作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。以往作文評(píng)價(jià)只注重對(duì)學(xué)生作文結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)寫(xiě)作過(guò)程、修改過(guò)程的評(píng)價(jià)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感。對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以鼓勵(lì)?！毙抡n程背景下作文評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)是多元化的。
　　
　　一、重視對(duì)寫(xiě)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)
　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師通過(guò)對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑去觀察生活，積累生活，體驗(yàn)生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人。
　　葉圣陶先生說(shuō)得好：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息；生活充實(shí)到什么程度，就會(huì)做成什么樣的文字?！比~老的話告訴我們：生活是作文的源泉，作文是生活的產(chǎn)物。所以，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)體驗(yàn)過(guò)的多彩的學(xué)習(xí)生活，如讀書(shū)活動(dòng)、科技活動(dòng)、體育節(jié)活動(dòng)等，也要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)觀察、調(diào)查到的多彩的世界，還要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)通過(guò)閱讀書(shū)籍、閱讀人生、閱讀社會(huì)生發(fā)的感受。要引導(dǎo)學(xué)生把作文和生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白作文和生活是融為一體的，可以采取不同的途徑和方法去收集材料，豐富自己的記憶倉(cāng)庫(kù)。材料備足了，提取素材自然就輕松了許多。
　　
　　二、重視對(duì)文章內(nèi)容的評(píng)價(jià)
　　對(duì)學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)是“抒真情，寫(xiě)實(shí)感”。通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事，寫(xiě)自己最熟悉的事，才有話可說(shuō)，才能說(shuō)明白，說(shuō)具體，才能打動(dòng)讀者。
　　其次要考量學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容是否具體，結(jié)構(gòu)布局是否合理，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否恰當(dāng)，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、整潔等。
　　第三要重視對(duì)學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言的評(píng)價(jià)。除了要做到文從字順，更要鼓勵(lì)學(xué)生把課外書(shū)中積累到的好詞佳句有意識(shí)地運(yùn)用到作文中去，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。學(xué)生運(yùn)用得好，教師要適時(shí)給予肯定、夸獎(jiǎng)。久而久之，學(xué)生就有了運(yùn)用好詞佳句的意識(shí)，把消極的語(yǔ)言變成了積極的語(yǔ)言，自己也會(huì)慢慢地學(xué)著遣詞造句了。
　　每次作文講評(píng)一定要有重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)。如果只抓住枝節(jié)的問(wèn)題，什么都講，什么都評(píng)，勢(shì)必分散精力，事倍功半。講評(píng)的重點(diǎn)要根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)時(shí)的要求和學(xué)生完成的作文實(shí)際情況綜合考慮。講評(píng)有的放矢，學(xué)生就能清楚地知道本次作文存在的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地修改自己的作文，提高作文質(zhì)量。
　　
　　三、重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)
　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不僅要注意考查學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法?！?br/>　　對(duì)于修改認(rèn)真、修改有效果的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)，修改有進(jìn)步的作文要展示。這樣做的最終目的是讓學(xué)生明白“好文章三分寫(xiě)七分改”，作文不是寫(xiě)完就結(jié)束了的，作文既是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的。
　　
　　四、重視學(xué)生思維的開(kāi)啟
　　作文訓(xùn)練的核心是什么呢？應(yīng)是思維品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生思維敏捷，能敏銳地捕捉到生活中的一些現(xiàn)象，從而解決了寫(xiě)作的材料；思維深刻，能從現(xiàn)象中挖掘出事物的本質(zhì)，寫(xiě)出來(lái)的文章立意深刻，有內(nèi)涵；思維獨(dú)特，在布局謀篇上會(huì)有創(chuàng)意，與眾不同。因此，作文講評(píng)時(shí)教師要重視打開(kāi)學(xué)生的思路，挖掘?qū)W生思維的廣度和深度。
　　講評(píng)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行梳理、歸類(lèi)。拿出同一題材的作文，讓學(xué)生評(píng)議它們是從哪些不同的角度來(lái)寫(xiě)的，又是通過(guò)什么樣的形式來(lái)反映的。學(xué)生通過(guò)分析、比較得到啟示，原來(lái)同樣的材料還可以有不同的寫(xiě)法。這樣思路被打開(kāi)了，筆下就有話可寫(xiě)了。
　　對(duì)一些思維有特點(diǎn)的學(xué)生要大加贊許，對(duì)學(xué)生一些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)要重點(diǎn)渲染，對(duì)一些蘊(yùn)藏著哲理的材料要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，打開(kāi)學(xué)生智慧的大門(mén)。要鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
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