摘要：高職院校辦學(xué)的根本目的是區(qū)域經(jīng)濟(jì)和為社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。其培養(yǎng)的人才規(guī)格必須符合當(dāng)?shù)氐氖袌鲂枰?，這就要求高職市場營銷專業(yè)要以地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向、地方經(jīng)濟(jì)特色、人才市場的需求規(guī)格來確定人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)規(guī)格，進(jìn)行人才培養(yǎng)的實施，把握素質(zhì)、知識與技能的有機(jī)組合，培養(yǎng)市場營銷應(yīng)用型人才，為企業(yè)和社會服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
　　關(guān)鍵詞：高職；地方經(jīng)濟(jì)；市場營銷；應(yīng)用型人才
　　
　　適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，使高等教育更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才多樣化的需求，是世界高等教育改革發(fā)展的趨勢之一。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會和教育都處在快速發(fā)展階段，如何使經(jīng)濟(jì)社會教育協(xié)調(diào)發(fā)展，使高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，最大限度地滿足大學(xué)生的就業(yè)，是我們要認(rèn)真研究探討的重大問題。
　　一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的影響
　?。ㄒ唬┊a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu)
　　產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指在社會再生產(chǎn)過程中，一個國家或地區(qū)的產(chǎn)業(yè)組成、產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平以及產(chǎn)業(yè)間的技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著基礎(chǔ)性的作用，只有在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理的前提下，經(jīng)濟(jì)才能保持持續(xù)、協(xié)調(diào)、快速地發(fā)展。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化和高級化兩個方面。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化是指各產(chǎn)業(yè)之間相互協(xié)調(diào)，有較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換能力和良好的適應(yīng)性，能適應(yīng)市場需求變化，并帶來最佳效益的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)之間的數(shù)量比例關(guān)系、經(jīng)濟(jì)技術(shù)聯(lián)系和相互作用關(guān)系趨向協(xié)調(diào)平衡的過程。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化，又稱為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，是指產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)從較低級形式向較高級形式的轉(zhuǎn)化過程。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高級化一般遵循產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變規(guī)律，由低級到高級演進(jìn)。這些新的經(jīng)濟(jì)社會變革又必將促使為其提供智力、人才與科技支撐的高等教育在類型結(jié)構(gòu)、布局結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)上做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新要求。
　　高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)主要受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的制約，教育層次結(jié)構(gòu)的調(diào)整要視產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高級化程度而定，教育科類（專業(yè)）結(jié)構(gòu)的發(fā)展要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動相適應(yīng)，教育區(qū)域結(jié)構(gòu)的形成要為地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展服務(wù)。只有形成較為合理的教育結(jié)構(gòu)，才能有效地為經(jīng)濟(jì)各個部門培養(yǎng)和輸送質(zhì)量合格、數(shù)量及層次、種類相當(dāng)?shù)母黝悇趧恿蛯ｉT人才，才能對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起促進(jìn)作用。有什么樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該有與之相對應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化的教育結(jié)構(gòu)，又必然會為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供良好的條件，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。勞動者的文化程度、技術(shù)水平和創(chuàng)新能力將成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的核心。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的這種變化，對教育的層次、科類（專業(yè)）等結(jié)構(gòu)的調(diào)整提出了新的要求。
　?。ǘ笆濉睍r期湖北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級的戰(zhàn)略
