魏小雪，張 珊，戴立麗，胡燕紅，孫 巖，陳 瑜

（南方醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，廣東 廣州 510000）

大學(xué)生手機(jī)短信使用現(xiàn)狀調(diào)查及教育對(duì)策

魏小雪，張 珊，戴立麗，胡燕紅，孫 巖，陳 瑜

（南方醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，廣東 廣州 510000）

目的 調(diào)查分析大學(xué)生手機(jī)短信的使用現(xiàn)狀，正確地指導(dǎo)在校大學(xué)生科學(xué)合理地使用手機(jī)短信。方法 本研究采用自編的《大學(xué)生手機(jī)短信使用情況及其行為特點(diǎn)調(diào)查表》對(duì)廣州市10所大學(xué)的750大學(xué)生進(jìn)行不記名式問卷調(diào)查。結(jié)果在被調(diào)查的大學(xué)生中，使用手機(jī)發(fā)短信的占99.0%，手機(jī)短信在大學(xué)生中的普及率高，使用量大。有28.1%的大學(xué)生每天都會(huì)發(fā)短信，有32.1%的大學(xué)生經(jīng)常發(fā)短信，51.5%的大學(xué)生對(duì)短信有總也發(fā)不夠的感覺。結(jié)論 大學(xué)生對(duì)手機(jī)短信的依賴現(xiàn)象較凸出，影響了人際交往及正常生活。

大學(xué)生；手機(jī)短信；使用現(xiàn)狀；教育對(duì)策

1 研究背景與調(diào)查方法

1.1 研究背景

隨著信息技術(shù)革命的爆發(fā)，手機(jī)短信作為“第五媒介”閃亮登場，使信息溝通變得更加便捷。手機(jī)短信以其便利、經(jīng)濟(jì)、快速、私密和娛樂的特點(diǎn)迅速風(fēng)靡大學(xué)校園，成為現(xiàn)代大學(xué)生人際溝通必不可少的工具之一和大學(xué)生生活的一種新時(shí)尚,形成了獨(dú)具特色的校園手機(jī)短信文化現(xiàn)象。然而隨著“拇指文化”在大學(xué)校園的滲透，它所帶來的負(fù)面影響也隨之暴露，“手機(jī)依賴癥”[1]成為最嚴(yán)重的問題，它已嚴(yán)重影響了大學(xué)生的正常生活。本研究通過對(duì)大學(xué)生手機(jī)短信交往行為的現(xiàn)狀和特點(diǎn)的分析，探尋指導(dǎo)在校大學(xué)生科學(xué)合理地對(duì)待手機(jī)短信的對(duì)策。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 研究對(duì)象 本研究從廣州市南方醫(yī)科大學(xué)、華南理工大學(xué)、中山大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院等10所高校中隨機(jī)抽取750名大學(xué)生以發(fā)放調(diào)查問卷的方式進(jìn)行調(diào)查研究。

1.2.2 研究方法 研究采用自編的《大學(xué)生手機(jī)短信使用情況及其行為特點(diǎn)調(diào)查表》，主要涉及大學(xué)生手機(jī)短信使用的基本情況，包括使用動(dòng)機(jī)、時(shí)間、內(nèi)容、時(shí)間段選擇以及發(fā)送短信數(shù)目、短信使用后的行為反應(yīng)。問卷采取自填、不記名的方式，問卷下發(fā)完成后由調(diào)查員當(dāng)場收回。本次研究共發(fā)放調(diào)查問卷750份，收回有效問卷655份，有效回收率87.3%。

1.2.3 結(jié)果處理 對(duì)收回的問卷進(jìn)行整理，調(diào)查結(jié)果用VISUAL.FOXPR06.0建立數(shù)據(jù)庫，輸入SPSS/PC+10.0統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。

2 研究結(jié)果

2.1 大學(xué)生手機(jī)短信基本使用情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在655名大學(xué)生中有100.0%的大學(xué)生使用手機(jī)，而且99.0%的手機(jī)用戶使用手機(jī)短信進(jìn)行溝通。大學(xué)生每月發(fā)送手機(jī)短信條數(shù)的調(diào)查結(jié)果（見表1）顯示，每月發(fā)送短信的條數(shù)平均為100條及以下的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的42.7%；只有3.1%的大學(xué)生每月發(fā)送短信條數(shù)在400條以上。95.2%的大學(xué)生的短信內(nèi)容是日常交流，2.3%的大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的討論。對(duì)聯(lián)系對(duì)象的調(diào)查結(jié)果，顯示81.1%的大學(xué)生短信發(fā)送的對(duì)象是親密朋友，發(fā)送對(duì)象是親人的只占4.8%。手機(jī)短信使用目的方面，39.5%的大學(xué)生是用于聯(lián)絡(luò)朋友，傾訴生活煩惱的則只占18.1%，用于寒暄問候的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的19.0%。

