【摘要】學生面對社會、家庭、學校的壓力也只能走在“高考”獨木橋上。教育者要兼顧現實，營造良好、有效的科技創(chuàng)新教育環(huán)境，讓青少年學生在“獨木橋”上舞蹈。
　　【關鍵詞】應試教育　科技創(chuàng)新　環(huán)境　營造
　　
　　“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林”。這句話告訴了我們教育應該干什么。
　　反觀我們現在的高中學校教育大有背道而馳之嫌。學生進高一就開始灌輸離高考不到三年，高二繼續(xù)灌輸明年就高考了，高三更是黑色六月，搞得學生不得不緊張，這其中也有社會的導向問題。學校里學生做的題是標準化試題，做的實驗是演示實驗，穿的衣服是校服，剃得頭是學生頭，學習和生活規(guī)整得像鐘擺一樣準確；學生課余時間熱衷于音樂考級、舞蹈考級，展所謂的“特長”；網絡成為聊天游戲的場所，喪失了應有的信息平臺的作用，反而成為家長深惡痛絕的東西……在這樣的學校和社會教育環(huán)境下，很少有學生自主發(fā)揮的空間，創(chuàng)新教育的路在何方?
　　為克服我國人口眾多、教育資源有限的矛盾，學?，F行的教材多為總結型、經驗型，力爭用最短的時間、在最有限的空間內將知識灌輸給學生，流水線似的“生產”學生。學生基本上為了考試而學習，除了課本就是練習題，知識只與試題關聯(lián)，嚴重脫離現實。未來國家、社會發(fā)展所需要人才的能力特別是創(chuàng)新的能力基本沒有得到開發(fā)和鍛煉。
　　那么，學生面對社會、家庭、學校的壓力也只能走在這座獨木橋上，作為教育前線的學校，我們要兼顧現實，營造良好、有效的科技創(chuàng)新教育環(huán)境，讓青少年學生在“獨木橋”上舞蹈。
　　
　　一、春雨潤物細無聲。營造濃厚的科技創(chuàng)新校園文化
　　
　　創(chuàng)新是人們大腦中的一種屬性或機能，人人都有，與生俱來。實踐證明，這種機能可以被開發(fā)而變成現實存在的創(chuàng)新能力。但這個開發(fā)的過程不是一天兩天可以完成的，它是一個長期積累和鍛煉的過程，需要不斷的強化和提高：這個過程也不是靠幾次講座或是喊幾聲口號就能完成的。它是在一個長期的潛移默化的過程中不斷完善的。校園文化是創(chuàng)新教育的重要組成部分，它能使學生在良好的環(huán)境中，通過耳濡目染、潛移默化的方式，在不知不覺中開發(fā)創(chuàng)新能力，校園文化能促使學生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的氛圍中感受創(chuàng)新的力量。
　　物質是意識的基礎，要強化學生的創(chuàng)新意識，首先要著力于校園物質文化環(huán)境的規(guī)劃和建設。校園物質文化環(huán)境具有“桃李不言”的特點，它能使學生自然地受到熏陶、暗示和感染。作為現代學校的校園文化，科技色彩必須濃厚，走人校園要能給學生現代的科技感，能讓學生感受到科技的力量。比如：現代化的數字實驗室、多媒體網絡教室、電子圖書館、天文天象館、電子黑板等，這些都融入到學生的學習過程中，成為學生學習的工具，讓他們感受科技對生活的改變就在身邊，形成學生學科技、用科技的意識。
　　校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，是校園文化的最高層次。試想，一進校門映人眼簾的就是“科技改變生活。知識改變命運”的宣傳標語；教學樓樓道掛的是催人奮進的科技傳奇人物、科技創(chuàng)新史、科技資訊的宣傳畫……這種氛圍的創(chuàng)設，將無聲地影響每一個學生。充分利用校園電視臺、廣播站、校園網站、閱報欄、櫥窗、黑板報、墻報等開展科普和科技創(chuàng)新宣傳，用科學的思想搶占宣傳陣地，引起廣大學生的關注和參與。抓住各階段社會熱點組織討論，不定期推出專題展板，形成學?？破招麄鼽c。比如：全國反邪教，學校制作《拒絕邪教，崇尚文明》專題展板；我國探月工程第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”成功發(fā)射，可以實時舉行《宇宙探秘》、《走近月球》的圖片、文字展，普及太空知識，振奮民族精神，推動學校科學精神的形成。
