根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》的有關(guān)規(guī)定，為了進(jìn)一步完善國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，為職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作提供科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部委托紡織行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心組織有關(guān)專家，制訂了一系列紡織行業(yè)相關(guān)的《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)。為推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作的開展，在紡織行業(yè)從業(yè)人員中推行國(guó)家職業(yè)資格證書制度，在《標(biāo)準(zhǔn)》制訂工作的基礎(chǔ)上，紡織行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心組織相關(guān)專家，編寫了國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材。
　　國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材緊緊圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)寫，《標(biāo)準(zhǔn)》中，將本職業(yè)按技能要求依次分為多個(gè)級(jí)別，相應(yīng)的培訓(xùn)教材便包括與《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)應(yīng)的基本知識(shí)一冊(cè)，每個(gè)級(jí)別各一冊(cè)。如《家用紡織品設(shè)計(jì)師》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按該職業(yè)技能要求由低到高依次分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)3個(gè)級(jí)別，則該標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)的培訓(xùn)教材包括《家用紡織品設(shè)計(jì)師基礎(chǔ)知識(shí)》《初級(jí)家用紡織品設(shè)計(jì)師》《中級(jí)家用紡織品設(shè)計(jì)師》和《高級(jí)家用紡織品設(shè)計(jì)師》共4冊(cè)。
　　如何提升國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材的質(zhì)量，筆者認(rèn)為主要取決于建立一支合適的作者隊(duì)伍，明確科學(xué)的編寫規(guī)范以及較高的編輯加工水平，即一手抓前期質(zhì)量基礎(chǔ)，一手抓后期質(zhì)量保證。
　　
　　一　前期質(zhì)量基礎(chǔ)
　　
　　1.選擇建立合適的作者隊(duì)伍
　　選擇合適的作者是出版一本書的前提。職業(yè)培訓(xùn)教材要突出“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心”，讀者對(duì)象是企業(yè)職工和高職院校的部分學(xué)生，內(nèi)容應(yīng)密切結(jié)合企業(yè)實(shí)際，這就要求作者不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》包含多個(gè)職業(yè)功能，涉及多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，要有針對(duì)性地選擇不同專業(yè)的作者，以便知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)?？傊?，根據(jù)職業(yè)培訓(xùn)教材的特色，建立一支以有扎實(shí)理論的專業(yè)教師和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線技術(shù)人員相結(jié)合的合理的作者隊(duì)伍，是編寫職業(yè)培訓(xùn)教材的前提。
　　
　　2.明確科學(xué)的編寫規(guī)范
　　圖書由多人編寫，事先向編寫人員交代清楚圖書的編寫規(guī)范，既能節(jié)省主編統(tǒng)稿的工作量，也能提高書稿質(zhì)量，減少后序的編輯加工量。出版社的《著譯者手冊(cè)》中，根據(jù)國(guó)家規(guī)定對(duì)編寫圖書都有一定的要求，但結(jié)合職業(yè)培訓(xùn)教材的特殊性，筆者的體會(huì)是，在編寫前須將以下事項(xiàng)向編寫人員明確：
　　職業(yè)培訓(xùn)教材不能脫離《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)寫，即《標(biāo)準(zhǔn)》是編寫職業(yè)培訓(xùn)教材的根據(jù)。編寫培訓(xùn)教材應(yīng)掌握以下幾個(gè)要領(lǐng)。
　　(1)豎寫。每個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》在對(duì)本職業(yè)的工作要求中，包含多個(gè)職業(yè)功能，仍以標(biāo)準(zhǔn)《家用紡織品設(shè)計(jì)師》為例，工作要求中包含“市場(chǎng)調(diào)查與分析、織物設(shè)計(jì)制作、印染圖案設(shè)計(jì)制作、繡品設(shè)計(jì)制作、紡織品空間裝飾設(shè)計(jì)和產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)”6個(gè)職業(yè)功能，每位作者負(fù)責(zé)編寫一個(gè)職業(yè)功能，即按幾條縱向并列的主線，從低到高將各個(gè)級(jí)別的內(nèi)容寫完，縱向各職業(yè)功能之間的內(nèi)容不能互相重復(fù)，即這幾條主線是互相平行的，不能有交叉。
　　(2)橫統(tǒng)。不同職業(yè)功能中同一級(jí)別的內(nèi)容深淺要一致，每一個(gè)職業(yè)功能相同級(jí)別的內(nèi)容要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》中各級(jí)別規(guī)定的相關(guān)知識(shí)，寫到同一程度止?！稑?biāo)準(zhǔn)》中，由低到高技能要求依次遞進(jìn)，高級(jí)別涵蓋低級(jí)別的要求，同樣，編寫培訓(xùn)教材時(shí)，低級(jí)別中出現(xiàn)的內(nèi)容在高級(jí)別中不再重復(fù)。培訓(xùn)教材要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，明確區(qū)分各級(jí)別的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，這樣才能做到編寫起止點(diǎn)準(zhǔn)確，各級(jí)別之間銜接合理。
