我是佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)中心小學(xué)校長，也是一位英語教師，多年的教學(xué)經(jīng)歷使我對英語這門學(xué)科有了深厚的感情和特殊的敏感。兩年多之前，聽過來自北京師范大學(xué)的專家的報(bào)告后，我便被攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)這一課題深深吸引住了。幸運(yùn)的是，里水鎮(zhèn)中心小學(xué)成為了南海區(qū)首批攀登英語項(xiàng)目研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，我們從此走上了“攀登”之路。
　　兩年多的時間，從制訂課題、實(shí)施計(jì)劃、爭取領(lǐng)導(dǎo)支持、建立家長委員會、軟硬件建設(shè)，到培訓(xùn)、聽評課研討、組織開放日活動，我與我的攀登英語團(tuán)隊(duì)并肩同行。越走近攀登英語，就越深切地感受到攀登英語的內(nèi)涵與魅力。
　　一、我看攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
　　攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中，專家引領(lǐng)、教師培養(yǎng)、過程管理、成果展示等系列活動都開展得實(shí)實(shí)在在，有條不紊。在研究的進(jìn)程中，包括北京師范大學(xué)項(xiàng)目組、南海區(qū)課題組、學(xué)校課題組、攀登教師等在內(nèi)的整個攀登團(tuán)隊(duì)的各個成員，各司其職，各項(xiàng)研究活動得以順利開展，成果豐碩。
　　在參與攀登英語項(xiàng)目研究的過程中，南海區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨我校聽課，給予鼓勵和指導(dǎo)；北京師范大學(xué)項(xiàng)目組和南海區(qū)教研室多位專家持續(xù)、密切關(guān)注實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，給予了我們多種形式的培訓(xùn)與指導(dǎo)，這一切使得我們的攀登團(tuán)隊(duì)能夠茁壯成長。
　　二、攀登的學(xué)生
　　兩年多來，南海區(qū)的攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的確創(chuàng)造出了“南?！碧厣趨^(qū)教研室的引領(lǐng)下，我們配備了高素質(zhì)的英語教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，力求使攀登英語項(xiàng)目研究在南海區(qū)能取得很好的發(fā)展。通過努力，孩子們在攀登的路上留下了一串串快樂的腳印，收獲了濃濃的興趣、滿滿的自信、良好的習(xí)慣和扎實(shí)的基本功，更留下了一個個令人感動的瞬間。假以時日，練就了“童子功”的“攀登”孩子們一定會脫穎而出！
　　三、攀登的教師
　　“沒有科研就培養(yǎng)不出名師”，我非常認(rèn)同這句話。把攀登英語項(xiàng)目研究比喻為培養(yǎng)名師的搖籃，我看一點(diǎn)都不為過。得天獨(dú)厚的專家引領(lǐng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的攀登團(tuán)隊(duì)、濃厚的研究氛圍，為參與實(shí)驗(yàn)的教師們營造了一個非常好的發(fā)展環(huán)境。李惠紅老師是我校首屆攀登英語班的實(shí)驗(yàn)教師，對于已經(jīng)有了八年工作經(jīng)驗(yàn)的她來說，參加攀登英語項(xiàng)目使她受益匪淺，用她自己的話說：“雖然累，但收獲很大。”短短的兩年時間，她已經(jīng)成長為南海區(qū)攀登英語研究的骨干教師之一。
　　四、攀登的家長
　　攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)我們創(chuàng)建了一種全新的家校關(guān)系，大大拉近了家庭與學(xué)校的距離，使我們的教育更加高效。
　　1.在參與攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程中，通過家長說明會、家長委員會、家長開放日、家庭評價(jià)手冊、班級博客等豐富的途徑，學(xué)校、教師與家長有了更密切的接觸和溝通交流，更好地形成了教育的合力。
　　2.通過完成攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的各種常規(guī)工作或參加定期舉行的活動，家長更明確了他們所肩負(fù)的責(zé)任，家庭教育的技巧和能力不斷提高。通過反復(fù)的實(shí)踐、思考、交流，家長對于“教育需要堅(jiān)持”“關(guān)注和鼓勵就是動力”“興趣和習(xí)慣比知識更重要”“學(xué)習(xí)英語需要反復(fù)聽、大膽說”等教育理念領(lǐng)悟得越來越透徹，并能用以指導(dǎo)自己的家庭教育，由此，一大批素質(zhì)高、方法好的“攀登”家長成長起來，為孩子們的成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　3.在構(gòu)建優(yōu)秀家校關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過密切而真誠的溝通，我們得到了家長更主動、熱心的支持，家長資源更充分地利用在了學(xué)校教育上。
　　五、攀登的學(xué)校
　　攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)在我校的生根發(fā)芽、茁壯成長，對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動作用。
　　1.攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為學(xué)校的特色之一，也成為很多學(xué)生慕名而來的重要因素，學(xué)校知名度和美譽(yù)度不斷提高。
　　2.攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的理念和課堂模式對學(xué)校的整個教學(xué)體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，特別是在常規(guī)英語教學(xué)的輸入和輸出策略、多元多維度的評價(jià)方式、小組學(xué)習(xí)、家校聯(lián)系、展示方式等方面。
　　3.攀登英語項(xiàng)目研究為我們提供了一個絕好的課題研究的樣板，讓課題管理者和實(shí)驗(yàn)教師的教科研基本功得到了很好的鍛煉，促進(jìn)了我校教科研整體水平的大幅提高。借此東風(fēng)，我校各項(xiàng)課題研究的開展更加的科學(xué)、規(guī)范、到位和有實(shí)效。
　　攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究給我們以磨練，促我們成長。走在攀登的路上，我們充滿感激；走在攀登的路上，我們努力并快樂著。
　　（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)中心小學(xué)）
　?。ㄘ?zé)任編輯：王亦妮）