介入視角下的網(wǎng)絡(luò)英文旅游介紹的人際意義解讀*

李劍霞,陳 娟

(東華理工大學(xué)外國語學(xué)院,江西撫州 344000)

介入視角下的網(wǎng)絡(luò)英文旅游介紹的人際意義解讀*

李劍霞,陳 娟

(東華理工大學(xué)外國語學(xué)院,江西撫州 344000)

評價理論是系統(tǒng)功能語言學(xué)的最新發(fā)展,介入系統(tǒng)是其一子系統(tǒng)。以評價理論中的介入次系統(tǒng)為理論基礎(chǔ),選取中外官方網(wǎng)站18篇英語旅游介紹,應(yīng)用UAM語料統(tǒng)計(jì)工具,審視在介入系統(tǒng)視角下網(wǎng)絡(luò)英文旅游介紹這一特殊語篇的人際功能意義。研究顯示,旅游介紹的發(fā)布者通常采取不同的話語策略 ,利用介入標(biāo)記進(jìn)行意義協(xié)商。介入標(biāo)記語所體現(xiàn)的人際意義在交互中生成,并充分體現(xiàn)旅游介紹的發(fā)布者和讀者之間的互動。

網(wǎng)絡(luò)英文旅游介紹;介入系統(tǒng);實(shí)證研究;UAM語料統(tǒng)計(jì)工具

作為一種向?qū)β糜胃信d趣的人們發(fā)布有關(guān)旅游的公眾信息材料,旅游信息可出現(xiàn)在書本、宣傳活頁及網(wǎng)絡(luò)等諸多地方。如今各國大多數(shù)采取在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布網(wǎng)絡(luò)旅游信息來拉近潛在游客和旅游資源之間的距離。一方面這些信息給潛在游客在成行前一些必要信息,另一發(fā)面,也起著對潛在游客說服和吸引的功能。[1]

本研究將運(yùn)用評價系統(tǒng)理論的介入系統(tǒng),運(yùn)用實(shí)證法,從人際意義的角度考察網(wǎng)絡(luò)英文旅游介紹的語言的使用。

一、評價理論以及介入系統(tǒng)簡介

M artin和White[2]將表達(dá)作者/說話者觀點(diǎn)、態(tài)度、立場的語言資源稱之為評價系統(tǒng),它包括態(tài)度、介入和級差三大系統(tǒng).它們又分別次系統(tǒng)化.其中介入次系統(tǒng)化為自言和借言.[3]

W hite[4]更加關(guān)注介入,他參照Bakhtin等人的對話理論(Dialogic Expansion),提出了“單聲介入”(Monoglossic Engagement)和“多聲介入”(Heteroglossic Engagement)模式,并將實(shí)現(xiàn)多聲介入模式的語言資源歸類為“對話緊縮”型和“對話延展”型(見圖1)。

懷特把條件句歸納到對話擴(kuò)展中。

二、介入視角下旅游介紹的評價分析

由M ick O’Donnell博士和他的同事發(fā)明的UAM語料統(tǒng)計(jì)工具Systemic Coder,可分析處于系統(tǒng)環(huán)境下的文本,這樣可使統(tǒng)計(jì)精確而簡潔(這個語料統(tǒng)計(jì)工具可在http://www.wagsoft.com.Coder/下載)。本文所有的語料主要從以下幾個網(wǎng)站收集而來:

http://www.mount-tai.com.cn/english/

http://www.zhangjiajie.com.cn/english

http://www.travelalaska.com

http://www.uhuangshan.com

http://www.virginia.o rg/site

這些語料由18篇英文介紹組成,總字?jǐn)?shù)達(dá)到5 773.這些旅游簡介可以分為三類,具體如表1所示。

表1 研究材料的類別及百分比

本研究將18篇英文旅游介紹組成一個5 773字?jǐn)?shù)的研究文本,運(yùn)用M ick O’Donell的統(tǒng)計(jì)工具UAM Corpus Tool,其中統(tǒng)計(jì)程序如圖1所示,經(jīng)統(tǒng)計(jì),得到的數(shù)據(jù)如表2所示:

