張望發(fā),柳英綠

(吉林大學(xué)文學(xué)院,吉林長(zhǎng)春 130012)

如果把Selinker在1972年發(fā)表的《中介語(yǔ)》一文作為中介語(yǔ)理論正式建立的標(biāo)志的話(huà)(魯健驥,1993)[1],至今也不到40年的歷史。如果從20世紀(jì)80年代初中介語(yǔ)理論介紹到中國(guó)算起,它在中國(guó)的實(shí)踐與發(fā)展也不過(guò)是二十幾年的歷史。在這短短的二十幾年里,中國(guó)的研究者一方面致力于理論建設(shè)的完善與發(fā)展,另一方面堅(jiān)持理論服務(wù)實(shí)踐的指導(dǎo)思想,在英語(yǔ)教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、母語(yǔ)教學(xué)方面即中介語(yǔ)應(yīng)用方面取得了豐碩的成果。這些成果一方面拓展了中介語(yǔ)研究的視野,另一方面又把中介語(yǔ)研究引向深入。

截至2009年10月,中國(guó)(CNKI)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(kù)共收錄題目中含“中介語(yǔ)”一詞的著作論文共計(jì)730篇,其中理論研究包括介紹性著作論文共計(jì)52篇,應(yīng)用研究包括678篇(介于理論與應(yīng)用之間的數(shù)量少,都?xì)w入應(yīng)用研究。數(shù)據(jù)為人工統(tǒng)計(jì),但基本上可以反映研究數(shù)量分布的全貌)。這一數(shù)據(jù)表明,中介語(yǔ)應(yīng)用研究的成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中介語(yǔ)理論研究的成果。理論研究成果方面,介紹性文章數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于探討性文章,綜述性文章數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)案思考性文章。學(xué)界“輕理重實(shí)”的理念較為嚴(yán)重,也許是中國(guó)人務(wù)實(shí)思想在學(xué)術(shù)研究中的一種反映。應(yīng)用研究方面,成果頗豐,問(wèn)題也比較突出,主要表現(xiàn)為三大弊端:一是案例雷同,思辨相似;二是語(yǔ)料雜糅;三是結(jié)論可信度不高。應(yīng)用研究中暴露出的問(wèn)題,需要指導(dǎo)理論來(lái)解決,如果沒(méi)有對(duì)中介語(yǔ)理論的正確認(rèn)識(shí),如果沒(méi)有對(duì)中介語(yǔ)理論的補(bǔ)充、完善與發(fā)展,從事任何中介語(yǔ)的應(yīng)用研究都是徒勞的。中介語(yǔ)應(yīng)用研究中暴露出來(lái)的問(wèn)題迫使我們對(duì)中介語(yǔ)理論進(jìn)行重新審視。針對(duì)應(yīng)用研究中的三大弊端,本文重新審視三個(gè)問(wèn)題:一是什么是中介語(yǔ),二是中介語(yǔ)產(chǎn)生的因素,三是中介語(yǔ)產(chǎn)生因素之間的關(guān)系。

一、 什么是中介語(yǔ)

什么是中介語(yǔ)?不同學(xué)者有不同的觀(guān)點(diǎn)。國(guó)外學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)大概可以歸為:①參照觀(guān)。以Corder(1967)[2]和Nemser(1971)[3]為代表,他們把中介語(yǔ)看做是一種以目的語(yǔ)為參照的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。②自主觀(guān)。以Selinker(1972)[4]為代表,Selinker認(rèn)為,中介語(yǔ)是一個(gè)自主的系統(tǒng),有自己的內(nèi)在規(guī)律。③共時(shí)歷時(shí)觀(guān)。以Corder(1992)[5]和Ellis(1986)[6]為代表。Corder認(rèn)為,從橫向看,中介語(yǔ)指的是學(xué)習(xí)者在特定的時(shí)點(diǎn)構(gòu)建的語(yǔ)言系統(tǒng);從縱向看,中介語(yǔ)指學(xué)習(xí)者在不同階段的發(fā)展(曾紅艷,2007)[7]。Ellis也持相同的觀(guān)點(diǎn)。④認(rèn)知觀(guān)。代表人物是Selinker(1992)[8]。認(rèn)知派認(rèn)為,中介語(yǔ)是可以觀(guān)察的語(yǔ)言事實(shí)。⑤能力說(shuō)。代表人物是Adjemian(1976)[9]和Torane(1982[10],1983[11])。Adjemian把生成語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)言能力觀(guān)直接用來(lái)解釋學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)能力。Torane把中介語(yǔ)看做是由不同語(yǔ)體風(fēng)格構(gòu)成的連續(xù)體。國(guó)內(nèi)學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)大致無(wú)法逾越國(guó)外觀(guān)點(diǎn)的樊籬。如魯健驥(1993)、呂必松(1988)[12],趙金銘(2005)[13],周健、彭小川、張軍(2004)[14]等。由于學(xué)術(shù)背景、研究目的、認(rèn)知視角等原因,不同學(xué)者對(duì)中介語(yǔ)的認(rèn)識(shí)有不同的差異,甚至產(chǎn)生分歧。但是共識(shí)也是非常明顯的。例如:

(1) 中介語(yǔ)是存在的。雖然到目前為止,還沒(méi)有建立任何一個(gè)中介語(yǔ)系統(tǒng),但是至少在情感上承認(rèn)中介語(yǔ)事實(shí)的存在。否則也就沒(méi)有進(jìn)行中介語(yǔ)研究的必要。人們絕不會(huì)為了一個(gè)并不存在的事實(shí)而付出努力的。

(2) 中介語(yǔ)是在第二語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程中產(chǎn)生的,沒(méi)有第二語(yǔ)言的習(xí)得,也就沒(méi)有中介語(yǔ)。第二語(yǔ)言習(xí)得是中介語(yǔ)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

(3) 中介語(yǔ)的構(gòu)建以學(xué)習(xí)者對(duì)母語(yǔ)和目的語(yǔ)的認(rèn)知為前提。沒(méi)有母語(yǔ)和目的語(yǔ)的認(rèn)知,也就談不上中介語(yǔ)的構(gòu)建?？梢哉f(shuō),母語(yǔ)和目的語(yǔ)是中介語(yǔ)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

(4) 中介語(yǔ)是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng),既不同于母語(yǔ),也不同于目的語(yǔ)。但是,它與母語(yǔ)和目的語(yǔ)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

(5) 中介語(yǔ)的形成受到了許多因素的影響,有些中介語(yǔ)受單一因素的制約,有些中介語(yǔ)受多種因素的制約。

中介語(yǔ)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目的語(yǔ)過(guò)程中形成的一種變異的目的語(yǔ)。中介語(yǔ)理論雖然被認(rèn)為是一種假設(shè),但它與純假設(shè)不同,因?yàn)樗詫W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的具體的變異的目的語(yǔ)(以下稱(chēng)為“個(gè)案”)為研究對(duì)象。中介語(yǔ)理論的反對(duì)者以目前沒(méi)有建立任何一種中介語(yǔ)系統(tǒng)為借口,否定中介語(yǔ)理論的做法不值得推崇。

我們認(rèn)為,中介語(yǔ)是一種語(yǔ)言事實(shí)現(xiàn)象,可以感知,可以描寫(xiě),可以分析,以學(xué)習(xí)者個(gè)案為表現(xiàn)形式。如果把中介語(yǔ)看做是一種抽象的類(lèi)型(Type),那么學(xué)習(xí)者個(gè)人在學(xué)習(xí)目的語(yǔ)過(guò)程中形成的這種特殊語(yǔ)言現(xiàn)象可以看做是中介語(yǔ)的實(shí)例(Token)。中介語(yǔ)與個(gè)案的關(guān)系是一種類(lèi)型與實(shí)例的關(guān)系。中介語(yǔ)存在于個(gè)案中。中介語(yǔ)與個(gè)案的關(guān)系可以表示為:

1+1+1+1+……+1=1

左邊的1代表個(gè)案,右邊的1代表中介語(yǔ)。個(gè)案之和等于中介語(yǔ)。左邊的1表現(xiàn)為具體性和差異性,右邊的1表現(xiàn)為系統(tǒng)性和抽象性。左邊的1是實(shí)例,右邊的1是類(lèi)型。左邊的1是右邊1的具體化。右邊的1是左邊1的抽象化。