表1 大學(xué)生手機(jī)短信使用基本情況的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2.2 大學(xué)生對(duì)手機(jī)短信的依賴現(xiàn)象

調(diào)查結(jié)果（見表2）顯示，在大學(xué)生中，每天使用手機(jī)時(shí)間在2～5小時(shí)的占18.6%，1小時(shí)以下的占32.6%，而且有80.6%的大學(xué)生會(huì)將手機(jī)隨時(shí)帶在身上并保持開機(jī)狀態(tài)。22.7%的大學(xué)生沒有手機(jī)會(huì)感到空虛，有33.2%的大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣通過發(fā)短信來解決問題。對(duì)用手機(jī)短信進(jìn)行人際交往的看法及影響的調(diào)查結(jié)果來看，66.4%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)短信已成為日常交流中不可替代的一部分，70.5%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)短信在一定程度上彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)交往的不足，還有15.7%的大學(xué)生認(rèn)為短信交往使交往關(guān)系變得更為密切。

3 討論

3.1 大學(xué)生手機(jī)短信使用情況概述

本研究發(fā)現(xiàn)手機(jī)短信在大學(xué)校園中的普及率非常高，而且使用時(shí)間也相對(duì)較長，這與目前國內(nèi)調(diào)查研究的結(jié)論一致[2]。手機(jī)短信的使用使信息的交流沒有了空間、時(shí)間和環(huán)境的限制，很大程度上滿足了大學(xué)生對(duì)人際交往的需求和追求時(shí)尚的欲望。

3.2 大學(xué)生對(duì)手機(jī)短信的依賴性比較突出

為了解手機(jī)短信對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響，我們特意設(shè)置了關(guān)于手機(jī)短信使用行為及心理的問題。調(diào)查顯示，有39.7%的大學(xué)生如果一段時(shí)間沒有檢查短信會(huì)產(chǎn)生焦慮感，而且有45.3%的大學(xué)生會(huì)不時(shí)地查看手機(jī)，總覺得有人給自己發(fā)信息。手機(jī)短信在給我們帶來信息共享化、生活便捷化的同時(shí)也帶來了一些消極的影響，重要的是我們應(yīng)該思考如何驅(qū)其弊，趨其利，更好地讓手機(jī)短信服務(wù)于我們的生活。

3.3 加強(qiáng)教育，正確引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)、合理地使用手機(jī)短信

3.3.1 加強(qiáng)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)手機(jī)短信 本調(diào)查顯示，有80.6%的大學(xué)生習(xí)慣將手機(jī)帶在身邊并保持開機(jī)狀態(tài)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康。大學(xué)生在積極利用短信為自身服務(wù)的同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到迷戀手機(jī)短信對(duì)自己身心健康的危害性。高校教育工作者應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的心理需求和生活實(shí)際，從慎言、慎行、慎習(xí)等方面加強(qiáng)大學(xué)生短信素質(zhì)教育，提高大學(xué)生對(duì)手機(jī)短信的識(shí)別力和判斷力，使大學(xué)生可以正確區(qū)分短信的優(yōu)劣，自覺抵制不良短信。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生提高自控力，養(yǎng)成良好使用手機(jī)短信的習(xí)慣，縮短使用手機(jī)短信的時(shí)間，控制每天發(fā)送手機(jī)短信的數(shù)量，盡量做到不在課堂上、睡覺時(shí)和走動(dòng)時(shí)使用手機(jī)發(fā)短信。

3.3.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生的課余生活 調(diào)查顯示有22.7%大學(xué)生覺得生活中如果沒有了手機(jī)短信會(huì)無聊、空虛、沒有樂趣。有19.0%的大學(xué)生反映發(fā)送短信的目的是寒暄，和朋友聊聊天，打發(fā)時(shí)間。因此在提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)也要注重加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。高校教育工作者可以利用短信平臺(tái)提供一些內(nèi)容健康、積極向上的短信，還可以利用手機(jī)短信開展一些思想教育活動(dòng)，如開展各種學(xué)術(shù)報(bào)告、講座、征文等活動(dòng)。豐富的課余生活給學(xué)生提供了更多的參與集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的人際溝通和交流，增進(jìn)本校學(xué)生之間的感情，還能將大學(xué)生的注意力從手機(jī)短信中轉(zhuǎn)移出來，降低大學(xué)生對(duì)手機(jī)短信的依賴度。同時(shí)豐富的校園文化生活也給學(xué)生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，有利于學(xué)生時(shí)代精神的培養(yǎng)和個(gè)人能力的提高。

