校長(zhǎng)，您好！您有沒有覺察到，近幾年來給您提建議的教師、學(xué)生越來越少了？作為一名有良知的教師，我有許多話要跟您說。
　　
　　校長(zhǎng)，每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)
　　
　　校長(zhǎng)，想必您也知道，學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)來臨，每個(gè)人都要不斷地去汲取新的知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是作為教師——當(dāng)然包括您，校長(zhǎng)，您是教師之師——天然的讀書人，更應(yīng)該不斷地讀書?？墒牵趯W(xué)校，能靜下心來認(rèn)真讀書的人越來越少了。自從學(xué)校不再補(bǔ)助訂閱雜志，現(xiàn)在訂雜志的教師幾乎沒有了。雖然現(xiàn)在上網(wǎng)很方便，可是，網(wǎng)絡(luò)并不能代替讀書。您知道嗎？一些前沿的、專業(yè)的學(xué)術(shù)文章并非都能在網(wǎng)上找到，何況學(xué)校還沒有財(cái)力、沒有權(quán)限登陸CNKI，這在某種程度上等于與外界隔絕了聯(lián)系。
　　在學(xué)校的外墻上，赫然寫著“學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來，知識(shí)改變命運(yùn)。”校長(zhǎng)，只有您帶頭主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，才能帶動(dòng)學(xué)校教師學(xué)習(xí)，才能將教師從麻將場(chǎng)上引導(dǎo)至自我發(fā)展的軌道上，才能使教師不再忙于“種菜”“偷菜”，而去播種心中的希望；只有您自己不斷學(xué)習(xí)，才能提高您的管理水平，才能營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的校園，才能構(gòu)建一種和諧、文明、積極向上的校園文化；才會(huì)杜絕“以昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生去面對(duì)明天的生活”現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)習(xí)不僅僅是創(chuàng)造學(xué)生的未來，也同樣能創(chuàng)造教師的未來；知識(shí)不僅僅能改變學(xué)生的命運(yùn)，同樣也能改變教師的命運(yùn)，最起碼能改變教師的生活狀態(tài)。
　　校長(zhǎng)，您制定了詳細(xì)的制度來約束老師、評(píng)價(jià)老師的工作。可是，校長(zhǎng)，您是否想過，您的工作也需要師生的評(píng)價(jià)與監(jiān)督。學(xué)校的教職工代表大會(huì)從沒有行使過權(quán)力，老師們好像已經(jīng)感覺不到還有這樣一個(gè)組織。雖然每年教師都要對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)議，但評(píng)議的結(jié)果從不公開。是的，現(xiàn)在實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，可是，您負(fù)責(zé)嗎？相比于前幾年，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)每況愈下。我們也知道，這其中的原因是多方面的，但是，為什么老師的工作積極性在不斷地下降，為什么老師的不滿與日俱增，為什么有學(xué)生敢于和您頂撞。對(duì)于這些問題，您反思過嗎？
　　
　　校長(zhǎng)，我們需要一個(gè)精神花園
　　
　　校長(zhǎng)，您是否做到了物盡其用、人盡其才。多年前，學(xué)校微機(jī)室第一批電腦沉睡了多年，最后以低廉的價(jià)格出售了、淘汰了。新進(jìn)的一批電腦依然在沉睡，教師沒有權(quán)利用，學(xué)生沒有權(quán)利用。信息時(shí)代的到來，掌握信息、搜索信息、辨別信息是學(xué)生應(yīng)有的本領(lǐng)，也是新課改的精神。試想，如果學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課、如果學(xué)校能正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，還會(huì)有那么多的學(xué)生在老師檢查完就寢之后偷偷地到黑網(wǎng)吧上網(wǎng)嗎？還有，上級(jí)給學(xué)校配備的圖書也同樣在靜靜地沉睡，上面已經(jīng)蒙上了一層厚厚的塵土，只有在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到校檢查的時(shí)候，您才會(huì)安排專門的人員認(rèn)真打掃。師生渴望學(xué)校有一個(gè)藏書豐富的圖書室、閱覽室，渴望圖書室、閱覽室能成為師生精神家園的棲息地，這樣就會(huì)少一些學(xué)生到校外租一些不健康的書籍，少一些閑聊的教師。
　　校長(zhǎng)，您也知道，學(xué)校有好幾個(gè)教室堆滿了廢棄不用的試驗(yàn)臺(tái)、學(xué)生課桌等亂七八糟的雜物，但學(xué)校老師卻沒有一個(gè)工作、學(xué)習(xí)之余的娛樂場(chǎng)所。您可以把這些堆雜物的房間騰出一處，教師可以在此下棋、唱歌、看電視，遠(yuǎn)比躲在一個(gè)不易被發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)所賭博要好的多，您想過教師所想嗎？
　　校長(zhǎng)，請(qǐng)您不要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在教學(xué)樓前僅檢查學(xué)生的遲到情況，請(qǐng)您深入到教學(xué)樓看一看，剛換好的教室門又有了幾個(gè)大窟窿，一個(gè)班的前后門都不見了蹤影。校長(zhǎng)，您是否考慮過這其中的深層原因。