表2 介入資源各類別所占百分比情況

三、研究分析

(一)情態(tài)動詞

在整個研究文本中,情態(tài)動詞占43.06%,所以筆者首先分析這一類。在介入的視角下,如何從人際互動的角度理解情態(tài)動詞呢?我們首先看到以下例子。

例1:You m ay no t think so at first-fo r the city is admittedly mad,the epitome in many w ays of all that isw rong in modern America.(C1)

在這個例句中,情態(tài)動詞“可能”表明這只是一個選擇而不是一個指令,至于能否接受這種選擇就看讀者自己的判斷了。同時這也顯示介紹的發(fā)布者非常有禮貌,似乎在和潛在游客進(jìn)行商討?？梢钥闯?在網(wǎng)絡(luò)英文旅游介紹當(dāng)中,情態(tài)資源是傳遞人際意義和表明某種態(tài)度的方式之一。

(二)其它類別

(1)否認(rèn)在文本當(dāng)中,出現(xiàn)17次,占所有評價資源的3.09%。從人際意義的角度來講,否認(rèn)的作用能夠激發(fā)讀者對事物的肯定,這樣可使當(dāng)前的對話似乎在和它的相反的語句進(jìn)行協(xié)商。例如:

例2:N ot far from the Thinner West Lake is Shugang Hill,w here a lot of temp les are located.(S2)

在例2中,從術(shù)岡山到西湖的距離不遠(yuǎn),那潛在游客就猜想到底有多遠(yuǎn)?這樣肯定的答案就會出現(xiàn)在游客的腦海當(dāng)中,如此就自然而然地構(gòu)成了人際之間的對話。

(2)反示在整個語篇中出現(xiàn)6次,占所有評價資源的1.09%。在功能上,它體現(xiàn)拒絕和反駁。例如:

例3:How ever,it is neither too ho t in summer no r too cold in w inter making it a year round destination.(S2)

在例3中,“how ever”表明作者對讀者一種預(yù)期的反駁。對于作者而言,在如此的語境中是不會產(chǎn)生那樣的預(yù)期的。

(3)條件句資源在整個文本里出現(xiàn)過6次。通過使用條件句,旅游信息的發(fā)布者向讀者展現(xiàn)了一個真實(shí)可靠的觀點(diǎn),讓潛在游客能夠清楚的知道如果真的在那種情況下會出現(xiàn)什么情況,以下例子供我們從評價的角度理解條件句。

例 4:So if it’s Straw berry Fields,Premiership football or Europe’s finest culture you’re looking for,it has to be Liverpool.(C3)

在例4中,“你”是指正在讀這篇旅游信息的讀者。那個包含“如果”的命題只是一種可能——如果要尋找歐洲最好的文化和頂級足球俱樂部的話,當(dāng)然還有許多別的可能,這樣一來,讀者就會想到別的可能性,比如世界上最好的劇院等等。這樣使得這篇廣告文本象一個旅游信息的發(fā)布者和潛在游客之間的對話,這拉近了他們之間的距離,使讀者更愿意相信文本的真實(shí)性。文本中的你可替換成任何人,其不會使真正游客感覺自己排除在外。

(4)承認(rèn)一般用來報道和發(fā)表外界的一種觀點(diǎn),一般會采用“說”、“報道”、“聲明”等。在本研究文本中,承認(rèn)就出現(xiàn)2次,以下是其中之一:

例 5:Experts of the W orld Heritage Comm ittee of UN ESCO said,“M t.Taishan uniquely unites nature and culture together.”(O1)

在例5中,作者明確指出世界文化遺產(chǎn)委員會的專家曾經(jīng)說過,泰山是獨(dú)一無二的,它恰到好處地把自然和文化結(jié)合在一起,這也意味著中國為世界文化作出了特殊的貢獻(xiàn)。當(dāng)潛在游客讀到這篇廣告時就會相信泰山就是全世界獨(dú)一無二的,值得一看。

(5)疏遠(yuǎn)在研究預(yù)料中出現(xiàn)4次,占評價資源的0.72%,例如:

例6:W ith a histo ry of over 2,480 years,it is one of the first batch 24 histo rical and cultural cities proclaimed by the State Council.(C2)

在例6中,揚(yáng)州被國家評定為24個歷史名城中的第一個,作者把這個觀點(diǎn)以一種外界的聲音表達(dá)出來。因此,一方面,作者表達(dá)這個命題時以對話的形式出現(xiàn),是參照前一個交際參與者來進(jìn)行的對話。另一方面,作者又清楚顯示這個命題是基于信息發(fā)布者本人的觀點(diǎn),但只是一種可能的觀點(diǎn),因?yàn)椴煌娜擞胁煌挠^點(diǎn),這樣就構(gòu)成了一種交際的互動。

(6)肯定在研究文本中出現(xiàn)3次,肯定資源在旅游介紹中如何理解呢?請看其中一個例子:

例7:The West Lake is undoubted ly the most renow ned feature of Hangzhou.(C1)

在例7中,“無疑”明確表達(dá)了作者對西湖的態(tài)度,即西湖以其自然美景和許多文化歷史古跡而聞名,使得西湖成為杭州最有名的特征。

(7)承認(rèn)可能用來拓展對話多樣性和不同觀點(diǎn)的空間。通過使用承認(rèn)可能這種評價資源,作者可以表明目前的說法只是眾多不同觀點(diǎn)中的一個。其實(shí)承認(rèn)可能能夠表明作者對他的說法只是具有間接的證據(jù),這樣使得其說法具有間接和暗示意味,從而擴(kuò)大了其和讀者之間的對話空間。例如:

例8:The Six Harmonies Pagoda and the Ling Yin Temp le are probably the most f requently visited attractions.(O3)

總之,介入作為一種評價資源,能夠很好揭示作者和讀者之間的人際意義和態(tài)度。

評價理論為我們研究網(wǎng)絡(luò)英文旅游評價的人際意義提供了一個嶄新的視角,是對韓禮德功能語法的補(bǔ)充和發(fā)展。M artin的評價系統(tǒng)為探究、解析話語的人際意義提供了一個系統(tǒng)的框架。本文的研究表明,介入的各種資源幾乎都出現(xiàn)在研究文本中,這些評價資源都能很好地表現(xiàn)出旅游發(fā)布者的態(tài)度以及其和潛在游客的人際意義,這為研究旅游語篇提供了一個新的研究視角,同時也拓展了評價理論在實(shí)際中的應(yīng)用領(lǐng)域。

[1]袁賢銼,趙伐.專門用途英語((ESP)旅游英語[M].重慶:重慶出版社.1999.

[2]White P R.App raisal:An Overview[EB/OL].http://grammatics.com/app raisal,2001.

[3]王振華.評價系統(tǒng)及其運(yùn)作 [J].外國語.2001(6).

[4]Martin J R,Rose D.W orking w ith D iscourse:M eaning Beyond the Clause[M].London:Continuum,2003.

In terpersonal Mean ings of Tourist Information in Internet English from the Engagement Perspective

L IJian-xia,CHEN Juan
(School of Fo reign Languages,East China Institute of Technology,Fuzhou 344000,China)

App raisal Theo ry is the latest development of Functional Grammar w ith engagement system as one of its sub-system.This paper,using UAM,app lies the subsystem of engagement to analyze the interpersonalmeaningsof the engagement resources in 18 piecesof English tourist info rmation on the Internet.The analysis indicates that the sp readers of English tourist information on the internet adop t different discourse strategies by making use of different engagement markers to negotiate interpersonal meanings.The interpersonalmeanings realized by engagementmarkers,w hich p lay an important role in facilitating interaction between the w riters and readers of English tourist information on the internet are generated in interaction.

tourist info rmation in Internet English;engagement system;empirical study;UAM co rpus tool

H315

A

1009-1734(2010)05-0112-04

2010-06-28

李劍霞,碩士,講師,從事應(yīng)用語言學(xué)及中西文化對比研究

[責(zé)任編輯 陳義報]