申紅梅 山西省定襄縣古城職業(yè)中學(xué)

如何提高學(xué)生的聽課效果

申紅梅 山西省定襄縣古城職業(yè)中學(xué)

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，聽課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。要想學(xué)好一門功課，聽課是關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識(shí)，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。 聽課的質(zhì)量，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而聽課質(zhì)量，又取決于會(huì)不會(huì)聽課，是否善于聽課。相當(dāng)一部分中學(xué)生，雖然在教室里聽了多年的課，但不善于聽課，其表現(xiàn)，或者是注意力不能集中與穩(wěn)定，極易分心走神；或是根據(jù)興趣對(duì)老師的講述有選擇性地聽講，四十五分鐘的課，聽得斷斷續(xù)續(xù)，支離破碎；或是不善于觀察和思考，只是被動(dòng)地聽，或是不注重向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，認(rèn)為只要下課后認(rèn)真看書和復(fù)習(xí)，聽不聽課無所謂，因而出現(xiàn)上語文課看著數(shù)學(xué)書，上數(shù)學(xué)課做物理作業(yè)的怪現(xiàn)象。在語文課堂教學(xué)中，老師對(duì)課文的講解分析，實(shí)際是在培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力。在課堂上，老師所講的內(nèi)容很多，善于從老師的講解中抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)，這才叫做會(huì)聽。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進(jìn)行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達(dá)能力。如果能正確、流暢地表達(dá)出來，這無疑也同時(shí)提高了寫的能力。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語文學(xué)習(xí)中無法達(dá)到的。真正會(huì)學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂45分鐘。

語文注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學(xué)中才能充分體現(xiàn)出來。學(xué)生在課堂上，接受的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作特點(diǎn)等語文知識(shí)，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何通過對(duì)課文的閱讀和學(xué)習(xí)，感悟課文表達(dá)的情感，把握課文的主題、學(xué)習(xí)作者如何布局謀篇的。而孩子成績(jī)的好壞也往往取決于課堂短短的45分鐘的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。

怎樣做才是會(huì)聽課和聽好課了呢？下面幾方面對(duì)聽好課至關(guān)重要。

1.要有聽課的積極態(tài)度，即聽課的最佳心理準(zhǔn)備

要懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)力興趣去聽課，把在教室聽課視為在老師引導(dǎo)下步入知識(shí)寶庫尋寶，相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識(shí)。這種心理狀態(tài)，能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定，注意集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。

2.預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

中學(xué)生感知具體知識(shí)材料的第一步。語文的預(yù)習(xí)，主要是指學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)語文知識(shí)或短文的閱讀和思索。要取得較好的預(yù)習(xí)效果，就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）和采取具體的預(yù)習(xí)方法。

預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點(diǎn)。

這個(gè)工作很好做，因?yàn)槭忻嫔系膮⒖紩芏啵P者相信大多同學(xué)手中都會(huì)有這類參考書。在參考書的幫助下，這些內(nèi)容你很快就能掌握。既然這樣，那你也許會(huì)說，該掌握的內(nèi)容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學(xué)就行了。前面已提到了課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的區(qū)別，參考書只能教會(huì)你要掌握的知識(shí)，但我們的語文學(xué)習(xí)不能只停留在知識(shí)的掌握上，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)我們的語文能力。有很多家長(zhǎng)和老師不大贊成學(xué)生過分依賴參考書。其實(shí)，只要善于利用參考書，參考書用好了，對(duì)學(xué)生的幫助是無法估量的。

3.注意力要高度集中穩(wěn)定

在教師的講述上節(jié)課后，立即專心致志、聚精會(huì)神地聽課，做到目不暇視，耳不旁聽，把與學(xué)習(xí)無關(guān)的思想統(tǒng)統(tǒng)排除在大腦之外，只有這樣，才能做到聽得最準(zhǔn)確，看得最清楚，記得最牢固，思想最活躍 。

3.1 學(xué)會(huì)帶著問題聽課，在聽中求解

3.2 學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)

一堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中，老師在課堂上講的內(nèi)容很多，我們要學(xué)會(huì)抓住聽課的重點(diǎn)。首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點(diǎn)聽自己預(yù)習(xí)時(shí)沒弄懂的部分，爭(zhēng)取通過教師的講解，把疑難點(diǎn)解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.3 聽視并用法

大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么，聽老師對(duì)課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結(jié)等；看什么，看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點(diǎn)，它用簡(jiǎn)潔明了的詞語或短句將知識(shí)要點(diǎn)寫在板書上，這些能幫助你整理歸納知識(shí)，也便于你日后復(fù)習(xí)。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽是接受聲音信息，看是接受圖像信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖像直觀，來強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

3.4 要以理解為主

聽課的關(guān)鍵在于對(duì)教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

4.要勤思多問

聽課的同時(shí)，要多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)思考，與教師進(jìn)行思想對(duì)話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，在理解上下工夫，要注意把握知識(shí)的來龍去脈和“系統(tǒng)”線索，注意老師如何提出問題、分析問題和解決問題。要在思想上始終保持向老師提問的傾向，聽課時(shí)，不放過任何一個(gè)疑點(diǎn)，聽不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問，問自己，問同學(xué)，向老師和教科書、參考書請(qǐng)教，一定要找到滿意的答案，務(wù)求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學(xué)習(xí)留下“隱患”。

5.學(xué)會(huì)記課堂筆記

聽課要不要記筆記？還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習(xí)記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)記課堂筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來，還追求筆記的完整，過多地考慮筆記的形式，這樣會(huì)影響聽課；有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于復(fù)習(xí)和記憶知識(shí)。課堂筆記要從自己的話，把老師講的重點(diǎn)記下來，書本上有的少記或不記，書上沒有的多記，如果老師的板書整齊，可以照板書的順序記，板書零亂，要邊記邊理出頭緒來，課后要及時(shí)參照教科書，整理筆記。整理筆記的過程，既是加深理解的過程，也是復(fù)習(xí)鞏固的過程。如果還沒有掌握記筆記的方法，聽課和筆記發(fā)生矛盾，要把聽好課放在首位，下課后再參照同學(xué)的筆記補(bǔ)起來。

6.學(xué)會(huì)利用課間10分鐘的休息時(shí)間

課間休息得好不好，與聽課有直接關(guān)系，常見一些學(xué)生課間休息時(shí)，不是與同學(xué)爭(zhēng)論老師剛剛講過的內(nèi)容，就是趕著做老師布置的課外作業(yè)，這樣不利于聽好課。學(xué)生在課堂上聽課，是緊張艱苦的腦力勞動(dòng)，一節(jié)課下來，大腦神經(jīng)細(xì)胞消耗了大量的氧氣和養(yǎng)料，如補(bǔ)償不足，就會(huì)感到頭昏、疲勞，使觀察力、注意力、記憶力和思維力減退，課間休息時(shí)如能到室外活動(dòng)一下身體，呼吸新鮮空氣，則可以使頭腦放松，恢復(fù)大腦神經(jīng)細(xì)胞的生理功能，為下節(jié)課精力充沛頭腦清醒地學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

只要能夠堅(jiān)持下去，長(zhǎng)此以往，必有收獲。

總之，教師要學(xué)會(huì)課后教育。對(duì)于那些課堂走神較嚴(yán)重的學(xué)生，除了在課堂上采用適當(dāng)方法矯正以外，課后還有必要對(duì)其進(jìn)行教育，但應(yīng)心平氣和、態(tài)度和藹地與其交流，察明原因、講清道理、教會(huì)方法，幫助他們排除一些事件的干擾，使其真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極改正，從而進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)。 提高聽課質(zhì)量需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要慢慢地教導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生加強(qiáng)意志鍛煉，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，集中注意力。只有這樣，才能提高聽課的有效性，真正地提高學(xué)生的聽課質(zhì)量。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.24.105

申紅梅，1991年從事高中教學(xué)工作。