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      口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度的調(diào)查

      2010-10-26 05:28:32毛珍娥
      衛(wèi)生職業(yè)教育 2010年6期
      關(guān)鍵詞:加工廠義齒工藝技術(shù)

      毛珍娥,郭 紅 ,付 裕

      (長(zhǎng)沙市衛(wèi)生學(xué)校,湖南 長(zhǎng)沙 410100)

      口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度的調(diào)查

      毛珍娥,郭 紅 ,付 裕

      (長(zhǎng)沙市衛(wèi)生學(xué)校,湖南 長(zhǎng)沙 410100)

      筆者通過(guò)走訪調(diào)查與采用自填式不記名問(wèn)卷法對(duì)我校105名口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生,就其對(duì)本專業(yè)的滿意程度進(jìn)行調(diào)查研究,結(jié)果顯示,大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的口腔工藝技術(shù)專業(yè)滿意程度低,其原因主要是社會(huì)、家庭、個(gè)人對(duì)本專業(yè)的了解不夠,對(duì)專業(yè)缺乏興趣。因此,必須加大宣傳力度,完善管理,提高教學(xué)質(zhì)量,提高口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)滿意度,培養(yǎng)更多的口腔工藝技術(shù)實(shí)用人才。

      口腔工藝技術(shù)專業(yè);調(diào)查;專業(yè)滿意度

      口腔工藝技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)面向各級(jí)(各類)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、義齒加工中心(加工廠)等單位從事口腔工藝技術(shù)工作,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者[1]。

      隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)化管理體系的發(fā)展,義齒制作加工改變了以前小作坊的方式,義齒加工技術(shù)從手工操作變?yōu)樽詣?dòng)化操作,從經(jīng)驗(yàn)性、感覺(jué)性向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展[2]??谇还に嚰夹g(shù)專業(yè)發(fā)展迅速,逐漸成為熱門專業(yè),但目前尚無(wú)針對(duì)口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生群體的研究,本文通過(guò)對(duì)口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度的現(xiàn)狀調(diào)查,為口腔工藝技術(shù)專業(yè)教育提供一定的依據(jù)和參考。

      1 對(duì)象與方法

      1.1 研究對(duì)象

      本次調(diào)查采用整群分層抽樣方法,以我校在校的所有口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,其中包括4個(gè)年級(jí):2004級(jí)、2005級(jí)(高職)和2007級(jí)、2008級(jí)(中職),共發(fā)放問(wèn)卷120份,回收問(wèn)卷114份,除去無(wú)效問(wèn)卷9份,回收有效問(wèn)卷105份,回收率為95%,有效回收率為92.11%。其中男生48人,女生57人。低年級(jí)(中職)49人,高年級(jí)(高職四、五年級(jí))56人。

      1.2 調(diào)查方法

      我們?cè)谘芯窟^(guò)程中,研究工具的設(shè)置主要參閱明尼蘇達(dá)滿意度問(wèn)卷(MSQ),根據(jù)我??谇还に嚰夹g(shù)專業(yè)的實(shí)際情況,自編學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷,內(nèi)容包括:對(duì)專業(yè)滿意度情況進(jìn)行很滿意、比較滿意、不太滿意、不滿意、很不滿意(1~5級(jí))5種滿意程度評(píng)定,在專業(yè)、個(gè)人、社會(huì)因素范圍內(nèi)制訂了5個(gè)專業(yè)滿意度指標(biāo),分別為專業(yè)因素(專業(yè)認(rèn)識(shí)與專業(yè)前景)、個(gè)人因素(學(xué)習(xí)興趣、人生規(guī)劃)、社會(huì)因素(社會(huì)評(píng)定)。采取自填式不記名問(wèn)卷方式[3]進(jìn)行調(diào)查。

      2 結(jié)果

      2.1 學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度較低

      從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,對(duì)專業(yè)很滿意的學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的5.71%、比較滿意者占49.52%、不太滿意者占30.48%、不滿意者占10.48%、很不滿意者占3.81%。不太滿意、不滿意與很不滿意者占44.76%。高職和中職口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度的具體情況見(jiàn)表1。

      表1 口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)滿意度情況[n(%)]

      2.2 影響學(xué)生對(duì)該專業(yè)滿意度的因素(見(jiàn)表2)

      表2 影響學(xué)生對(duì)該專業(yè)滿意度的因素

      3 分析與討論

      3.1 各年級(jí)口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度情況總體分析

      從總體情況來(lái)看,對(duì)口腔工藝技術(shù)專業(yè)很滿意、比較滿意者占總?cè)藬?shù)的55.24%,總的來(lái)說(shuō),對(duì)專業(yè)滿意者的比例較高,對(duì)專業(yè)不滿意者的比例偏低。

      3.2 報(bào)考前了解本專業(yè)和自愿報(bào)考本專業(yè)的比例偏低

      大部分學(xué)生報(bào)考前對(duì)本專業(yè)不甚了解,有的甚至沒(méi)有理解和區(qū)分口腔工藝技術(shù)專業(yè)與口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差別,專業(yè)選擇的盲目性導(dǎo)致他們?nèi)雽W(xué)后學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,從而影響他們對(duì)專業(yè)的滿意度。

      3.3 不滿意的主要因素

      通過(guò)本次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)不滿意的主要因素有以下幾個(gè)方面。

