張文波
(常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 常德 415000)
??谱o(hù)生畢業(yè)前就業(yè)意向的調(diào)查
張文波
(常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 常德 415000)
目的 了解護(hù)生畢業(yè)前的就業(yè)意向,以便更好地指導(dǎo)其就業(yè)。方法 整群隨機(jī)抽取5個(gè)護(hù)理大專班護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 畢業(yè)前69%的護(hù)生落實(shí)了就業(yè)單位,湖南省與外省市就業(yè)落實(shí)率沒有差別;城市護(hù)生的就業(yè)落實(shí)率高于農(nóng)村護(hù)生;五年制大專護(hù)生高于三年制大專護(hù)生;在就業(yè)觀念上,78%的護(hù)生追求條件好、薪酬高的醫(yī)療單位;85%的護(hù)生對學(xué)院提供的就業(yè)服務(wù)比較滿意。結(jié)論 目前,專科護(hù)生就業(yè)率較高,但仍需在就業(yè)知識(shí)、就業(yè)觀念、就業(yè)心理等方面加強(qiáng)教育。
專科護(hù)生;就業(yè)意向;就業(yè)觀念
國家改革大中專畢業(yè)生分配制度已有十多年了,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期由國家包分配的制度已被取消,使得畢業(yè)生走向社會(huì)后在擇業(yè)、就業(yè)方面面臨許多困難。學(xué)校再不能像過去那樣,只管教學(xué),不管就業(yè);學(xué)生也不能像過去那樣只管學(xué)文化知識(shí),不管求職擇業(yè)。為了更好地指導(dǎo)護(hù)生就業(yè),有針對性地開展就業(yè)教育,特對即將畢業(yè)的護(hù)生進(jìn)行一次就業(yè)意向的調(diào)查,現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1.1 調(diào)查對象
采用整群抽樣方法,隨機(jī)抽取5個(gè)護(hù)理大專班共244名護(hù)生進(jìn)行調(diào)查,其中三年制護(hù)理大專3個(gè)班共126人,五年制護(hù)理大專2個(gè)班共118人。
1.2 調(diào)查方法
采用統(tǒng)一自行設(shè)計(jì)的問卷由即將畢業(yè)的大專護(hù)生填寫。問卷內(nèi)容分為4個(gè)部分。(1)基本情況:包括調(diào)查護(hù)生的籍貫、居住地、學(xué)歷。(2)就業(yè)意向:主要是了解護(hù)生在畢業(yè)時(shí)是否落實(shí)了工作單位;落實(shí)工作單位的途徑;落實(shí)的工作單位在何處;未落實(shí)單位的護(hù)生如何打算。(3)就業(yè)觀念:主要了解護(hù)生的就業(yè)思想準(zhǔn)備及指導(dǎo)思想,擇業(yè)的條件及是否愿意去邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村等處就業(yè)。(4)就業(yè)指導(dǎo):調(diào)查護(hù)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)宣傳、講座、課程、信息的了解及滿意程度。共發(fā)出問卷250份,回收有效問卷244份,有效回收率為97.6%。
1.3 統(tǒng)計(jì)分析方法
計(jì)算頻率進(jìn)行指標(biāo)描述,采用χ2檢驗(yàn)比較差別。
2.1 湖南省和外省市的護(hù)生落實(shí)就業(yè)單位情況的比較
湖南省和外省市護(hù)生落實(shí)就業(yè)單位的情況經(jīng)比較無顯著性差異(P>0.05),表明全國各地的就業(yè)形勢差別不大(見表 1)。
2.2 城鄉(xiāng)護(hù)生落實(shí)就業(yè)單位情況的比較
城鄉(xiāng)護(hù)生落實(shí)就業(yè)單位的情況經(jīng)比較有顯著性差異(P<0.05),來自城市的護(hù)生其就業(yè)單位的落實(shí)率高于來自農(nóng)村的護(hù)生(見表2)。
表1 湖南省和外省市護(hù)生落實(shí)就業(yè)單位情況的比較
表2 城鄉(xiāng)護(hù)生落實(shí)就業(yè)單位情況的比較
2.3 不同學(xué)制??谱o(hù)生落實(shí)就業(yè)單位情況的比較
2種不同學(xué)制護(hù)生落實(shí)的就業(yè)單位經(jīng)比較有顯著性差異(P<0.01),高中畢業(yè)的三年制大專護(hù)生,其就業(yè)單位的落實(shí)率低于初中畢業(yè)的五年制大專護(hù)生(見表3)。
表3 不同學(xué)制??谱o(hù)生落實(shí)就業(yè)單位情況的比較
2.4 畢業(yè)前專科護(hù)生就業(yè)情況的調(diào)查結(jié)果
在被調(diào)查的護(hù)生中,69%的護(hù)生已基本落實(shí)了工作單位,表明護(hù)理專業(yè)學(xué)生的社會(huì)需求量較大。就業(yè)去向仍以縣級(jí)以上醫(yī)療單位為主,到基層工作者只有35%(見表4)。
表4 畢業(yè)前244名??谱o(hù)生就業(yè)情況的調(diào)查結(jié)果
2.5 護(hù)生就業(yè)觀念的調(diào)查結(jié)果
調(diào)查結(jié)果表明,90%的護(hù)生對就業(yè)難有所認(rèn)識(shí),77%的護(hù)生愿意到基層工作,75%的護(hù)生打算先就業(yè)再擇業(yè)(見表5)。
