筆者一直相信付出就有回報(bào)，但反復(fù)實(shí)踐之后，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事。究其原因，一些勞動(dòng)帶來的效益不高，諸如：無效的講解提問、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)、過度的發(fā)散、不必要的多媒體運(yùn)用等等。在追求效益的今天，為了減輕師生的負(fù)擔(dān)，作為課堂的組織者，必須在構(gòu)建有效課堂上下工夫，控制教學(xué)投入，提高教學(xué)效益。
　　
　　一、 節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率
　　課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，課堂中的每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都要對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，課堂中的每一分鐘都要發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。可有的課堂存在著一些弊端，比如師生互動(dòng)浮于淺