and their coverage of time,and the types and resourcesof literature.Certain rules of p rofessional features have been found,the rules of w hich can contribute to changing library’s acquisition strategy,integrating resources effectively and constructing special collection reasonably.

Key words:bibliography;quotation analysis;research on readers

[責(zé)任編輯 陳義報(bào)]

An Analysis of the Features of College Teachers’Bibliography in Writing Academ ic Papersand the Inspiration

YE Bai-song,HUANG Li-juan
(Library,Huzhou Teachers College,Huzhou 313000,China)

G25

A

1009-1734(2010)04-0134-04

2010-03-15

葉柏松,副研究館員,從事圖書(shū)館學(xué)研究。