由于中介語(yǔ)研究的時(shí)間較短,沒(méi)能建立(與其說(shuō)是建立,不如說(shuō)是發(fā)現(xiàn))任何一種中介語(yǔ)系統(tǒng)而否定中介語(yǔ)理論的做法,是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)個(gè)案的漠視和逃避。

二、 中介語(yǔ)產(chǎn)生的因素

目前,對(duì)中介語(yǔ)的解釋模式主要有三種:一是Selinker的“規(guī)則組合”模式,二是Adjemian的“滲透”模式,三是White的“參數(shù)設(shè)置”模式。

Selinker(1972)把中介語(yǔ)產(chǎn)生的因素分為五個(gè)中心過(guò)程:語(yǔ)言遷移,目的語(yǔ)規(guī)則泛化,訓(xùn)練造成的遷移,學(xué)習(xí)策略與交際策略。Selinker認(rèn)為,語(yǔ)言遷移和目的語(yǔ)規(guī)則泛化是中介語(yǔ)產(chǎn)生的重要根源。訓(xùn)練造成的遷移、學(xué)習(xí)策略與交際策略是造成中介語(yǔ)產(chǎn)生的主要原因。Adjemian(1976)的“滲透”模式是一種雙向滲透模式,中介語(yǔ)處于中間,母語(yǔ)與目的語(yǔ)處于滲透的兩端。從性質(zhì)上看,母語(yǔ)的滲透是語(yǔ)際間的,而目的語(yǔ)的滲透是語(yǔ)內(nèi)的。母語(yǔ)與目的語(yǔ)是中介語(yǔ)產(chǎn)生的兩個(gè)基本根源。

White(1983)[15]的“參數(shù)設(shè)置”模式認(rèn)為,中介語(yǔ)的產(chǎn)生過(guò)程,其實(shí)就是第二語(yǔ)言參數(shù)重設(shè)的過(guò)程。原則是普遍的,母語(yǔ)與目的語(yǔ)只是參數(shù)的不同。目的語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程只是一個(gè)不斷調(diào)整參數(shù)的過(guò)程。這種模式把中介語(yǔ)產(chǎn)生的因素歸結(jié)為:參數(shù)。

我們認(rèn)為,不管是Selinker的“五要素”說(shuō),Adjemian的“兩要素”說(shuō),還是White的“單要素”說(shuō),他們的研究視角都過(guò)于單一,把影響中介語(yǔ)產(chǎn)生的因素局限于中介語(yǔ)產(chǎn)生的過(guò)程,而忽視了學(xué)習(xí)是一個(gè)高度復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程,忽視了學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)環(huán)境綜合作用的過(guò)程。

我們以中介語(yǔ)的淵源是否與語(yǔ)言有關(guān)為標(biāo)準(zhǔn),把它的產(chǎn)生影響因素分為語(yǔ)言?xún)?nèi)部因素和語(yǔ)言外部因素。語(yǔ)言?xún)?nèi)部因素主要表現(xiàn)為母語(yǔ)和目的語(yǔ)。中介語(yǔ)的產(chǎn)生可能只涉及母語(yǔ)或目的語(yǔ),而有時(shí)可能是母語(yǔ)與目的語(yǔ)雙重作用的結(jié)果。母語(yǔ)或目的語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)言層面如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等都可能在中介語(yǔ)的產(chǎn)生中發(fā)揮作用。除了母語(yǔ)與目的語(yǔ)外,語(yǔ)言教學(xué)與語(yǔ)言訓(xùn)練也是影響中介語(yǔ)的兩個(gè)內(nèi)部因素。

影響中介語(yǔ)產(chǎn)生的外部因素,非常復(fù)雜,要素繁多。以這些因素是否與主體有關(guān)為標(biāo)準(zhǔn),我們把它們分為主體因素與非主體因素。主體因素主要包括個(gè)人稟賦、知識(shí)結(jié)構(gòu)、主觀(guān)心態(tài)、學(xué)習(xí)策略(包括通常所說(shuō)的目的語(yǔ)規(guī)則過(guò)度概括)、年齡、性別、生理機(jī)能等等。其中知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人稟賦、主觀(guān)心態(tài)是影響中介語(yǔ)的主要因素,其他的是次要因素。相同心態(tài)下,學(xué)習(xí)主體個(gè)人稟賦越高,知識(shí)結(jié)構(gòu)越合理,中介語(yǔ)就越接近目的語(yǔ),反之,則離目的語(yǔ)越遠(yuǎn)。

