科學(xué)技術(shù)普及(簡(jiǎn)稱科普)是普及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，推廣科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的活動(dòng)。它是提高全民科學(xué)文化素質(zhì)，了解掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)的有效途徑，日益成為新時(shí)期我國(guó)邁向科技強(qiáng)國(guó)領(lǐng)域的重要保證。少兒科普作為科普工作的重要組成部分，在傳播和普及科學(xué)知識(shí)方面起著相當(dāng)大的作用。因?yàn)?，我?guó)要步入世界科技強(qiáng)國(guó)，就必須從培養(yǎng)少年兒童對(duì)科學(xué)的興趣入手，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。
　　毫無疑問，教育是科普的主要途徑，也是未來創(chuàng)新人才孕育的母體；而出版則是科普的傳播載體之一，如《十萬個(gè)為什么》等?，F(xiàn)如今，少兒科普形式已呈現(xiàn)多種多樣，但調(diào)查顯示，少兒科普?qǐng)D書的方式仍然是最主要的受眾傳播方式。一本好的讀物不僅可以使少兒獲得科學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，使他們受到科學(xué)精神的熏陶，因而少兒科普?qǐng)D書在素質(zhì)教育中起到了重要作用。分析當(dāng)前少兒科普?qǐng)D書出版現(xiàn)狀，將有助于改善少兒科普?qǐng)D書環(huán)境，使少兒科普工作得到更好的有效實(shí)施。
　　
　　一、當(dāng)前少兒科普?qǐng)D書現(xiàn)狀
　　
　　有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來我國(guó)每年出版的少兒科普讀物都在五六千種以上。當(dāng)下，由《少兒科普名人名著書系》《DK大百科》《可怕的科學(xué)》《迪斯尼兒童百科全書》《學(xué)生探索百科全書》等眾多青少年耳熟能詳?shù)膱D書組成的少兒科普陣營(yíng)，把圖書市場(chǎng)裝扮得琳瑯滿目，令人眼花繚亂。全國(guó)的幾十家專業(yè)少兒出版社，以及眾多的教育出版社、科技出版社，也都在出版少兒科普讀物。每到周末或假期，在書店里總會(huì)看到很多孩子和家長(zhǎng)的身影。由此可見，雖然一再遭受低潮侵襲的國(guó)內(nèi)少兒科普?qǐng)D書，仍然是孩子們熱衷的購(gòu)買對(duì)象。然而，少兒科普?qǐng)D書也經(jīng)歷了一個(gè)曲折的發(fā)展道路。2000年以來，兒童文學(xué)圖書百花齊放，成長(zhǎng)迅速，兒童科學(xué)讀物卻因內(nèi)容普遍枯燥而陷入低迷狀態(tài)。直到2008年年底，少兒暢銷書總榜上總算出現(xiàn)了少兒科普?qǐng)D書的身影。到2009年初，已經(jīng)有好幾套科普?qǐng)D書在排行榜中顯山露水，少兒科普?qǐng)D書市場(chǎng)似乎正在復(fù)蘇。
　　在繁榮的背后，少兒科普?qǐng)D書，能否真正地給孩子們帶來些什么，未來的道路是怎樣的這一系列的疑問，都在受到人們的廣泛關(guān)注；而它所存在的一些問題，也需要去分析和解決。
　　
　　(一)少兒科普?qǐng)D書出版缺乏原創(chuàng)性，核心競(jìng)爭(zhēng)力不足