　　(3)避免經(jīng)驗(yàn)主義。作者在行業(yè)中均有多年的教學(xué)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，各人對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》理解的程度難免存在差異，就有可能根據(jù)自己的主觀理解來(lái)安排各級(jí)別應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，這樣就脫離了為貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》制訂培訓(xùn)教材的初衷?！稑?biāo)準(zhǔn)》是依據(jù)，《標(biāo)準(zhǔn)》中要求各級(jí)別應(yīng)該掌握的技能和知識(shí)點(diǎn)，必須體現(xiàn)在各級(jí)別相應(yīng)的培訓(xùn)教材中。
　　(4)內(nèi)容詳略得當(dāng)。要從職業(yè)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》比重表中的規(guī)定來(lái)安排各職業(yè)功能的內(nèi)容在全書中所占的比重。圖書由多人編寫，同樣也應(yīng)事先向每位作者交代清楚各章節(jié)的篇幅容量，使作者從編寫一開始就做到“文字精練，以闡述結(jié)論性內(nèi)容為主”，盡量在不超篇幅的情況下，將問(wèn)題闡述清楚。
　　
　　3.制定圖書的編寫步驟
　　要想合理編排職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容，前期應(yīng)分三步走。
　　(1)首先將宏觀的結(jié)構(gòu)安排好，即針對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》將各個(gè)級(jí)別(初級(jí)、中級(jí)、高級(jí))的內(nèi)容界定清楚，制訂好大綱，由作者反復(fù)對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》討論，直到此大綱可行為止；
　　(2)接著進(jìn)行中觀層面的填充，即根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的技能要求在大綱這個(gè)“大骨架”中填充知識(shí)點(diǎn)；
　　(3)最后豐富微觀層面的內(nèi)容，即根據(jù)填充好的知識(shí)點(diǎn)，分出必須、夠用的詳細(xì)內(nèi)容。
　　
　　二　后期質(zhì)量保證
　　
　　高質(zhì)量的圖書，不僅要有高水平的作者隊(duì)伍，還要有較高的編輯加工水平，使圖書有較多的編輯含量，才能使書稿的后期質(zhì)量有保證?！都矣眉徔椘吩O(shè)計(jì)師》職業(yè)培訓(xùn)教材書稿到手后，首先根據(jù)本套教材涉及多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，組織了一個(gè)由不同專業(yè)的編輯組成的加工小組，多次召開小組討論會(huì)，使編輯小組中的每一位編輯明確了本套教材的編輯加工要領(lǐng)。
　　
　　1.宏觀把握書稿內(nèi)容
　　(1)對(duì)于一套多冊(cè)的培訓(xùn)教材，編輯加工時(shí)應(yīng)參照《標(biāo)準(zhǔn)》，審核是否有超出或漏寫內(nèi)容，將培訓(xùn)教材的內(nèi)容和《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)照進(jìn)行加工整理，調(diào)整布局。
　　(2)宏觀審核培訓(xùn)教材編寫質(zhì)量，確定加工重點(diǎn)。首先快速通讀全套書稿，對(duì)書稿的總體質(zhì)量作出判斷。本套教材由多人編寫，寫作風(fēng)格、寫作水平及表達(dá)方式難免會(huì)有不同，針對(duì)這種情況，編輯加工時(shí)應(yīng)查閱相關(guān)資料、確定職業(yè)培訓(xùn)教材的加工重點(diǎn)，在編輯加工過(guò)程中進(jìn)行修改和統(tǒng)一。
　　(3)核查全套培訓(xùn)教材，檢查各級(jí)別中的內(nèi)容是否存在前后矛盾、前后重復(fù)的情況。
　　
　　2.微觀精細(xì)加工
　　(1)不符合現(xiàn)階段行業(yè)實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行處理。職業(yè)培訓(xùn)教材屬于應(yīng)用技術(shù)圖書，內(nèi)容應(yīng)符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)行業(yè)有實(shí)際指導(dǎo)意義、實(shí)用性強(qiáng)；同時(shí)培訓(xùn)教材的內(nèi)容要符合時(shí)代發(fā)展需要，充分反映現(xiàn)階段行業(yè)領(lǐng)域的新材料、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，符合國(guó)家最新標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，已明顯落后或已被淘汰的材料、技術(shù)、工藝、設(shè)備、觀點(diǎn)、理論等，要進(jìn)行刪改；在注重“新”的同時(shí)，還要考慮企業(yè)實(shí)際，結(jié)合新理論、新技術(shù)等在企業(yè)中的應(yīng)用情況并兼顧不同企業(yè)，以提高培訓(xùn)教材的通用性和實(shí)用性。
　　(2)審核專業(yè)名詞、專業(yè)用語(yǔ)和計(jì)量單位等的用法，在全套教材中是否統(tǒng)一規(guī)范，是否符合行業(yè)習(xí)慣。
　　(3)檢查書稿中的概念、定義、原理等的表達(dá)是否正確并加以修正。
　　(4)糾正知識(shí)性、科學(xué)性差錯(cuò)。
　　(5)潤(rùn)飾文字，修改病句，訂正錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，處理插圖及表格。
　　(6)校訂引文資料。
　　(7)檢查目錄與正文是否一致，插圖、表格是否與正文相匹配。
　　(8)杜絕政治性差錯(cuò)。
　　就在《家用紡織品設(shè)計(jì)》國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材出版問(wèn)世之際，中國(guó)家用紡織品行業(yè)協(xié)會(huì)已陸續(xù)收到許多家紡企業(yè)的教材預(yù)訂單?？梢灶A(yù)見，該套職業(yè)培訓(xùn)教材的出版，必將為推動(dòng)我國(guó)家紡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供較大力度的智力支撐。
　　通過(guò)策劃運(yùn)作國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材，筆者深深體會(huì)到：任何一本圖書的出版，都凝聚著所有作者和編輯的心血，只有參與其中的每一個(gè)人，都以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去面對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能將高品質(zhì)的圖書奉獻(xiàn)給讀