榮淑梅

（吉林省松原市衛(wèi)生職工中等專業(yè)學(xué)校，吉林 松原 138000）

1 思想道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)

90后的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，依賴性強(qiáng)，以我為中心的缺點(diǎn)是不可忽視的問題。根據(jù)本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)護(hù)生良好的思想道德素質(zhì)是“給力”的主要方面。

1.1 要對學(xué)生樹立“熱愛祖國，熱愛黨熱愛社會主義”的思想信念

首先我們要積極引導(dǎo)、正確教育使學(xué)生感知。培養(yǎng)其明辨是非的能力，正確認(rèn)識社會的發(fā)展與進(jìn)步；同時還要注重德育教育的實(shí)踐性，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動中樹立正確的世界觀、 人生觀、 價值觀，堅(jiān)定熱愛祖國熱愛黨和對社會主義的理性信念。開展各種的愛國主義教育，充分利用班團(tuán)會的時間進(jìn)行。另外，還通過樹立優(yōu)秀學(xué)生的典型和事跡展覽讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想信念，進(jìn)行成才和成人教育。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信觀念，開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力意識以及合作意識

我們要充分地看到；未來的社會發(fā)展，人際的交往越來越重要，人與人之間的關(guān)系競爭也將會更加激烈，中等護(hù)理專業(yè)學(xué)生面臨就業(yè)壓力很大，培養(yǎng)其在校期間的競爭意識顯得很重要。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在競爭面前，要勇于接受善于挑戰(zhàn)，既要正確地認(rèn)識自己，也必須正確地認(rèn)識他人；既要公證善良、 正直友愛 、也要是非分明，具有較強(qiáng)的人際交往的能力以及競爭和合作的能力。而要培養(yǎng)學(xué)生正確地人際交往能力，還要教育學(xué)生做到做人誠實(shí)守信。在教育活動中要讓學(xué)生懂得：在未來的競爭和合作是一種有序和規(guī)范的道德和法律的約束下進(jìn)行的競爭，誠信是社會上每個成員的基本要求，是文明社會進(jìn)步的一個標(biāo)志。

2 培養(yǎng)懂禮儀會溝通的“給力”護(hù)生

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們對健康的要求的需求及服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高，所以禮儀和溝通成為工作中的重要內(nèi)容。從護(hù)生的著裝、 舉止、 姿態(tài)、 表情 、語氣等方面進(jìn)行培養(yǎng)。“說一個微笑，勝過十劑良藥”，真正的達(dá)到三分治療七分護(hù)理的效果?！罢f眼睛是心靈的窗戶，表情是沒有字的活字典”。溝通是一門學(xué)問，不懂溝通的護(hù)生將來就不是一個好護(hù)士，溝通能使患者信任配合理解你的工作，這樣你的工作才能舒心順利，這也是你走向成功最基本的東西。

3 培養(yǎng)具有法律意識的“給力”護(hù)生

90后學(xué)生的法ā意識較差，所以我們要注重培養(yǎng)是我們的重要任務(wù)。在護(hù)理工作中有關(guān)法律和護(hù)理服務(wù)方面的問題越來越受到重視，國內(nèi)外牽涉到護(hù)理人員的訴訟案件日益增多，而且又不斷上升的趨勢。在我國，過去總是用護(hù)理道德觀來評價護(hù)理人員的護(hù)理行為，現(xiàn)在護(hù)理實(shí)踐中，很明顯的感覺到患者的法律意識逐漸加強(qiáng)，投訴和醫(yī)療糾紛等呈現(xiàn)上升趨勢。作為與患者接觸最密切的臨床護(hù)士，在工作時將會面臨許多法律問題。如何幫助護(hù)士認(rèn)識法律，學(xué)習(xí)法律，依法從事護(hù)理服務(wù)，在維護(hù)好患者權(quán)力的同時，也要學(xué)習(xí)用法律自我約束、自我保護(hù)。同時，用法律手段對各種護(hù)理活動進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范，不僅是法制建設(shè)的需要。

通常人們認(rèn)為護(hù)理行為是有益無害的，實(shí)際上并不如此，辯證的觀點(diǎn)認(rèn)為任何一種行為都具有雙重性，因?yàn)樗鼘儆趲椭颊咦宰o(hù)的一種行為，并非人體固有的生理調(diào)節(jié)功能，所以它包含有異性和有害性兩方面。給患者做檢查 、給藥 、治療等，哪一些都包含對患者的侵襲。如果這些行為符合要求，方法正確，對患者的康復(fù)將起到促進(jìn)作用，如果醫(yī)護(hù)人員因操作過失，藥物本身發(fā)生毒副作用，就會給患者帶來危害。所以，在護(hù)理工作的每一個環(huán)節(jié)上，均有可能涉及到各種各樣的潛在性法律問題，我們必須加強(qiáng)法律意識，做到防患于未然，對自己負(fù)責(zé)，對患者負(fù)責(zé)。