　　隨著免費(fèi)政策新機(jī)制的實(shí)施，學(xué)校不再為辦公費(fèi)用而發(fā)愁，發(fā)愁的是如何把到賬的錢合法地花完。于是，大把的鈔票鋪成了水泥地，奇花異草也被引進(jìn)到鄉(xiāng)下學(xué)校，學(xué)校的門窗、護(hù)欄刷了一遍又一遍，您再也不用擔(dān)心招待費(fèi)不夠用了。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查之后，您興奮地說，某某領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)不錯(cuò)，特別是對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生很滿意。是的，學(xué)校校園變得越來越漂亮了，校園硬化面積越來越大了，花草、樹木也在逐漸增加，都已經(jīng)是花園式單位了?？墒?，校長(zhǎng)，您是否知道，教師辦公室墻壁上的涂料已經(jīng)脫落，學(xué)生教室地面坑坑洼洼。您是否考慮過，教師的工作積極性是否越來越高了，師生的精神面貌是否越來越好了，師生對(duì)校園文化是否越來越滿意了。校長(zhǎng)，什么時(shí)候，師生的精神家園能如花園式校園這般美好、漂亮！
　　
　　校長(zhǎng)，每個(gè)師生都需要發(fā)展
　　
　　校長(zhǎng)，請(qǐng)您把學(xué)生的幸福指數(shù)、師生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展放在第一位，而不要一味地去追求升學(xué)率、去追求本校在同類學(xué)校中的名次。您也知道，平均而言，學(xué)校每年考上縣重點(diǎn)高中的不到20人，不到畢業(yè)人數(shù)的3%。如果您認(rèn)為只有升上重點(diǎn)高中，才是好學(xué)生，才能為學(xué)校爭(zhēng)光，那么，學(xué)校就有97%的學(xué)生是學(xué)困生，他們就成了老師的“棄兒”，試問，這樣的學(xué)校，是在育人，還是在毀人？是在培養(yǎng)英才，還是在培養(yǎng)庸才？還能稱其為真正意義上的學(xué)校嗎？
　　校長(zhǎng)，您把學(xué)生分成了重點(diǎn)、非重點(diǎn)班，您在把學(xué)生分成三六九等的同時(shí)，也相應(yīng)地把教師分成了三六九等，教育均衡、教育公平在您那里，成了一句空話。相比于重點(diǎn)班的學(xué)生，非重點(diǎn)班的學(xué)生更需要優(yōu)秀的老師，更需要得到老師的關(guān)愛。學(xué)校有成千上百個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)校來說，有學(xué)生輟學(xué)沒什么了不起的，對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，您巴不得他（或她）趕快離開學(xué)校?？墒?，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，您是否認(rèn)識(shí)到，您的一個(gè)舉措，有可能影響到無數(shù)個(gè)孩子及其家庭未來的幸福。
　　
　　校長(zhǎng)，您本該是我們中的一員
　　
　　校長(zhǎng)，您是否注意到，學(xué)生的寢室、廁所成了學(xué)生臨時(shí)的“吸煙室”； 在零下十度、滴水成冰的天氣，學(xué)生啃著饅頭，喝著冰涼的自來水；學(xué)校的某一個(gè)角落，已經(jīng)成了老師們打麻將的聚集地；在班主任辦公室門前常常有學(xué)生被罰站，即便是寒冷的冬天，也不例外。您是否考慮過，學(xué)校剛維修過的鋼窗，為何又變得“肢體不全”；為何學(xué)校的水龍頭“常修常壞”，有時(shí)甚至不見了蹤影；剛粉刷過的潔白的墻壁，為何沒過幾天上面就布滿了“污言穢語”，且久久不褪去。
　　校長(zhǎng)，您屢次禁止小賣部賣零食、禁止學(xué)生外出買零食。您自然有您的道理，可您是否考慮過學(xué)生為何不愿意到學(xué)校的餐廳就餐？同學(xué)們也知道“三無”產(chǎn)品的危害極大，他們也很想每頓能吃上營(yíng)養(yǎng)均衡、價(jià)格合理、香甜可口的飯菜?？墒?，校長(zhǎng)，學(xué)校的餐廳能做到這一點(diǎn)嗎？
　　校長(zhǎng)，感謝您為老師解決了上網(wǎng)之憂，讓每個(gè)老師都能免費(fèi)上網(wǎng)，但您是否知道，老師們每天上網(wǎng)都在忙著“種菜”“偷菜”；您有時(shí)間到學(xué)校附近的網(wǎng)吧看看，在一個(gè)煙霧彌漫、燈光暗淡、安全隱患無處不在的狹小的房子內(nèi)，有多少學(xué)生在“網(wǎng)游”，在不該走的路上越走越遠(yuǎn)。
　　校長(zhǎng)，請(qǐng)您走出裝修一新、別具一格、漂亮的辦公室，經(jīng)常到老師的辦公室看一看、坐一坐，到學(xué)生的寢室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、問一問，到學(xué)校的每個(gè)角落走一走、瞧一瞧，我們并非一定要到其他學(xué)校才能尋到成功的秘方。眾人拾柴火焰高，每人一個(gè)“金點(diǎn)子”，如果您能廣納師生建議，何愁學(xué)校不欣欣向榮？
　　校長(zhǎng)，我的言語或許有些苛刻，但為了學(xué)校的健康發(fā)展，為了無數(shù)個(gè)家庭的幸福，為了社會(huì)的和諧穩(wěn)定，希望您能聽聽我這發(fā)自肺腑的心聲。
　　*注：因文體需要，這里的“校長(zhǎng)”屬于一般意義上的稱呼，不特指某位校長(zhǎng)，文中提及的“學(xué)?！敝械膯栴}是筆者對(duì)所觀察到的眾多現(xiàn)象的匯總，請(qǐng)不要對(duì)號(hào)入座。
　　
　　(作者單位：河南省浚縣王莊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué))
　　(責(zé)任編輯：王永紅)