被忽視的生命教育

李華盛

23秒的大地震、32年的生死別離，以此為線索，電影《唐山大地震》為我們講述了災(zāi)難過后一個(gè)普通家庭的親情故事，女主角面對(duì)壓在同一塊預(yù)制板下的一雙兒女，只能挽救一個(gè)，生命的抉擇讓人不禁潸然淚下，畢竟取舍的是鮮活的生命。

今年8月7日，甘肅舟曲爆發(fā)的特大泥石流災(zāi)害爆發(fā)當(dāng)晚，家住舟曲城關(guān)鎮(zhèn)北街的楊露梅和4歲的兒子睡夢(mèng)中被驚醒，頃刻間，泥石流灌了進(jìn)來，一直埋到了楊露梅的脖頸，在被埋長(zhǎng)達(dá)8個(gè)多小時(shí)的絕境里，母親拼盡全力托起懷中的兒子，直到救援人員趕到。災(zāi)難襲來，保護(hù)孩子的生命是媽媽們下意識(shí)的本能。

2008年汶川地震的第二天，救援人員在清理廢墟時(shí)看到：一位年輕的媽媽雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體，身下有個(gè)三、四個(gè)月大的小嬰兒；由于傷勢(shì)過重母親已經(jīng)停止呼吸，包在小被子里的孩子毫發(fā)無損，依然安靜地睡著。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，手機(jī)屏幕上有一條已經(jīng)寫好的短信，親愛的寶貝。如果你能活著，一定要記住我愛你……無私的母親給了孩子第二次生命，它彌足珍貴。

秋風(fēng)送爽的九月，孩子們即將迎來新的學(xué)期開學(xué)第一課，迎接孩子的又將是什么?“奧運(yùn)年”的9月1日晚，以生命教育為主題的電視欄目——“知識(shí)守護(hù)生命”在央視播出，全國(guó)各地的中小學(xué)生通過電視一起學(xué)習(xí)了難忘的“開學(xué)第一課”。那年發(fā)生的大地震，讓千百萬中國(guó)人再次深切的感受到災(zāi)難的無情，以及生命的寶貴，生命教育是用教育的手段倡導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命，享受生命、超越生命，提升生命質(zhì)量的教育活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生命和珍惜生命又是其中的重中之重。或許生命教育才是開學(xué)第一課，孩子們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

“第一課”你上過嗎

記者了解到，雖然安全教育課早就寫進(jìn)了中小學(xué)校的課程表，但實(shí)際上能按時(shí)開設(shè)，并賦予這門課豐富內(nèi)容的幼兒園和學(xué)校可謂寥寥無幾，因?yàn)檎n時(shí)安排非常緊張，安全教育大多只是在班會(huì)上講一講；許多時(shí)候，學(xué)校安全教育是走形式，走過場(chǎng)，只有每年的“校園安全教育日”，學(xué)校才會(huì)把目光集中在安全教育問題上，而平時(shí)經(jīng)常性，制度化的安全教育活動(dòng)較少，致使當(dāng)前未成年人的自我保護(hù)意識(shí)、自我保護(hù)知識(shí)和自我保護(hù)能力薄弱。

新學(xué)期伊始，又有多少學(xué)校會(huì)把生命教育作為給孩子上的第一課呢?

2008年5月12日，大地震發(fā)生的那一刻，四川省安縣桑棗中學(xué)全校2300多名師生僅僅用了1分36秒，全部撤離到安全地方。被網(wǎng)友稱為“史上最牛校長(zhǎng)”的桑棗中學(xué)校長(zhǎng)葉志平在電視欄目中說：“這一奇跡，緣于我們從2005年開始，每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次疏散演習(xí)，我倡議，每學(xué)期開始的時(shí)候，給學(xué)生上一堂緊急避險(xiǎn)課，因?yàn)?，生命的價(jià)值高于一切?！?/p>

很多時(shí)候這最有價(jià)值的第一課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的壓力而被學(xué)校忽視，或許還需要爸爸媽媽們?yōu)楹⒆觽冄a(bǔ)上，因?yàn)檫@才是孩子最需要的。

當(dāng)然，生命教育的內(nèi)容遠(yuǎn)非一堂課所能涵蓋，著名教育專家，媒體評(píng)論員、上海交通大學(xué)教授熊丙奇指出，生命教育應(yīng)包含在整個(gè)教育過程之中，它包括以下幾方面內(nèi)容：樹立生命意識(shí)，培養(yǎng)生存能力，訓(xùn)練應(yīng)急避險(xiǎn)技能。