影響中介語(yǔ)產(chǎn)生的非主體因素主要包括在線(xiàn)構(gòu)建的因素和廣闊的社會(huì)文化因素。在線(xiàn)構(gòu)建的因素如時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、交際目的、交際對(duì)象、話(huà)題、語(yǔ)體、談話(huà)方式等,它們是中介語(yǔ)形成過(guò)程中臨時(shí)在線(xiàn)構(gòu)建的背景信息。社會(huì)文化因素根植于一個(gè)言語(yǔ)社團(tuán)內(nèi)部,具有永遠(yuǎn)性特征,對(duì)言語(yǔ)社團(tuán)內(nèi)部全體成員都具有制約作用,是該言語(yǔ)社團(tuán)文明創(chuàng)新與文明實(shí)踐的歷史凝結(jié)。母語(yǔ)與目的語(yǔ)所構(gòu)建的社會(huì)距離越近,中介語(yǔ)越靠近目的語(yǔ),反之中介語(yǔ)離目的語(yǔ)就越遠(yuǎn)。中介語(yǔ)產(chǎn)生的因素類(lèi)型可以用圖1表示。

圖1 中介語(yǔ)產(chǎn)生的因素類(lèi)型

我們把影響中介語(yǔ)產(chǎn)生的諸因素分為語(yǔ)言?xún)?nèi)部因素和語(yǔ)言外部因素、主體因素和非主體因素、在線(xiàn)因素和社會(huì)文化因素,劃分并不表明因素的功能是相同的。實(shí)際上不同的因素在中介語(yǔ)中所起的作用有強(qiáng)弱之分。一般而言,語(yǔ)言?xún)?nèi)部因素強(qiáng)于外部因素,主體因素強(qiáng)于非主體因素,在線(xiàn)因素強(qiáng)于社會(huì)文化因素。中介語(yǔ)是一個(gè)抽象的系統(tǒng),存在于外語(yǔ)習(xí)得的個(gè)案中,沒(méi)有中介語(yǔ)個(gè)案就沒(méi)有中介語(yǔ)。中介語(yǔ)的形成往往不是某一因素單獨(dú)作用的結(jié)果,而是多種因素綜合作用的結(jié)果。就個(gè)案而言,上述因素的功能會(huì)表現(xiàn)出差異性。有些個(gè)案實(shí)例可能凸顯(prominent)語(yǔ)言?xún)?nèi)部因素,也可能凸顯語(yǔ)言外部因素;可能凸顯主體因素,也可能凸顯非主體因素;可能凸顯在線(xiàn)因素,也可能凸顯社會(huì)文化因素;可能凸顯單個(gè)因素,也可能凸顯多個(gè)因素。

中介語(yǔ)與其產(chǎn)生的諸因素的相互關(guān)系是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題。這是由中介語(yǔ)產(chǎn)生的根源的復(fù)雜性決定的(王建勤,1994)[16]。本文僅關(guān)注“中介語(yǔ)與母語(yǔ)、目的語(yǔ)的關(guān)系”。國(guó)外學(xué)者對(duì)“中介語(yǔ)與母語(yǔ)和目的語(yǔ)的關(guān)系”問(wèn)題的看法,可以概括為以下三種類(lèi)型:

(1) 組合與替換關(guān)系:代表人物有Selinker(1992)和Corder(1983);

(2) 滲透與擴(kuò)散關(guān)系:代表人物有Adjemian(1976);

(3) “方言共享”關(guān)系:代表人物有Corder(1971)。

這三種類(lèi)型都對(duì)中介語(yǔ)與母語(yǔ)、目的語(yǔ)的關(guān)系作了具體詳細(xì)的探討,但是由于語(yǔ)言指導(dǎo)理論與分析框架的原因,并沒(méi)有徹底厘清這種關(guān)系,只是為我們的認(rèn)知提供了一個(gè)視角。我們認(rèn)為中介語(yǔ)與母語(yǔ)、目的語(yǔ)的關(guān)系是一種空間合成關(guān)系。

