高職生職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)思路探討

王振強(qiáng)，申 森

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475004）

0 引言

大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。2008 年金融危機(jī)席卷全球，為我國(guó)大學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生就業(yè)又增加了很大的困難。 提高高職院校青年學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已成為高職院校落實(shí)以學(xué)生為本、為學(xué)生解決切身利益的重要工作[1]。 高職院校應(yīng)積極幫助和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生就業(yè)，發(fā)揮他們的聰明才智，使他們?cè)谥R(shí)、技能、素質(zhì)和個(gè)性方面全面和諧發(fā)展。 本文試對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)思路進(jìn)行探討。

1 職業(yè)認(rèn)識(shí)與職業(yè)定位能力的培養(yǎng)

1.1 職業(yè)認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)

幫助高職學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)識(shí)是職業(yè)素質(zhì)提高的前提， 職業(yè)認(rèn)識(shí)對(duì)個(gè)人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系[2]。 被譽(yù)為職業(yè)指導(dǎo)之父的美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家弗蘭克帕森斯就明確指出：“人的個(gè)性影響職業(yè)行為習(xí)慣，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的能力模式和人格特征，每個(gè)人格模式的個(gè)人都有其相適應(yīng)的職業(yè)，人們要想在職業(yè)生活中充分地施展自己的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性要求，獲得盡可能大的自由感、滿足感和適應(yīng)感，那么在擇業(yè)前，就應(yīng)該對(duì)所選職業(yè)進(jìn)行充分的了解認(rèn)識(shí)。”[3]因此，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目的就是要解決大學(xué)生的興趣、能力與工作機(jī)會(huì)和工作性質(zhì)相匹配的問(wèn)題，幫助大學(xué)生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事、喜歡怎樣的活動(dòng)、對(duì)什么問(wèn)題感興趣，這些問(wèn)題都會(huì)與他們未來(lái)的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。 如果學(xué)生了解這一點(diǎn)，在確定自己的工作時(shí)，會(huì)多一層理性的思考，對(duì)即將從事的職業(yè)多一些了解與認(rèn)識(shí)，擇業(yè)的針對(duì)性就會(huì)增強(qiáng)一些。作為管理干部，要善于交往溝通，多角度思考問(wèn)題，關(guān)心下屬。 可以說(shuō)，從事每一種工作都有一定的職業(yè)性，正確的職業(yè)認(rèn)識(shí)有助于大學(xué)生在相應(yīng)職業(yè)中更好地完成工作任務(wù)。

1.2 職業(yè)定位的培養(yǎng)

職業(yè)定位是指大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)，根據(jù)自身?xiàng)l件選擇職業(yè)和工作單位的過(guò)程。 職業(yè)定位是就業(yè)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，在高職學(xué)生就業(yè)過(guò)程中是個(gè)不能繞開(kāi)且至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。 高職學(xué)生的職業(yè)定位是否具有求是性和合理性，不僅關(guān)系到其能否順利就業(yè)，找到合適的職業(yè)崗位，而且關(guān)系到大學(xué)生自身才能的發(fā)揮和對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，影響著今后事業(yè)的發(fā)展[4]。

職業(yè)定位是自我定位與社會(huì)定位的有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)生只有在了解自己和職業(yè)的基礎(chǔ)上才能夠給自己做準(zhǔn)確定位。 首先，要充分地了解自己，主要是核心價(jià)值觀念、 興趣愛(ài)好、 個(gè)性特點(diǎn)、 天賦能力與缺陷等。 其次，要了解職業(yè)的工作內(nèi)容、知識(shí)要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。一個(gè)人只有準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)定位，才有可能持久地發(fā)展自己。 許多人事業(yè)上發(fā)展不順利，不是因?yàn)槟芰Σ粔?，而是選擇了并不適合自己的職業(yè)，就業(yè)前并沒(méi)有認(rèn)真地思考一下“我適合做什么， 自己需要什么”。在實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì)有大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，未能正確地評(píng)估自己， 用社會(huì)的熱點(diǎn)職業(yè)給自己定位，一味追求體面就業(yè)、高薪就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)。 為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，大學(xué)生們熱衷于設(shè)計(jì)精美簡(jiǎn)歷、準(zhǔn)備職業(yè)服裝、背好英語(yǔ)的自我介紹、參加一輪又一輪的面試，結(jié)果是越來(lái)越多的大學(xué)生在求職時(shí)失去了方向，在面試時(shí)失去了準(zhǔn)心，致使就業(yè)求職的道路越走越窄。 如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 關(guān)鍵在于盲目應(yīng)聘不如先準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位。