珍惜生命，視災(zāi)難為朋友

日本“八零后”加藤嘉一，是一位活躍在中國(guó)的日本留學(xué)生，已經(jīng)在中國(guó)生活多年。他出生在日本的伊豆半島，那里是日本自然災(zāi)害最頻繁的地方。地震、臺(tái)風(fēng)、洪水、火山等自然災(zāi)害。對(duì)他來說就是生活的一部分，他和很多日本人一樣把自然災(zāi)難視為一輩子要打交道的“朋友”，而不是“敵人”。

日本孩子從小到大都要在“地震隨時(shí)有可能發(fā)生”的非常狀況下經(jīng)營(yíng)生活，接受12年的防災(zāi)教育，他們非常重視培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)和生存本領(lǐng)，小孩一上幼兒園時(shí)就會(huì)被帶到地震模擬車上學(xué)習(xí)逃生技能，所有教師從學(xué)生時(shí)代起，就接受過很多次避震演習(xí)。因此，實(shí)際遇到地震時(shí)，他們知道該如何做，正確的步驟是什么。從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的12年下來，日本孩子大概要接受30多次防災(zāi)訓(xùn)練，而不是理論的灌輸。通過不斷的演習(xí)，讓他們明白，在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，人與人的協(xié)調(diào)與配合最為重要。

與此同時(shí)，日本的家庭對(duì)災(zāi)害的準(zhǔn)備也習(xí)以為常，雖然，父母很少告訴孩子們遇到地震該怎么做，但從他們?nèi)粘Ｐ袨楹蜕罘绞街?，早就了解到?yīng)該如何應(yīng)對(duì)地震，真的發(fā)生該怎么做，比如，重物一般不放在高處，而放在地上或柜子里，安裝電燈要非常結(jié)實(shí)，需要定期確認(rèn)，有問題就趕緊維修。家家都有“防災(zāi)袋”，加藤嘉一家里每時(shí)每刻儲(chǔ)備著兩個(gè)防災(zāi)袋，里面的東西都很輕，以便一旦發(fā)生地震，拿起來就快跑，每個(gè)家庭防災(zāi)袋中的內(nèi)容大同小異，其中的食物和水，都是能長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存的，水一般是易拉罐裝，這樣不容易變質(zhì)，有的家還在防災(zāi)袋里放上肥皂等生活用品。

2008年，日本巖手縣發(fā)生兩次大地震后，當(dāng)?shù)嘏笥严喈?dāng)冷靜地跟加藤說：“天天都地震，那兩次不過大一點(diǎn)?！倍氪ǖ卣鸢l(fā)生后，加藤去了一趟四川，發(fā)現(xiàn)那里非常富庶，生活很舒適。跟成都的朋友聊天時(shí)，他發(fā)現(xiàn)大家平時(shí)更多考慮的是如何享受生活，而從沒想過會(huì)發(fā)生地震等牽涉生死的緊急事件，什么準(zhǔn)備也沒做，加藤?zèng)]去過青海玉樹，但去過藏族集中居住的地區(qū)，包括拉薩，他發(fā)現(xiàn)。藏族朋友的生活節(jié)奏特別緩慢，沒那么富裕，但以自己的傳統(tǒng)享受生活，對(duì)牽涉生死的緊急事件，也沒有避險(xiǎn)的意識(shí)。

當(dāng)中國(guó)孩子在各項(xiàng)智力競(jìng)賽中遙遙領(lǐng)先的時(shí)候，他們的基本生存能力卻不容樂觀，防險(xiǎn)意識(shí)更讓人擔(dān)憂，根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)很多幼兒園及小學(xué)學(xué)生安全知識(shí)的調(diào)查顯示，學(xué)生們對(duì)發(fā)生火災(zāi)。地震、洪水之后如何避險(xiǎn)等知識(shí)，很多學(xué)生不能準(zhǔn)確回答，有的認(rèn)為這些離自己太遠(yuǎn)。

童子軍，教你生存本領(lǐng)

童子軍(Boy Scout)是目前世界上影響最為廣泛的非贏利性、非政府青少年組織之一，其組織遍及218個(gè)國(guó)家和地區(qū)，成員達(dá)2500萬人。