母語(yǔ)、目的語(yǔ)構(gòu)成兩個(gè)輸入空間,中介語(yǔ)構(gòu)成合成空間。中介語(yǔ)是對(duì)母語(yǔ)和目的語(yǔ)合成的結(jié)果。其合成類(lèi)型為雙域型,即母語(yǔ)空間信息、目的語(yǔ)空間信息映射連通(connect by mapping),同時(shí)被投射到中介語(yǔ)空間,兩個(gè)輸入信息在合成空間內(nèi)重構(gòu),從而形成了自己的空間信息,這樣便產(chǎn)生了中介語(yǔ)。中介語(yǔ)與母語(yǔ)、目的語(yǔ)的關(guān)系可以用圖2表示。

圖2 中介語(yǔ)與母語(yǔ)、目的語(yǔ)的關(guān)系

如圖2所示,語(yǔ)法信息3是語(yǔ)法信息1、語(yǔ)法信息2合成的結(jié)果,語(yǔ)義信息3是語(yǔ)義信息1、語(yǔ)義信息2合成的結(jié)果,文化信息3是文化信息1、文化信息2合成的結(jié)果。語(yǔ)法信息3既不同于語(yǔ)法信息1,也不同于語(yǔ)法信息2。同理,語(yǔ)義信息3既不同于語(yǔ)義信息1,也不同于語(yǔ)義信息2;文化信息3既不同于文化信息1,也不同于文化信息2。整個(gè)中介語(yǔ)空間系統(tǒng)是對(duì)母語(yǔ)空間、目的語(yǔ)空間的合成。

從輸入的角度看,從兩個(gè)輸入空間到中介語(yǔ)空間的投射(project)是選擇性壓縮投射。所謂選擇性壓縮投射,是指母語(yǔ)空間信息、目的語(yǔ)空間信息并沒(méi)有全部投射到中介語(yǔ)空間,只有經(jīng)過(guò)選擇和壓縮的信息才能投射到中介語(yǔ)空間。正因?yàn)橥渡涞倪x擇性與壓縮性,才造就了兩個(gè)輸入空間的映像(image)在中介語(yǔ)空間的不和諧。也正是這種輸入映像的不和諧,才導(dǎo)致中介語(yǔ)的產(chǎn)生。在中介語(yǔ)空間內(nèi),目的語(yǔ)輸入映像既是合成映像之一,也是參照映像。中介語(yǔ)空間的重構(gòu)過(guò)程實(shí)際上是對(duì)母語(yǔ)、目的語(yǔ)的合成映像以目的語(yǔ)映像為參照的調(diào)適(adjustment)過(guò)程。這就是中介語(yǔ)動(dòng)態(tài)性形成的原因。

母語(yǔ)與目的語(yǔ)的差異在合成空間內(nèi)具有凸顯性(salience),差異越大就越凸顯(prominence),也就越容易引起學(xué)習(xí)者的關(guān)注(attention)。反之,則越不容易引起學(xué)習(xí)者的關(guān)注。中介語(yǔ)合成過(guò)程中,母語(yǔ)與目的語(yǔ)的差異性越大,越不容易形成偏誤,因?yàn)橥癸@性越高,越容易引起學(xué)習(xí)者的關(guān)注;母語(yǔ)與目的語(yǔ)的差異性越小,越容易形成偏誤,因?yàn)橥癸@性越低,越不容易引起學(xué)習(xí)者的關(guān)注。

四、 結(jié) 語(yǔ)