4 加強(qiáng)護(hù)生的心理健康教育

健康的心理，是健康行為的內(nèi)在驅(qū)動力。護(hù)生良好的心理素質(zhì)，表現(xiàn)在應(yīng)以積極、有效的心理活動，平穩(wěn)的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)，滿足時也對自己的要求。

作為90后的護(hù)生，有一部分學(xué)生本身的心里就不健康。所以無法滿足護(hù)理崗位的要求，因此，必須開展心理健康教育，使她們養(yǎng)成健康的心理，能夠成為把謀求事業(yè)成功作為最大的樂趣，為解除患者疾苦作出奉獻(xiàn)的護(hù)士。才會有熱愛生命，尊重患者的美德，以及強(qiáng)烈的求知欲去學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，探求護(hù)理規(guī)律，不斷提高自己的理論知識和技術(shù)水平。

通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感。護(hù)生情感的核心是“愛”對生命的愛心和對事業(yè)的熱愛而鑄就的美好細(xì)膩的情感，是對患者近心理治療的“良藥”，同時也是實(shí)施護(hù)理使命的心里基礎(chǔ)。因此，要優(yōu)化學(xué)生的性格。性格反映了一個人的心理風(fēng)格和行為習(xí)慣。待人熱情誠懇寬容豁達(dá)；工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有靈敏的思維，穩(wěn)定的情緒，活潑開朗的性格，穩(wěn)重冷靜的處事態(tài)度，是護(hù)士的性格特色。優(yōu)化自己的性格，不僅能給患者以溫馨和信任，且能產(chǎn)生良好的護(hù)理效應(yīng)。

5 培養(yǎng)“給力”護(hù)生教師的責(zé)任

5.1 必須加強(qiáng)德育思想的內(nèi)化，把外在的思想教育影響變成學(xué)生自身的需要，要使其成為德育教育實(shí)踐活動的主體以提高德育教育的實(shí)效性。要讓學(xué)生學(xué)會做人的關(guān)鍵是“學(xué)會”，促使學(xué)生內(nèi)在的能動性的激發(fā)，達(dá)到自我發(fā)展，自我教育的境地。實(shí)踐是內(nèi)化的重心，學(xué)會接受的思想道德教育，必須經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)和證明后才能化為自覺要求。

因此，我們在實(shí)際的德育教育工作中必須盡可能地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、途徑、條件，讓每一個學(xué)生潛力得到充分的開發(fā)，使其持續(xù)發(fā)展。絕不能以簡單理論灌輸而代之，忽略學(xué)生本身發(fā)展的內(nèi)在需求。要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，杜絕短期行為。

5.2 在工作中教師必須用心去教育，做到“以誠相待、以心教心”。促進(jìn)教育成功的重要條件是“師愛”，沒有師愛就沒有教育的成功。因而，教師必須以誠心和愛心為教育學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，曉之以理，動之以情，對學(xué)生施之以愛，導(dǎo)之以行；還必須要細(xì)心和耐心，通過細(xì)心的觀察，去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，做到心中有數(shù)、對癥下藥、有的放矢。還必須要有恒心和信心，要有持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，絕不能半途而廢。

5.3 在工作中教師還必須加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)，以自己的人格魅力去影響感染學(xué)生。這就要求教師自己要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。要為人師表，有良好的職業(yè)到的和高度的責(zé)任感，要求學(xué)生做到的教師先要做到。

5.4 在工作中教師要注意自己角色的定位與轉(zhuǎn)換。要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的班級管理氛圍與機(jī)制，在德育教育內(nèi)化的過程中，教師應(yīng)是指導(dǎo)者、參與者而不是指揮者，更不是想當(dāng)然的設(shè)計(jì)和要求去智慧學(xué)生，應(yīng)該做學(xué)生的朋友，和他們一起活動一起學(xué)習(xí)一起受教育，要關(guān)心每一個學(xué)生，客觀公平，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。

5.5 實(shí)際工作中學(xué)校必須建立完善的評價體系和機(jī)制。無論是對教師、班級、還是學(xué)生個人都必須有一套科學(xué)合理、公正完善的評價體系，評價要有層次、發(fā)展和長期性的原則，以提高德育教育的實(shí)效性，全方位、多角度的進(jìn)行。進(jìn)而提高德育教育的實(shí)效性。

通過上述五方面的培養(yǎng)教育以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、才能成為具有較高思想道德素質(zhì)、懂禮儀會溝通、具有法律意識、理論扎實(shí)、技術(shù)過硬的90后給力的護(hù)生。