　　湖北省提出了“把湖北建成中西部地區(qū)重要的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工區(qū)、現(xiàn)代制造業(yè)聚集區(qū)、高新技術(shù)發(fā)展區(qū)和現(xiàn)代物流中心區(qū)”的重要指導(dǎo)思想和發(fā)展定位。湖北的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，必須緊緊圍繞這“四區(qū)”建設(shè)，通過加快“四區(qū)”建設(shè)，提升三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)水平，降低一產(chǎn)業(yè)比重，提高二、三產(chǎn)業(yè)特別是第二產(chǎn)業(yè)比重。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，必須注重貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步改變城鄉(xiāng)分割的二元結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)良性互動和經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展。
　　1.突破性發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)、金融保險業(yè)和信息業(yè)。物流業(yè)要圍繞建成現(xiàn)代物流中心區(qū)，加快建設(shè)物流基礎(chǔ)設(shè)施和公共信息平臺，大力培育物流企業(yè)集團(tuán)，優(yōu)先支持第三方物流發(fā)展，積極吸引國內(nèi)外知名物流企業(yè)落戶湖北，推動汽車、鋼鐵、石化、農(nóng)產(chǎn)品等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)物流和快遞物流加速發(fā)展。
　　2.大力培育需求潛力大的服務(wù)業(yè)。積極扶持文化產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、會展業(yè)、中介服務(wù)業(yè)、社區(qū)服務(wù)業(yè)做大做強(qiáng)。
　　3.改造提升傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)。運(yùn)用現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)和經(jīng)營方式，全面改造提升商貿(mào)、餐飲等行業(yè)，加快流通業(yè)態(tài)創(chuàng)新。充分發(fā)揮湖北商貿(mào)流通業(yè)發(fā)達(dá)和四大商業(yè)上市公司網(wǎng)絡(luò)完善的優(yōu)勢，積極推進(jìn)城市商貿(mào)業(yè)發(fā)展，加快向農(nóng)村延伸，形成以連鎖經(jīng)營和物流配送為重點(diǎn)的新型商貿(mào)流通業(yè)?！笆晃濉睍r期，全省社會消費(fèi)品零售總額力爭達(dá)到5200億元以上，年均遞增12%。要實現(xiàn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，目前的關(guān)鍵是以技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)展科技含量高和勞動生產(chǎn)率高的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，使之成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的主要推動力之一。
　　（三）以地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)市場營銷應(yīng)用性復(fù)合型人才
　　隨著我省商業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不僅需要大量的初、中級業(yè)務(wù)技術(shù)人員，還需要有一定數(shù)量的能獨(dú)立開展企業(yè)經(jīng)營、商品推銷、營銷策劃、電子商務(wù)等業(yè)務(wù)的高層次專業(yè)技術(shù)人才。根據(jù)國家勞動與社會保障部的發(fā)展規(guī)劃，未來幾年內(nèi)，在各行業(yè)中市場營銷的從業(yè)人數(shù)需要大量增加，因此就如何適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的營銷人才培養(yǎng)模式研究，提出以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實施崗位能力教育為本位，以理論與實踐技能培養(yǎng)為主線，突出實踐教學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，大力培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的市場營銷應(yīng)用性復(fù)合型人才。
　　二、以人才的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)造能力為目的，擬定科學(xué)的教學(xué)計劃，確定培養(yǎng)目標(biāo)
　　高職院校要通過有計劃、有目的地實施教育過程，使學(xué)生最終達(dá)到人才規(guī)格，即，達(dá)到面向企業(yè)、面向教學(xué)、為科研和社會服務(wù)的復(fù)合型高級專門人才的要求。
　?。ㄒ唬└呗毷袌鰻I銷專業(yè)人才的供需矛盾
　　高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的最大問題是供需之間的矛盾，也就是學(xué)校培養(yǎng)出來的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)對市場營銷人才的要求之間存在明顯差距。隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展與市場競爭激烈程度的不斷加深，企業(yè)越來越深刻地意識到，僅僅能夠生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把產(chǎn)品銷售出去，真正滿足顧客的需要，企業(yè)才能順利實現(xiàn)利潤目標(biāo)并得到發(fā)展壯大。因此，企業(yè)對市場營銷人才的需求一直處于十分旺盛的態(tài)勢。有資料表明，用人單位對大專層次的高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生情有獨(dú)鐘，主要原因是高職學(xué)生動手能力強(qiáng)、用人成本低、安心本職工作。然而，與人才市場需求旺盛不相適應(yīng)的是高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況并不理想，有些學(xué)校市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的一次就業(yè)率低于平均水平。
　?。ǘ└呗毷袌鰻I銷專業(yè)人才培養(yǎng)必須以就業(yè)為導(dǎo)向
　　高職市場營銷專業(yè)人才的供需矛盾充分暴露了高職院校在人才培養(yǎng)方面存在的問題，反映了以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)的重要性。所謂以就業(yè)為導(dǎo)向，就是要將學(xué)生的就業(yè)作為引導(dǎo)高職教育改革與發(fā)展的基本指向，高職教育的一切工作都應(yīng)圍繞使學(xué)生能更好地實現(xiàn)就業(yè)展開。