表5 畢業(yè)前244名??谱o(hù)生就業(yè)觀念的調(diào)查結(jié)果
2.6 在校護(hù)生對就業(yè)指導(dǎo)的反映
調(diào)查結(jié)果表明,70%以上的護(hù)生比較關(guān)心就業(yè)問題,85%的護(hù)生對學(xué)校提供的就業(yè)服務(wù)較為滿意(見表6)。
表6 在校護(hù)生對就業(yè)指導(dǎo)的反映
3.1 就業(yè)狀況
調(diào)查結(jié)果表明,69%的護(hù)生在畢業(yè)前基本上落實(shí)了工作單位,這表明護(hù)理專業(yè)學(xué)生的社會(huì)需求量較大,護(hù)理專業(yè)仍是比較熱門的專業(yè)。分析就業(yè)意向,發(fā)現(xiàn)湖南省與外省市的護(hù)生就業(yè)率沒有差別,表明全國各省市的就業(yè)狀況差別不大。但城市護(hù)生的就業(yè)落實(shí)率高于農(nóng)村護(hù)生(P<0.05),這是由于兩者社會(huì)環(huán)境與人際關(guān)系不同而造成的,也反映了在就業(yè)方面存在的城鄉(xiāng)差別[1]。分析不同學(xué)制護(hù)生的就業(yè)單位落實(shí)率,五年制大專護(hù)生高于三年制大專護(hù)生(P<0.01),可能的原因是學(xué)制長者,他們有更多的時(shí)間去落實(shí)就業(yè)單位。如果從護(hù)生的綜合素質(zhì)考慮,高中畢業(yè)的三年制大專護(hù)生要優(yōu)于初中畢業(yè)的五年制大專護(hù)生,按理用人單位應(yīng)優(yōu)選三年制的護(hù)生,但現(xiàn)實(shí)情況并非如此,這反映了就業(yè)的復(fù)雜性。
3.2 就業(yè)觀念
調(diào)查結(jié)果表明,90%的護(hù)生對就業(yè)難有所認(rèn)識(shí),77%的護(hù)生愿意到基層工作,75%的護(hù)生持有“先就業(yè)再擇業(yè)”的正確就業(yè)觀。但仍有一些就業(yè)觀念值得我們注意。比如有78%的護(hù)生追求好單位、高薪酬,75%的護(hù)生就業(yè)是講條件的。從落實(shí)的就業(yè)單位看,57%的護(hù)生選擇條件較好的縣級(jí)以上的醫(yī)療單位,落實(shí)于條件較差的基層單位者只有35%。而城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、西部邊遠(yuǎn)地區(qū)是最需要護(hù)理人員的,但一般護(hù)生仍不愿意選擇這些基層醫(yī)療單位就業(yè)[2]。
3.3 就業(yè)教育
調(diào)查結(jié)果表明,70%以上的護(hù)生還是比較關(guān)心就業(yè)問題的,85%的護(hù)生對學(xué)校提供的就業(yè)服務(wù)較為滿意。為了更好地服務(wù)護(hù)生,應(yīng)在3個(gè)方面對護(hù)生加強(qiáng)就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo):一是普及就業(yè)知識(shí),如告知獲取就業(yè)信息的渠道,使其了解應(yīng)聘的程序,學(xué)會(huì)撰寫自薦信,學(xué)會(huì)應(yīng)聘過程中人際交往的禮儀,警惕求職的陷阱等;二是端正就業(yè)觀念,如在當(dāng)前就業(yè)難的形勢下,不要對就業(yè)期望過高,要樹立“雙向選擇、優(yōu)勝劣汰”的競爭意識(shí),要樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的理性就業(yè)觀,不要一味追求大城市、好單位、優(yōu)待遇、高薪酬、條件好、工作閑;三是培養(yǎng)就業(yè)心理,對護(hù)生要加強(qiáng)艱苦奮斗的教育,要使其接受多元化的用人選擇,而不要過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人意愿,要準(zhǔn)備到基層、農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)等祖國最需要的地方去工作。不要過分挑剔用人單位。在就業(yè)過程中,要很好地調(diào)控自己的情緒,防止出現(xiàn)著急、焦躁、憂愁、悲觀、苦悶、抑郁等不良情緒,要準(zhǔn)備承受在就業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折[3]。
綜上所述,護(hù)生就業(yè)相對較易,不少護(hù)生持有較正確的就業(yè)觀,但也有部分護(hù)生的就業(yè)觀存在某些偏頗,需要對其加強(qiáng)就業(yè)教育與指導(dǎo)。
[1]蔣新龍.高等學(xué)生專業(yè)教育與就業(yè)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005,23(2):11~12.
[2]王毅兵.增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 促進(jìn)學(xué)生就業(yè)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005,23(7):38.
[3]章成斌.新形勢下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策探討[J].中國大學(xué)生就業(yè),2004,7(14):14~16.
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