      3.3.1 專業(yè)認(rèn)識(shí)不足,對(duì)專業(yè)缺乏興趣 專業(yè)認(rèn)識(shí)是影響專業(yè)滿意度的重要因素之一。義齒加工中心(加工廠)作為社會(huì)化、企業(yè)化的一種經(jīng)濟(jì)實(shí)體,主要承擔(dān)著遍布全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的口腔醫(yī)院(診所)的義齒加工任務(wù),其采用來(lái)件加工的模式,按照口腔醫(yī)師的設(shè)計(jì)制作各類修復(fù)體。調(diào)查表明我校學(xué)生中報(bào)考前比較了解本專業(yè)和自愿報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生不到20%,絕大多數(shù)學(xué)生因?yàn)橛H朋好友在口腔醫(yī)院(診所)就業(yè),單純地認(rèn)為口腔職業(yè)賺錢,入學(xué)后才知道口腔工藝技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方向有別于口腔臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),畢業(yè)之后只能做口腔技師,如此盲目填報(bào)志愿導(dǎo)致其對(duì)專業(yè)不滿意,從而對(duì)專業(yè)缺乏學(xué)習(xí)興趣。

      3.3.2 對(duì)就業(yè)前景不樂(lè)觀,與個(gè)人發(fā)展目標(biāo)有距離 就業(yè)前景是影響專業(yè)滿意度的最重要指標(biāo)。因?yàn)樗P(guān)系到將來(lái)的人生發(fā)展問(wèn)題,譬如就業(yè)。近年來(lái),尤其是金融危機(jī)以來(lái),我國(guó)的就業(yè)壓力進(jìn)一步增大。學(xué)生本身的素質(zhì)和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注重的方面,決定著學(xué)生能否順利就業(yè),因此就業(yè)前景成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。

      從20世紀(jì)90年代中后期開(kāi)始,一種全新模式的口腔修復(fù)制作單位義齒加工中心(加工廠)在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)。在義齒加工中心(加工廠)工作的技術(shù)人員是技工或技師,而不是口腔醫(yī)師。作為口腔技師這一特定職業(yè),絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后只能在義齒加工中心(加工廠)就業(yè),與他們?cè)诳谇会t(yī)院(診所)就業(yè)的定位相差甚遠(yuǎn)。

      由于心理準(zhǔn)備不足,對(duì)專業(yè)的誤解,學(xué)生或不適應(yīng)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)安排,或因?yàn)榕d趣發(fā)生變化,在一定程度上對(duì)專業(yè)不滿。

      3.3.3 社會(huì)評(píng)定低于預(yù)期 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們看重的是學(xué)?;?qū)I(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。在我國(guó),規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的義齒加工中心(加工廠)于20世紀(jì)90年代中后期才出現(xiàn),雖然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革中發(fā)展很快,但由于發(fā)展歷史不長(zhǎng),大多數(shù)人不知道、不了解口腔工藝技術(shù)這個(gè)專業(yè),造成了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的發(fā)展前景感到迷茫,面對(duì)來(lái)自社會(huì)的關(guān)于該專業(yè)的信息時(shí),他們對(duì)不良評(píng)價(jià)變得敏感,這些都會(huì)造成學(xué)生對(duì)專業(yè)的滿意度下降。

      同時(shí)社會(huì)評(píng)定低于預(yù)期,也說(shuō)明學(xué)生存在較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)感、緊迫感和需認(rèn)同感,他們希望通過(guò)努力學(xué)習(xí),將來(lái)能在口腔工藝技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域最大限度地發(fā)揮自己的才能,并且得到社會(huì)更多的尊重和理解。

      4 實(shí)際指導(dǎo)意義

      義齒加工中心(加工廠)目前在我國(guó)發(fā)展迅速,口腔工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)較好,但由于現(xiàn)代意義上的義齒加工中心(加工廠)在我國(guó)發(fā)展起步較晚,我??谇还に嚰夹g(shù)專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生因報(bào)考前不了解本專業(yè),且其畢業(yè)后將在義齒加工中心(加工廠)就業(yè),與他們?cè)诳谇会t(yī)院(診所)就業(yè)的目標(biāo)定位差距較大,因此其在一定程度上對(duì)專業(yè)不滿,從而影響專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)。

      建議加大口腔工藝技術(shù)專業(yè)的教育宣傳力度,使社會(huì)、家庭、個(gè)人不斷了解該專業(yè);改善專業(yè)的學(xué)習(xí)條件,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得到專業(yè)的教育;繼續(xù)加強(qiáng)校企合作,進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),提高就業(yè)率;根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),為學(xué)生設(shè)計(jì)可行的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,使立志從事口腔工藝技術(shù)職業(yè)的學(xué)生能有計(jì)劃、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)發(fā)展,逐漸成為口腔工藝技術(shù)的中堅(jiān)力量,最大限度地提高他們的專業(yè)滿意度。

      [1]衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).口腔工藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2007.

      [2]張亞麗.口腔工藝技術(shù)概論[M].北京:高等教育出版社,2005.

      [3]陶國(guó)富,王祥興.大學(xué)生社會(huì)心理[M].上海:華東理工大學(xué)出版社,2005.

      G526.5

      B

      1671-1246(2010)06-0100-02

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