　　總之，力爭做到讓校園內每個角落都會說話，處處體現出濃厚的創(chuàng)新精神文化氛圍，無處不給學生美和創(chuàng)新的感悟。
　　
　　二、轉變教育觀，放飛學生夢想的翅膀
　　
　　教學活動是學校的核心，要為學生營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，要求教師的教學方式也必須有所轉變，需要從以往重教授學生知識，向教會學生學習、研究的方法轉變，向教會學生如何去獲取信息轉變，還需要教會學生不要迷信書本上的知識，讓學生自己到實踐中去驗證，到實驗室中去求證的思維模式。新的教學觀要求我們從過去灌輸式的教法向引導探求式的教法轉化，以此讓學生減少對老師的依賴，學會自己研究和解決問題，這是樹立創(chuàng)新意識的起點。
　　另一方面，教師的專業(yè)是狹窄的，考慮問題的時候或多或少會給學生很多框框套套，無形中限制了學生的思維，而學生的視野其實是開闊的，他們關注的問題不會拘泥于學科的限制，這就對老師提出了更高的要求，需要學校的教師跟隨學生的問題拓展自己的知識儲備，不要讓我們扼殺了學生剛剛起飛的夢想。
　　
　　三、因地制宜發(fā)掘教材中科技創(chuàng)新元素。應試、素質兩不誤
　　
　　現行的教材是經過多年總結和實踐后濃縮出來的精華，而且近年來國家非?？粗貙W生探究能力的發(fā)展，通過課程改革的形式在逐步改變教育的內容和方式，特別是理科教材中的很多內容很適合科學探究，比如：化學中的“酸雨模擬實驗”、生物中的“樹林生態(tài)系統(tǒng)”、物理中的“太陽能利用研究”以及理科的各種實驗操作等。充分利用好這些教材內容，結合新課程改革。將日常教學和科技創(chuàng)新有機整合在一起，改變學生的學習模式。創(chuàng)造性地進行現有教材的學習，應試教育素質教育兩不誤。將創(chuàng)新融人到我們日常的教學中，就是要告訴學生：科技創(chuàng)新其實并不難，它就在我們身邊，一次對書本的質問，一個簡單的實驗。一處小小的改進都是創(chuàng)新，創(chuàng)新習慣的養(yǎng)成、創(chuàng)新思維的開發(fā)就是在這些一點一滴的小事中來的。
　　
　　四、開放教學設施設備。開辟科技園地。夯實科技創(chuàng)新基礎
　　
　　學校擁有比較全面的教育教學資源，比如：一般的學校都會擁有理化生實驗室、網絡機房、圖書館，好一點的學校會擁有數字化實驗室、天文臺、天象館、機器人實驗室等先進的實驗場所但這些場所多數都只是保障教學的需要，平時很少對學生開放，學生也很少有機會用這些場所來開展自己的研究、實現自己的想法，根本還沒有意識到科技創(chuàng)新就在其中。
　　對于求知若渴的高中學生，學校不應該讓實驗室的大門緊鎖，讓先進的設施設備放壞在庫房里，而應該敞開學校的胸懷，為學生創(chuàng)造科技創(chuàng)新的條件。搭建科技創(chuàng)新的平臺。另外。充分利用學校和城市周邊的工礦、企業(yè)、科研院所，建立科技創(chuàng)新實踐基地，也是開展科技創(chuàng)新活動可以利用的優(yōu)良資源。比如水廠、電廠、污水處理廠、環(huán)監(jiān)站、農科所等。有了這些資源的支撐，學?？萍紕?chuàng)新的基礎才更扎實。