童子軍的形成，最早源自1907年在英格蘭的棕海島上舉行的一次實(shí)驗(yàn)性營(yíng)區(qū)活動(dòng)。該活動(dòng)的組織者貝登堡，把他的戶外生存經(jīng)驗(yàn)和在軍隊(duì)時(shí)訓(xùn)練士兵的一套經(jīng)驗(yàn)方法用于訓(xùn)練20名十幾歲的男孩，結(jié)果不僅深受被訓(xùn)練者的喜愛，而且其方法在訓(xùn)練中也卓有成效。這次活動(dòng)產(chǎn)生了巨大的影響，由此便發(fā)展形成了今天世界上規(guī)模最大的青少年運(yùn)動(dòng)。

童子軍運(yùn)動(dòng)和童子軍是美國(guó)文化申眾所周知的事物。在登上月球的12名宇航員申，就有11名曾經(jīng)是童子軍成員。美國(guó)童子軍(The Boy Scouts of America)是美國(guó)最大的青年團(tuán)體，成立于1910年(1月8日)，截至2005年底，成員已近三百萬。年齡在7～20歲之間的少年都可以參加童子軍，并按不同年齡組建為小虎軍、幼童軍、探求軍等。

童子軍定期活動(dòng)是進(jìn)行軍事訓(xùn)練，如行軍、操練、野營(yíng)、野炊等，每到暑假則舉辦夏令營(yíng)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多采，時(shí)間較長(zhǎng)，最受兒童歡迎。這項(xiàng)活動(dòng)多由童子軍與學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、大企業(yè)共同舉辦，地點(diǎn)多在森林、湖泊、山區(qū)、海濱或著名風(fēng)景區(qū)。教會(huì)青少年生存本領(lǐng)，提高其生存能力，無疑是美國(guó)童于軍組織最為關(guān)注的內(nèi)容，一如其銘言——Beprepared(準(zhǔn)備)。

認(rèn)識(shí)生命的脆弱

多年前的九月，新學(xué)期伊始，筆者回到了熟悉的小學(xué)校園。兩個(gè)月后的“重逢”，我和小伙伴們都?xì)g欣不已。其實(shí)，那年的九月，讓我更加刻骨銘心的是一位小伙伴的離去，他的離去讓我感受到生命的脆弱。在電話還沒有普及的年代，孩子們積攢了一個(gè)暑假的新鮮體驗(yàn)和趣聞，都會(huì)在開學(xué)不久的日子里源源不斷的流傳開，某天中午，我來到辦公室，這回給我?guī)怼靶侣劇钡氖前嘀魅卫蠋煟骸袄柰瑢W(xué)去世了，就是前兩天的事……”黎同學(xué)是我的同桌，我們是同學(xué)多年的玩伴、好朋友，他的離去讓我錯(cuò)愕不已。

事情的起點(diǎn)是那年六月，因?yàn)橐患∈?，黎同學(xué)和后排的一位男生發(fā)生口角，舊病復(fù)發(fā)，他從小患有遺傳性癲癇，這幾乎是班級(jí)里公開的秘密，但只有我和少數(shù)幾個(gè)同學(xué)親眼見過，了解救治辦法。癲癇病人發(fā)作，常常會(huì)口吐白沫、兩眼上翻、暈厥倒地而后不省人事，事發(fā)當(dāng)天，在場(chǎng)的都是同班同學(xué)，他們都是第一次親歷的小學(xué)生，驚慌之余哪里還能進(jìn)行有效的救治?其實(shí)，救治方法很簡(jiǎn)單，一般情況下，癲癇病人發(fā)作時(shí)只要讓其平躺，配合按壓人中，一會(huì)兒他們就能自己醒過來，醒來后也無需其他治療。

然而，在黎同學(xué)蘇醒前，在場(chǎng)的同學(xué)一起把他抬上了救護(hù)車，蘇醒前的搬動(dòng)，恰恰是治療大忌，黎同學(xué)再也沒有醒來，實(shí)際上，在兒童意外傷害中，排除不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故，約80％的非正常死亡是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免的。如果當(dāng)時(shí)有位小伙伴懂得急救知識(shí)，能阻止其他人的搬動(dòng)；如果有老師專門講解過，或許……

生命教育是人生的起始教育，教會(huì)孩子敬畏生命，珍惜生命、掌握防災(zāi)避險(xiǎn)的知識(shí)，我以為這才是開學(xué)第一課所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容：很多人總會(huì)認(rèn)為生命話題太過沉重，實(shí)際上是因?yàn)?，生命教育被忽視得太久?/p>