中介語(yǔ)是學(xué)習(xí)者在第二語(yǔ)言習(xí)得中形成的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言系統(tǒng),是母語(yǔ)、目的語(yǔ)選擇性壓縮投射映像的合成,是目的語(yǔ)的變異之一。中介語(yǔ)以抽象、系統(tǒng)的形式存在于每一個(gè)第二語(yǔ)言習(xí)得者的個(gè)案實(shí)踐中。它可以感知,可以分析,可以描寫(xiě)。那種認(rèn)為因沒(méi)有建立任何一種中介語(yǔ)系統(tǒng)而否定中介語(yǔ)研究?jī)r(jià)值的思想,是對(duì)中介語(yǔ)現(xiàn)象的漠視與逃避,不值得推崇?？茖W(xué)研究的范式一般有兩種,一是從上到下,二是從下往上。對(duì)中介語(yǔ)研究,為什么不能采用從下往上的范式呢?如果把每一個(gè)個(gè)案都描述清楚、解釋清楚了,不就可以揭下中介語(yǔ)的面紗,發(fā)現(xiàn)中介語(yǔ)的規(guī)律了嗎。

影響中介語(yǔ)的因素很多,也很復(fù)雜。由于對(duì)中介語(yǔ)的理解模式不同,對(duì)影響中介語(yǔ)產(chǎn)生的因素分析也不相同。既有來(lái)自語(yǔ)言?xún)?nèi)部的因素,也有來(lái)自語(yǔ)言外部的因素;既有來(lái)自主體的因素,也有來(lái)自非主體的因素;既有來(lái)自在線(xiàn)構(gòu)建的因素,也有來(lái)自社會(huì)文化方面的因素。我們對(duì)中介語(yǔ)影響因素的挖掘與重整,主要是解決中介語(yǔ)研究中語(yǔ)料存在的問(wèn)題。孫德坤認(rèn)為,“語(yǔ)料是描寫(xiě)中介語(yǔ)的基礎(chǔ),如果語(yǔ)料不完整、不系統(tǒng)或不準(zhǔn)確,那么在此基礎(chǔ)上描寫(xiě)的中介語(yǔ)就不可靠”(1993)[17]。中介語(yǔ)研究語(yǔ)料的完整性、系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性固然重要,但是語(yǔ)料背后的形成因素在語(yǔ)料分析中同樣不可忽視。只有分清“哪些語(yǔ)料是語(yǔ)言?xún)?nèi)部因素造成的,哪些語(yǔ)料是語(yǔ)言外部因素造成的;哪些語(yǔ)料是主體因素造成的,哪些語(yǔ)料是非主體因素造成的;哪些語(yǔ)料是在線(xiàn)構(gòu)建造成的,哪些語(yǔ)料是社會(huì)文化造成的;哪些語(yǔ)料是一種因素造成的,哪些語(yǔ)料是多種因素造成的”等事實(shí),才能保證研究結(jié)果的可靠性。

中介語(yǔ)影響因素之間的關(guān)系可以表述為:語(yǔ)言?xún)?nèi)部因素強(qiáng)于外部因素,主體因素強(qiáng)于非主體因素,在線(xiàn)因素強(qiáng)于社會(huì)文化因素。這是一般而言,而在個(gè)案中會(huì)有凸顯性的差異。把中介語(yǔ)與母語(yǔ)、目的語(yǔ)的關(guān)系理解為一種合成關(guān)系,其理論淵源來(lái)自概念合成理論,但與概念合成理論沒(méi)有本質(zhì)聯(lián)系。合成關(guān)系至少可以解決中介語(yǔ)研究中的三個(gè)問(wèn)題:一是中介語(yǔ)的產(chǎn)生問(wèn)題;二是中介語(yǔ)的動(dòng)態(tài)性問(wèn)題;三是為什么母語(yǔ)與目的語(yǔ)差異越大,越不容易出現(xiàn)偏誤的問(wèn)題。另外,合成關(guān)系對(duì)中介語(yǔ)消解現(xiàn)象也有一定的解釋力。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,兩個(gè)輸入空間的投射映像不斷地調(diào)整,合成空間合成的中介語(yǔ)也不斷地接近目的語(yǔ),即低層級(jí)中介語(yǔ)不斷地被高層級(jí)中介語(yǔ)替代。中介語(yǔ)消解是一個(gè)非常復(fù)雜的心智過(guò)程,關(guān)于這個(gè)過(guò)程的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制筆者另文展開(kāi)討論。

隨著中介語(yǔ)研究的深入,中介語(yǔ)理論問(wèn)題暴露得越來(lái)越多,可探討性越來(lái)越強(qiáng)。許多問(wèn)題,還有待進(jìn)一步思辨和研究。

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