　　（三）高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的選擇
　　以“訂單培養(yǎng)”、校企聯(lián)合等模式，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式是近年來興起，并為大多數(shù)高職院校所接受的一種新型的人才培養(yǎng)模式。所謂“訂單式”培養(yǎng)就是學(xué)校根據(jù)與企業(yè)簽訂的培養(yǎng)合同即“訂單”確定教育目標(biāo)，企業(yè)則在確定培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果評估等方面發(fā)揮重要作用。“訂單式”教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是非常清晰的，即學(xué)校根據(jù)簽訂的協(xié)議，按照企業(yè)規(guī)定的崗位培養(yǎng)人才。高職市場營銷專業(yè)人才采用“訂單式”培養(yǎng)可以很好地解決供需之間的矛盾，真正實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，可操作性強(qiáng)，優(yōu)勢明顯，是高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的最佳選擇。
　　三、以崗位操作技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過對課程結(jié)構(gòu)的重置，以項目為中心，實現(xiàn)理論與實踐有效結(jié)合，實現(xiàn)“教學(xué)做”一體化，做到“工學(xué)結(jié)合”
　　
　?。ㄒ唬┻m應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，切實關(guān)注學(xué)生的職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，制定課程體系目標(biāo)
　　要以學(xué)生的營銷職業(yè)意識樹立、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)能力打造為依歸，依托學(xué)校、企業(yè)和社會資源，充分發(fā)揮教師的積極性和能動性；要針對學(xué)生個體的潛能，開發(fā)與設(shè)計基于職業(yè)生涯及工作過程的課程體系；要在充分體現(xiàn)實戰(zhàn)性、職業(yè)性和靈活性，繼續(xù)重視與強(qiáng)化營銷技能的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更要強(qiáng)化如何體現(xiàn)健全的職業(yè)人和社會人的情感乃至人格塑造的課程的建設(shè)。
　?。ǘ┙⒂行У臋C(jī)制協(xié)調(diào)營銷專業(yè)課程體系內(nèi)各課程的關(guān)系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
　　建立富有權(quán)威的專業(yè)課程體系協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，引進(jìn)校外學(xué)術(shù)專家和行業(yè)專家，參與評審，化解矛盾，理順課程關(guān)系，調(diào)整不合理的課程結(jié)構(gòu)。
　?。ㄈ┩貙捯曇昂退悸罚訌?qiáng)課程資源的深度開發(fā)與利用
　　開展?fàn)I銷課程資源普查工作，建設(shè)課程資源庫，強(qiáng)化校內(nèi)資源的共享、共建與合作；搭建與企業(yè)合作的平臺；爭取社會尤其是政府的支持。
　?。ㄋ模┘涌鞂W(xué)校管理機(jī)制的改革，營造課程體系改革的有利環(huán)境
　　營銷課程體系改革絕不是學(xué)校某一個部門或某一群體的事情，更不僅僅是教師個人或營銷專業(yè)的事情。它涉及到學(xué)校工作的各個層面，是一項系統(tǒng)工作，需要各個相關(guān)部門和人員的配合，甚至需要進(jìn)行很多的利益再調(diào)整，因此有必要納入學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃中予以通盤考慮。
　　（五）建設(shè)一支與營銷人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教師隊伍，確保營銷專業(yè)課程體系改革的落實
　　加強(qiáng)專業(yè)教師的實踐能力培養(yǎng)和專業(yè)經(jīng)驗的積累，制定有效的教師培訓(xùn)規(guī)劃，深入行業(yè)和企業(yè)，掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為課程體系改革尤其是課程實施改革提供基礎(chǔ)；建設(shè)和完善由行業(yè)與企業(yè)專家組成的兼職教師隊伍，要使他們積極參與到課程體系的改革中來，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，以保障課程體系改革扎實有效。
　?。┨剿鞫喾N形式的課程評價方式，改進(jìn)對教師和學(xué)生的評價機(jī)制
　　推進(jìn)課程評價觀念的更新，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，更多關(guān)注學(xué)生能力的提升與增長，避免單一的結(jié)果式評價方式，多角度地對學(xué)生進(jìn)行考評；完善教師評價機(jī)制，由單純的事后結(jié)果的評定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越虒W(xué)績效改進(jìn)為目的的評價，從而真正起到課程評價對教學(xué)質(zhì)量改善的監(jiān)督和推動作用。
　　四、以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考核方式
　　引入“項目任務(wù)教學(xué)法”，創(chuàng)新實踐教學(xué)，將知識點(diǎn)以項目為中心串連起來，圍繞項目組織教學(xué)，圍繞項目設(shè)計實訓(xùn)，圍繞項目實施考核，打破傳統(tǒng)的知識排序方式，按職業(yè)崗位群的實際需要組織教學(xué)內(nèi)容。這是本課題的研究重點(diǎn)。
　　五、結(jié)語
　　建立“雙師型”教師隊伍，為職業(yè)能力教育提供保障，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，在于建立一支既能熟練教授本專業(yè)課程知識，又具備較強(qiáng)實踐技能和實踐技能指導(dǎo)能力的“雙師型”教師隊伍，這是以實施崗位能力為本位的人才培養(yǎng)模式對教師隊伍提出的必然要求。加強(qiáng)教師實踐能力的培養(yǎng)和提高，是市場營銷專業(yè)建設(shè)多年來一貫堅持和提倡的做法，絕大多數(shù)教師具備一定的實踐技能和水平。但與市場營銷專業(yè)教育的要求相比，其教師隊伍中存在的實踐能力參差不齊、整體水平相對較弱的狀況也比較突出。建立一支具有較高教學(xué)水平和豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍是辦好高等職業(yè)教育的重要保證，也是一項具有戰(zhàn)略意義的任務(wù)。
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