2 職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的培養(yǎng)

2.1 職業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)

培養(yǎng)職業(yè)知識(shí)，是提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是做好高職學(xué)生工作的前提。 高職學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心求教，刻苦鉆研、積極創(chuàng)新，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，使自己不會(huì)在飛速發(fā)展的信息社會(huì)中落伍，以便在以后的工作中發(fā)揮自己更大的潛能， 不斷提高水平和素質(zhì)，以更加順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要[5]。

我院環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)在進(jìn)行國(guó)家示范性重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)與定位時(shí)，多次邀請(qǐng)環(huán)保行業(yè)、環(huán)保公司的專家研討，并進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析，得出該專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)達(dá)到如下8 項(xiàng)職業(yè)要求：（1）學(xué)習(xí)本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)；（2）學(xué)習(xí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)；（3）掌握污染治理工程基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)；（4） 掌握環(huán)境微生物的基本知識(shí)；（5）掌握分析檢驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)的基本原理和方法；（6）掌握環(huán)境污染控制與治理的基本原理和基本方法；（7）掌握環(huán)保設(shè)備的選型、安裝調(diào)試、運(yùn)營(yíng)管理的基本知識(shí)；（8）熟悉一定的環(huán)境影響評(píng)價(jià)知識(shí)和環(huán)境管理、環(huán)境保護(hù)法規(guī)的基本內(nèi)容。

2.2 職業(yè)技能的培養(yǎng)

幫助高職學(xué)生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能，是實(shí)現(xiàn)其職業(yè)素質(zhì)提高的關(guān)鍵。 相應(yīng)的技能是高職學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的職業(yè)對(duì)人們有不同的技能要求。 高職學(xué)生對(duì)技能的理解存在一些模糊的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為經(jīng)過(guò)了專業(yè)學(xué)習(xí)，就有了相應(yīng)的技能。 我們應(yīng)讓學(xué)生了解：專業(yè)知識(shí)教育是掌握技能的基礎(chǔ)，要把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱纳a(chǎn)技能， 一定要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐與體驗(yàn)。

我院環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)根據(jù)企業(yè)專家的建議和對(duì)已參加工作畢業(yè)生的訪談及到生產(chǎn)單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，認(rèn)為對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)達(dá)到如下8 項(xiàng)職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)：（1）能夠完成微生物基本實(shí)驗(yàn)的操作及環(huán)境中微生物學(xué)指標(biāo)的檢測(cè)；（2）能進(jìn)行工程制圖、識(shí)圖及CAD 繪圖；（3）掌握環(huán)境工程單元操作、給排水管道工程等基本知識(shí)及相關(guān)計(jì)算；（4） 能夠比較熟練地使用常用的分析、 檢測(cè)儀器設(shè)備，分析操作正確；（5）能參與環(huán)境監(jiān)測(cè)方案實(shí)施、選擇監(jiān)測(cè)方法、提供準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)；（6）能進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)與管理工作；（7） 能參與污染治理方案的擬定，從事工藝設(shè)計(jì)、污染防治設(shè)施運(yùn)行管理；（8）能勝任環(huán)保設(shè)備的選型、安裝、運(yùn)行、維護(hù)等工作。

3 職業(yè)道德和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

3.1 職業(yè)道德的培養(yǎng)[6]

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)，是高校思想政治工作和教育教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容。 只有通過(guò)正確的教育與管理，才能使大學(xué)生在求職前就對(duì)職業(yè)意識(shí)中的立業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)等有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而更加激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，努力掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 大學(xué)生職業(yè)道德是指大學(xué)生在職業(yè)行為、工作作風(fēng)方面表現(xiàn)出來(lái)的思想、態(tài)度和品質(zhì)等。 提升大學(xué)生職業(yè)道德的過(guò)程，也是幫助他們逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過(guò)程，是提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)工作的要素。 在工作中，導(dǎo)致成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%是本人的職業(yè)技能。職業(yè)道德的培養(yǎng)，對(duì)于高職學(xué)生尤為重要。 經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)為，用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)道德需求對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用。 在教育學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德時(shí)，應(yīng)結(jié)合校內(nèi)外的大量實(shí)例來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)。 具體應(yīng)從以下4 個(gè)方面入手。