　　隨著時(shí)代的發(fā)展，少兒科普創(chuàng)作隊(duì)伍日益顯得心力不足。老一代優(yōu)秀的少兒科普作者大部分年事已高，新一代中青年科研工作者沒有時(shí)間或者不愿從事少兒科普作品的創(chuàng)作。少兒科普作者優(yōu)質(zhì)資源的匱乏，從根本上制約了少兒科普出版的發(fā)展。以上所述，只是從創(chuàng)作的角度分析了目前的現(xiàn)狀。就出版而言，也同樣存在許多隱患。老一輩優(yōu)秀的少兒科普編輯大都已不在一線，新一代中青年編輯這樣的中堅(jiān)力量尚未形成；科普編輯的素質(zhì)參差不齊，選題策劃力不強(qiáng)。然而，科普編輯的科學(xué)文化素質(zhì)及專業(yè)能力的高低，直接影響著圖書內(nèi)容的質(zhì)量。現(xiàn)在市面上銷售的少兒科普讀物良莠不齊，學(xué)校、家長(zhǎng)生怕孩子看了不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破兆x物，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中走彎路。另外，能否把住少兒科普?qǐng)D書的“脈搏”，選題策劃是關(guān)鍵。只有擁有深厚科學(xué)素養(yǎng)和具有市場(chǎng)敏感性的少兒科普編輯才能夠策劃出好的選題，而事實(shí)也印證了這一點(diǎn)。前幾年，由于國(guó)內(nèi)原創(chuàng)科普書內(nèi)容陳舊、形式單一、語言文字枯燥無味，小讀者不喜歡看，所以給科普讀物的引進(jìn)留出了空間。引進(jìn)版圖書在原出版國(guó)都是暢銷書，其中不少還獲得過大獎(jiǎng)。這些暢銷書多是成套引進(jìn)出版的，且以故事或漫畫的形式講述科學(xué)，語言文字優(yōu)美風(fēng)趣，知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，圖片精美。當(dāng)前占據(jù)各大圖書市場(chǎng)的銷售主力軍，仍然是國(guó)外引進(jìn)的一些優(yōu)秀少兒科普?qǐng)D書。對(duì)出版機(jī)構(gòu)來說，引進(jìn)國(guó)外成熟的優(yōu)秀暢銷書比出版國(guó)內(nèi)原創(chuàng)作品的風(fēng)險(xiǎn)要小得多，而且營(yíng)銷宣傳的由頭也比較豐富，好推廣。
　　
　　(二)創(chuàng)新性不足，感染型實(shí)效內(nèi)容有待提高
　　1、作品同質(zhì)化。面對(duì)琳瑯滿目的少兒科普讀物，家長(zhǎng)和孩子們都有一種無從下手的感覺。原因何在?那就是好多圖書的名字雖然不一樣，但內(nèi)容大同小異，如出一轍，數(shù)量雖多，但缺乏精品。這些都來自于利益驅(qū)使下出版商的盲目跟風(fēng)與模仿，以至于市場(chǎng)上什么是熱點(diǎn)就出什么樣的書的傾向較為嚴(yán)重。如今，不少出版社缺乏對(duì)兒童問題有研究的專家和編輯隊(duì)伍，也沒有對(duì)兒童圖書的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈_發(fā)和策劃，缺乏原創(chuàng)性，不僅在包裝和封面等形式上模仿，更是在內(nèi)容上模仿，僅把封面、書名略改，就變成了另一本書，特別是童話和百科全書類已到了泛濫程度。
　　2、良性互動(dòng)不足。在上述情況沖擊的同時(shí)，很少有帶動(dòng)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的高質(zhì)量的圖書存在。“素質(zhì)教育的真諦在于全面提高每一個(gè)兒童的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造素質(zhì)表現(xiàn)了高水平的綜合素質(zhì)，所以，旨在開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)的創(chuàng)造教育就成了有效實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑之一?！眲?chuàng)造力是人類最寶貴的財(cái)富和資源，每一個(gè)兒童都具有創(chuàng)造的潛能，但只有經(jīng)后天適當(dāng)?shù)慕逃_發(fā)，其創(chuàng)造潛能才能逐步轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。在對(duì)兒童進(jìn)行創(chuàng)造教育時(shí)，培養(yǎng)兒童的參與和動(dòng)手能力，從而使兒童得到切身的體驗(yàn)是十分重要的。少兒科普?qǐng)D