3.3.3 成立相應(yīng)的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) 本調(diào)查顯示33.5%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)短信并不能滿足自己的交往欲望，11.3%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)短信使交往關(guān)系變得生疏。因此建立相應(yīng)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠?yàn)榇髮W(xué)生進(jìn)行良好的人際交往提供幫助，使其擺脫沉迷于手機(jī)短信人際交往的現(xiàn)狀。如建立心理咨詢中心，為學(xué)生提供科學(xué)的人際交往方式，疏通大學(xué)生在人際交往中遇到的問題，端正對(duì)手機(jī)短信的態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)健康、科學(xué)、積極的社會(huì)生活的興趣，擴(kuò)大交際范圍，提高人際溝通能力。

3.3.4 加強(qiáng)自我教育，提高自控能力 大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)健康的信息化觀念，對(duì)手機(jī)短信交流有理性的認(rèn)識(shí)，正確區(qū)分手機(jī)短信的利弊。在對(duì)短信內(nèi)容的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有2.5%的大學(xué)生最喜歡的短信類型是惡搞類，本調(diào)查中有35.9%的大學(xué)生每天收發(fā)短信的數(shù)量為101～200條，從中我們可以看出大學(xué)生不能把握好手機(jī)短信的使用度。大學(xué)生不應(yīng)沉迷于手機(jī)短信的人際交往，而要積極參加各種集體活動(dòng)，參與到大學(xué)的交際圈中。另有調(diào)查顯示，大學(xué)生利用手機(jī)短信進(jìn)行作弊的比例高達(dá)52.6%[3]。大學(xué)生要提高自律意識(shí)，在理性認(rèn)識(shí)手機(jī)短信交往的同時(shí)加強(qiáng)自身道德教育，提高自控能力，正確處理學(xué)習(xí)、休息、生活之間的關(guān)系，合理利用時(shí)間，不能讓手機(jī)短信干擾自己正常的學(xué)習(xí)生活，正確認(rèn)識(shí)自己，維持身心健康，做到全面發(fā)展。

3.3.5 提高相關(guān)部門的重視 積極采取相關(guān)措施對(duì)手機(jī)短信使用者進(jìn)行宣傳教育，同時(shí)要做好對(duì)信息傳播的監(jiān)控工作。文明辦和信息產(chǎn)業(yè)部應(yīng)和中國通訊公司攜手為凈化短信空間多作努力，加強(qiáng)監(jiān)督和規(guī)整。例如由中央文明辦和信息產(chǎn)業(yè)部指導(dǎo)、中國移動(dòng)主辦于2006年發(fā)起的以“倡導(dǎo)文明、傳遞愛心”為主題的公益短信大賽,便是針對(duì)目前存在于短信平臺(tái)的問題而發(fā)起的凈化短信空間的活動(dòng)。

3.3.6 全社會(huì)要共同關(guān)注 短信空間的凈化離不開廣大手機(jī)用戶的參與。作為手機(jī)使用者，我們要積極倡導(dǎo)綠色網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)短信文化的健康發(fā)展，同時(shí)要不斷增強(qiáng)自律性和警覺性,對(duì)于不良信息要自覺做到不制作、不傳播、不放過,積極向有關(guān)部門舉報(bào)各種不良的手機(jī)信息，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的短信交流環(huán)境。

3.3.7 建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)制度性控制 目前我國沒有完善的有關(guān)不良短信的法律法規(guī)，現(xiàn)階段只能參照《中華人民共和國電信條例》、《中華人民共和國互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》和《中國治安處罰法》對(duì)手機(jī)短信進(jìn)行規(guī)范[4]。完善的法律法規(guī)為對(duì)制造和散播不良短信的犯罪行為采取有效的懲治措施提供了保障，能有效地遏制利用短信從事違法犯罪的活動(dòng)。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展腳步越來越快，手機(jī)功能已趨于多樣化，價(jià)格也趨低廉化，手機(jī)普及率日趨提高。對(duì)追求潮流化、大眾化、時(shí)尚化的大學(xué)生來說，手機(jī)短信已成為他們進(jìn)行人際溝通必不可少的一部分。然而手機(jī)短信在大學(xué)校園的滲透和風(fēng)靡也帶來了一些負(fù)面影響，我們應(yīng)該以一種中立的態(tài)度對(duì)待手機(jī)短信，正確地辨別手機(jī)短信帶給我們的利弊，科學(xué)合理的使用手機(jī)短信。如何更好地指導(dǎo)大學(xué)生合理的使用手機(jī)短信以及控制通過手機(jī)散播的不良短信，還需要我們繼續(xù)努力。

[1]張用，張劍，李新玲.73.2%的大學(xué)生已形成“手機(jī)依賴”[J].中國青年報(bào)，2006-11-6.

[2]劉傳俊.江蘇省513名大學(xué)生短信交往行為調(diào)查[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2008，5：357.

[3]沈娟.大學(xué)校園短信文化的負(fù)面影響及其應(yīng)對(duì)策略[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，7:114～115.

[4]陳苗，李萬斌.高校短信文化：流行分析與和諧校園的構(gòu)建[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，4:54～57.

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1671-1246（2010）24-0106-03