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      定標比超法在提升圖書館服務(wù)能力中的應(yīng)用*

      2010-09-26 09:26:30曾慶霞
      圖書館學(xué)刊 2010年12期
      關(guān)鍵詞:館舍上海師范大學(xué)新館

      曾慶霞

      (濟南大學(xué)圖書館,山東 濟南 250022)

      “定標比超”源于benchmarking一詞,作為一種新型的管理方法,首先要確定一個標準作為“比”的參考點,然后制定改善對策,這實際上是模仿并創(chuàng)新的過程。

      圖書館是非贏利性機構(gòu),但同企業(yè)一樣,也有著自己的信息用戶群體,爭取用戶的最大滿意度,發(fā)揮資料的最大價值是圖書館一直追求的目標。因此,移植借鑒企業(yè)的先進理論,引進定標比超方法,提高服務(wù)質(zhì)量,提升核心競爭力是可行的。

      在圖書情報界,筆者查閱到的有關(guān)定標比超方面的文章大多都是介紹其涵義、特點、類型、作用及空泛地套錄企業(yè)管理的實施步驟,欠缺具體的圖書館管理操作過程,筆者以濟南大學(xué)圖書館和上海師范大學(xué)圖書館為例探討定標比超方法的具體應(yīng)用,以求更好地發(fā)揮其實用價值。

      1 問題的提出

      筆者在對濟南大學(xué)圖書館館藏量、設(shè)備、管理、人員、服務(wù)、宣傳等多方面情況作了詳細調(diào)研的情況下,決定就當(dāng)前比較薄弱的環(huán)節(jié)——人員和服務(wù)來實施定標比超模擬,以改進圖書館的狀況。原因有二:一是服務(wù)是圖書館永恒的宗旨;二是新館啟用以來,讀者到館率、閱覽室上座率并不是很高,已經(jīng)引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

      2 按一般步驟模擬實施定標比超活動

      2.1 “定”

      通過對濟南大學(xué)圖書館的情況分析,筆者決定將定標比超的內(nèi)容定為:如何做好濟南大學(xué)圖書館的服務(wù)工作,為新館贏得更多的用戶,發(fā)揮圖書館的最大使用價值。

      經(jīng)過一番調(diào)查研究,筆者決定把上海師范大學(xué)圖書館(豐賢校區(qū))作為濟南大學(xué)圖書館定標比超的對象。上海師范大學(xué)圖書館成立于1954年,經(jīng)過50余年的發(fā)展,現(xiàn)已成為擁有32967.76平方米館舍,近280萬冊藏書,21個文獻數(shù)據(jù)庫,自動化和網(wǎng)絡(luò)化程度較高的現(xiàn)代化圖書館。選擇上海師范大學(xué)圖書館的原因有:①兩個館的性質(zhì)相同,都是高校圖書館,規(guī)模也近似,都是新建的館舍;館舍位置不在院校中心地帶,同濟南大學(xué)圖書館一樣,比較偏遠;②上海師范大學(xué)圖書館新館位于新校區(qū)(豐賢校區(qū)),2003年9月落成啟用,是上海市中心圖書館的分館之一,與上海圖書館在網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)字資源、館際互借、文獻傳遞等方面進行合作與交流,所以其發(fā)展狀況可以說是比較好的;③上海師范大學(xué)圖書館在運營的各個方面都做得相當(dāng)?shù)轿唬?005年11月,上海師范大學(xué)圖書館順利通過評估,接待了一批批的學(xué)習(xí)考察團,這也為我們提供了學(xué)習(xí)和趕超的機會。

      2.2 “標”和“比”

      “標”即搜集數(shù)據(jù),明確可以進行比較的指標項目(包括可量化與不可量化的)。“比”即在兩個館之間進行比較分析。

      為了對兩個圖書館進行比較,筆者搜集了大量的數(shù)據(jù)信息。收集的途徑包括實地考察、專家訪談(吳志榮館長等)、工作人員訪談、相關(guān)的公開出版物(年鑒、書籍、期刊、報紙等)、網(wǎng)絡(luò)及E-mail等。通過對大量數(shù)據(jù)的分析,找出與服務(wù)相關(guān)的指標進行比較(見表1)。

      2.3 “超”

      根據(jù)比較情況,濟南大學(xué)圖書館制定了相應(yīng)的改進措施。經(jīng)過兩年的整改,至2008年底,當(dāng)初相對較弱的環(huán)節(jié),已得到很大改進,吸引了大量的兄弟院校圖書館前來參觀學(xué)習(xí),本館已接待參觀考察團60余次。其中形象平臺建設(shè)、增設(shè)碩士點等都是較有特色的服務(wù)。

      當(dāng)然,定標比超不是“拿來主義”,采用定標比超必須抓住學(xué)習(xí)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié),運用“借鑒——改造——采納”的程序,既要學(xué)習(xí)又要創(chuàng)新,以適應(yīng)自身的特點,不斷地向前發(fā)展。

      表1 上海師范大學(xué)圖書館與濟南大學(xué)圖書館服務(wù)比較

      [1] 白曉君,孟凡波.標桿管理的得與失.企業(yè)管理,2003(11):22-24.

      [2]熊鳴華.標桿管理——圖書館管理中的有效策略.高校圖書館工作,2006(4):81-83.

      [3] Maria Seissl.Benchmarking efforts in Austrian university libraries.Word library and information congress:72nd ifla general conference and council.20-24 August 2006,Seoul,Korea.

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