（1） 幫助學(xué)生了解自己所從事的職業(yè)的特點(diǎn)。高職學(xué)生畢業(yè)并即將走上工作崗位，卻對(duì)這個(gè)職業(yè)不了解或知之甚少，如此又何談職業(yè)道德呢？ 所以，首先幫助他們了解自己即將從事職業(yè)的特性。 在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及社會(huì)需要來(lái)進(jìn)行選擇。

（2）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，做一個(gè)合格的工作者。 一個(gè)人只有確立了相應(yīng)的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)出良好的職業(yè)情感，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，才能形成良好的職業(yè)習(xí)慣。 而一個(gè)人良好職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，將是其做好工作的重要因素，并能使其終身受益無(wú)窮。

（3）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念、自律意識(shí)。無(wú)論從事何種工作，都要端正工作態(tài)度，具有敬業(yè)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精。 要用這種道理引導(dǎo)學(xué)生的思想行為朝著正確的方向發(fā)展。

（4）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范教育。 堅(jiān)守崗位責(zé)任、履行崗位職責(zé)是每個(gè)從業(yè)人員的本分。 崗位責(zé)任就是社會(huì)責(zé)任，是社會(huì)對(duì)每個(gè)從業(yè)人員的普遍要求。 所以，每個(gè)在職業(yè)崗位上工作的人員都要有明確的責(zé)任意識(shí)。因此，要特別加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范的教育，要求學(xué)生對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)紀(jì)律一定牢記于心，并上升到法規(guī)的高度去認(rèn)識(shí)和理解。

3.2 社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職院校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。 這就需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的就業(yè)能力，使其更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

黃河水院作為國(guó)家首批示范性建設(shè)的高職院校，非常重視學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)寒暑假、第五或第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)階段， 讓學(xué)生們到企業(yè)、社區(qū)、貧困農(nóng)村開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。 尤其2007 年學(xué)院進(jìn)行國(guó)家示范性高職院校建設(shè)以來(lái)，大力開(kāi)展校企合作與工學(xué)結(jié)合工作，把頂崗實(shí)習(xí)納入正常教學(xué)工作體系。 頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)體系中非常重要的一部分，每個(gè)學(xué)生必須進(jìn)行半年以上的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉。 頂崗實(shí)習(xí)是在企業(yè)生產(chǎn)一線工作環(huán)境中進(jìn)行的，通過(guò)頂崗實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生熟悉并適應(yīng)了企業(yè)一線的工作環(huán)境，很快具備了完成企業(yè)一線工作任務(wù)的職業(yè)能力及相應(yīng)素質(zhì)，學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行“零距離”接觸，學(xué)生畢業(yè)后可以直接上崗工作，單位不用再花費(fèi)大量人力、物力和財(cái)力對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)， 因此深受廣大用人單位的歡迎。 另外，學(xué)生在確定頂崗單位時(shí)，應(yīng)有目的地進(jìn)行選擇，最好是就業(yè)意向單位。這樣，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，可以加深企業(yè)與學(xué)生的相互了解，促進(jìn)企業(yè)與個(gè)人的雙向選擇，提高畢業(yè)生的就業(yè)成功率。

以黃河水院環(huán)境與化學(xué)工程系為例，2007 年以前， 畢業(yè)生在畢業(yè)離校前未落實(shí)就業(yè)單位的學(xué)生有30 多人。 2007 年后，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)后，只有3～5 人未落實(shí)工作單位，再通過(guò)暑假努力，這些學(xué)生也能找到工作，2009 年該系畢業(yè)生全部就業(yè)。

表1 黃河水院環(huán)境與化學(xué)工程系近5 年就業(yè)率Table 1 Recent five years employment rate of Environment and Chemistry Engineering Department of Yellow River Conservancy Technical Institute

圖1 黃河水院環(huán)境與化學(xué)工程系近5 年就業(yè)率對(duì)比Fig.1 Comparison of recent five years employment rate of Environment and Chemistry Engineering Department of Yellow River Conservancy Technical Institute

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職院校應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，來(lái)提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題[7]。 這是落實(shí)以學(xué)生為本的必要措施，也是高職院校和諧發(fā)展的重要手段， 更是解決大學(xué)生切身利益的有效途徑。

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