一、指導(dǎo)思想
　　
　　本課是以健身健美操四種基本步伐展開的，通過步伐和音樂的配合、步伐與上肢的配合，了解健美操的特點，提高健美操的興趣。整個學(xué)習(xí)過程強調(diào)學(xué)會、鞏固、拓展，在拓展過程中，要求學(xué)生自主選用熟悉的上肢動作，并和已學(xué)的步伐配合，以提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)精神，樹立學(xué)習(xí)自信心。
　　
　　二、本次課在教學(xué)單元中的地位
　　
　　健美操體現(xiàn)了時代氣息，能夠促進學(xué)生的身體索質(zhì)全面發(fā)展。本課是《健身健美操模塊計劃》中的第一單元第一次課，教學(xué)內(nèi)容為健身健美操四個基本步伐，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。由于是學(xué)生首次學(xué)習(xí)，因此內(nèi)容宜少而精，本課的學(xué)習(xí)強調(diào)四種基本步伐的掌握與運用。
　　
　　三、學(xué)情分析
　　
　　本次課為健美操選項課程，上課的學(xué)生是高一年級9—13班的46個學(xué)生，她們來自于不同的班級，基礎(chǔ)有很大的差別，因此教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)共同要求與展現(xiàn)個性相結(jié)合。共同要求是掌握四個基本步伐，個性展現(xiàn)是步伐的變化與上肢的配合。
　　
　　四、教學(xué)設(shè)計思路與特色
　　
　　以師生共練與表演民族舞、街舞、健美操的形式引出健美操。
　　課的熱身部分采用教師領(lǐng)做、學(xué)生模仿跟練的形式。并以節(jié)奏明顯的音樂，調(diào)動學(xué)生的感官，教師用示范和講解作出生動的提示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
　　學(xué)習(xí)四種基本步伐分為三個階段，分別為掌握、鞏固、拓展。學(xué)習(xí)過程步步深入，講究實際效果。在動作鞏固的前提下，要求學(xué)生在四種步伐的排列組合、步伐與上肢動作的配合方面作出拓展。
　　學(xué)習(xí)過程中，提倡互動學(xué)練，設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在集體學(xué)練和創(chuàng)造中獲得樂趣。
　　
　　[南京師范大學(xué)顧淵彥教授點評]：
　　本課是高中一年級健美操模塊中的第一單元第一節(jié)課，因為是首次學(xué)習(xí)，因此采用的基本技術(shù)并不復(fù)雜，但強調(diào)基本步伐和音樂的配合及與上下肢動作的協(xié)調(diào)配合，有利于學(xué)生體驗健美操的特點，提高學(xué)習(xí)健美操的興趣，這種目標提得適當，也可以實現(xiàn)。本節(jié)課重視健美操的基本技術(shù)學(xué)習(xí)，對基本步伐練習(xí)強調(diào)掌握、鞏固和拓展，特別是學(xué)生初學(xué)健美操就提出了拓展，是否可行呢?實際上教師提出的要求是學(xué)生用熟悉的上肢動作，和剛學(xué)會的四種基本步伐相結(jié)合，這種組合難度不大，但提供了學(xué)生自主創(chuàng)新的機會。整堂課，教師通過指導(dǎo)及時，學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)實現(xiàn)了合作，顯示了本課的特