　　
　　五、依托科技創(chuàng)新活動。搭建學生施展才華的舞臺
　　
　　說一千道一萬，所有的夢想都必須建立在一個一個的行動中才有可能成真。科技活動是營造學?？萍紕?chuàng)新教育環(huán)境的重要手段?；顒拥男问胶徒M織的方法可以多種多樣，可大可小，大可以全?？倓訂T，小可以一兩個同學開展，目的是通過科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)學生主動學習、刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)他們不畏艱難、敢于沖擊新領域的勇氣，培養(yǎng)他們尊重知識、尊重實際的科學實戰(zhàn)精神，培養(yǎng)他們敏銳的觀察能力、發(fā)現能力，培養(yǎng)他們解決問題的應變能力。
　　學?？梢愿鶕鴥韧饪萍紩r事安排和組織學生進行相應的科技創(chuàng)新活動。比如：我國“嫦娥”探月衛(wèi)星發(fā)射成功，學?？杉皶r組織“高空落蛋”比賽，冠以“我為嫦娥設計登陸器活動”；福壽螺引發(fā)“廣州管圓線蟲”病造成很大影響，可以組織進行福壽螺分布調查或有害生物入侵調查活動； “三鹿奶粉”事件，可以組織學生對食品安全進行調查等。結合各種熱點問題實時舉行科技講座，利用學生社團開展發(fā)明制作和科技論文交流。
　　通過開展青少年科技創(chuàng)新活動，學生能主動參與進來，讓他們意識到，從事科學學習和研究并不一定要求絕對聰明，但卻要求你對科學全身心的投入和奉獻，需要你勤奮的工作、萬分的熱情，因為只有這樣，你才能持之以恒地追求自己的理想。開展青少年科技創(chuàng)新活動，不僅是為了完成一兩件發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是營造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境，促進學生參與創(chuàng)新，發(fā)展學生創(chuàng)造能力。
　　
　　六、師生共成長，樹“科技創(chuàng)新成才”典型
　　
　　俗話說“榜樣的力量是無窮的”，樹立典型是營造學校青少年科技創(chuàng)新教育環(huán)境中重要的一環(huán)，利用有專長的科技輔導員，帶出一批科技創(chuàng)新苗子，幫助這些苗子通過各種途徑特別是“青少年科技創(chuàng)新大賽”、“學科奧林匹克競賽”等競賽脫穎而出，升入高校深造，以此樹立“科技創(chuàng)新成才”的典型，激勵更多的學生投身科技創(chuàng)新鍛煉中來?？萍驾o導員在輔導學生的同時，自身的創(chuàng)新能力也會得到非常大的鍛煉，業(yè)務水平會大大提升。很多老師在指導學生的同時。自己多項發(fā)明獲得國家專利，由此晉升職稱，這樣的例子不勝枚舉。
　　
　　七、加強培訓。明確方向
　　
　　根據筆者多年從事科技輔導員工作的經驗，學生們對科技創(chuàng)新的認識是非常模糊的，很多同學雖然有多項發(fā)明創(chuàng)造。但對什么是創(chuàng)新還是說不清道不明，就更不用說剛接觸到科技創(chuàng)新的同學了。所以，必須通過講座、專題展板等形式對學生進行科技創(chuàng)新概念、方法、形式等的培訓。通過培訓讓同學們懂得創(chuàng)新的意義和應該怎樣做，明確前進的方向和動力在哪里，有了這些前期的工作，后面科技創(chuàng)新輔導工作才能事半功倍，這一點是很重要的。
　　和風細雨，潤物無聲，持久深入地開展科普活動，營造學校青少年科技創(chuàng)新的環(huán)境，把科學的種子灑向莘莘學子的心田；天長地久、著眼千秋成績可能并不驚人，但卻能喚起科學素養(yǎng)深入人