淮南市職業(yè)教育中心 張小玲

對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

淮南市職業(yè)教育中心 張小玲

根深蒂固的傳統(tǒng)財(cái)會(huì)教學(xué)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生財(cái)會(huì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。開展各個(gè)層次財(cái)會(huì)模擬實(shí)踐教學(xué)是解決這一問題的有效措施。

中職會(huì)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐能力

會(huì)計(jì)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。會(huì)計(jì)教學(xué)不僅要面向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法，而且要特別注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法、解決實(shí)際問題的能力。為適應(yīng)新形勢(shì)下中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)及當(dāng)前用人單位對(duì)技能人才的要求，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、當(dāng)前存在的問題

職業(yè)學(xué)校重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，但在短短兩年的中職學(xué)校學(xué)習(xí)中，由于專業(yè)課程多、時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)難完成，實(shí)踐性課時(shí)偏少，課堂教學(xué)很容易陷入傳統(tǒng)的注入式——財(cái)會(huì)教學(xué)中通常采用文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，丁字賬戶講解會(huì)計(jì)處理的教學(xué)模式，偏重理論講授，而對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠；學(xué)生機(jī)械地接受教師傳授的財(cái)會(huì)知識(shí)，而對(duì)應(yīng)用方法不甚了解，以致理論與實(shí)踐相脫節(jié)，缺乏職業(yè)教育的特色。

二、幾點(diǎn)教學(xué)嘗試

實(shí)踐是理論的最終歸宿。由于財(cái)會(huì)學(xué)科比其他社會(huì)學(xué)科具有更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，這就要求培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具備較強(qiáng)的財(cái)會(huì)實(shí)踐操作技能。為此，在日常教學(xué)中我不斷注意實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的更新，使實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，并從以下幾方面進(jìn)行了嘗試：

(一)多媒體參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

隨著課堂教學(xué)的不斷改革，利用多媒體輔助教學(xué)越來越顯示出巨大的優(yōu)勢(shì)，多媒體輔助教學(xué)也成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。在學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的初始階段，組織學(xué)生集中觀看會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、會(huì)計(jì)人員的職責(zé)和工作權(quán)限等有關(guān)內(nèi)容及與違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)的案例，以加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。在課堂教學(xué)中借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)畫、錄像、投影等多種形式呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的流程圖，使學(xué)生對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體環(huán)節(jié)有更直觀、形象的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)能更加有的放矢。

(二)編寫與教材同步的模擬材料，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力

為增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，編寫一套與教材相同舉例的模擬材料，發(fā)放憑證、賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表，跟隨課程的進(jìn)度，在上好課的同時(shí)，每節(jié)課拿出5分鐘左右的時(shí)間來進(jìn)行隨堂動(dòng)手實(shí)踐。比如講解支票的填制這種實(shí)際中經(jīng)常用到的技能時(shí)，僅僅紙上談兵是不夠的，還需要落實(shí)到具體的填寫上。教師先講解并示范給學(xué)生，讓學(xué)生操作時(shí)有“法”可依，然后讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作。隨堂的小操作不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，而且能夠鞏固當(dāng)堂所學(xué)的會(huì)計(jì)理論和方法，還可以為將來的會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)參觀典型生產(chǎn)企業(yè)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

組織學(xué)生到企業(yè)或?qū)W校的實(shí)習(xí)工廠參觀、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在頭腦中形成會(huì)計(jì)的一些基本概念，了解不同行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的不同特點(diǎn)，對(duì)具體的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行良好的感知。比如在講述成本核算后，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的電子實(shí)習(xí)工廠參觀生產(chǎn)加工的流程，從主要材料和各種輔料的領(lǐng)用、各種人工的投入，到半成品、產(chǎn)成品入庫(kù)?；氐浇淌液?，及時(shí)地把生產(chǎn)成本核算過程重新在黑板上演示一遍，更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。這種理論聯(lián)系實(shí)際的做法，既縮小會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)際核算的差距，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)、解決問題中體驗(yàn)到樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

(四)改進(jìn)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)模式，提高學(xué)生模擬實(shí)習(xí)質(zhì)量

模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)是一項(xiàng)實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑。模擬實(shí)習(xí)既要模擬會(huì)計(jì)核算過程，又要模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作過程，使學(xué)生在仿真的環(huán)境中，明確經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的來龍去脈以及崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)往往是學(xué)生每人一套實(shí)習(xí)資料，一人充當(dāng)多個(gè)角色完成從憑證到賬簿再到報(bào)表的整個(gè)賬務(wù)處理過程。這種實(shí)習(xí)方式，有利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算程序的理解，突出了模擬實(shí)習(xí)的綜合性，但忽略了崗位的流轉(zhuǎn)性，基本上就成了一個(gè)師生“對(duì)答案”的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作沒有一個(gè)清晰地思路，甚至產(chǎn)生一人包辦一切的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)中，可以以實(shí)際工作中典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主，將學(xué)生分成六、七個(gè)人一組，將每組的成員分為倉(cāng)庫(kù)保管員、出納、會(huì)計(jì)、審核、會(huì)計(jì)主管等職務(wù)，輔導(dǎo)他們完成從建賬到編制報(bào)表的整個(gè)實(shí)習(xí)過程，實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間進(jìn)行崗位輪換，使學(xué)生體驗(yàn)各個(gè)崗位工作任務(wù)、職責(zé)及其聯(lián)系。通過模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生將自己置身于現(xiàn)實(shí)工作中，將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，為就業(yè)后盡快適應(yīng)財(cái)會(huì)工作打下基礎(chǔ)。

通過以上幾項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)都有了不同程度的提高，成效較為顯著。素質(zhì)教育要求我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段等諸方面都要不斷進(jìn)行探索、嘗試和改革，中職會(huì)計(jì)教學(xué)也同樣有更新的教學(xué)方法和內(nèi)容等待我們?nèi)ネ诰颉?/p>

[1]熊守春.提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的思考[J].財(cái)會(huì)通訊(綜合版)

[2]楊貞斌.改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生綜合素質(zhì)[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)

[3]王麗花：實(shí)踐教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào)

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