習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，若能以一條饒有趣味的線索貫穿始終，將能極大地激發(fā)學(xué)生興趣，一改往日習(xí)題課、復(fù)習(xí)課教學(xué)的沉悶氣氛。下面是筆者在教學(xué)中的一次嘗試：以“誰快”為線索，知識(shí)面涵蓋廣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，重視對(duì)其思維的拓展，使學(xué)生克服定勢(shì)思維，取得良好的教學(xué)效