周 訓，沈 曄

中國地質大學(北京）水資源與環(huán)境學院，北京 100083

高等學校院系教學管理制度建設的探索

周 訓，沈 曄

中國地質大學(北京）水資源與環(huán)境學院，北京 100083

在高等學校院系一級的教學管理中制訂有關管理條例，明確教師的教學職責和任務，細化提高教學質量的措施，加大優(yōu)秀教學成果的獎勵和對教學違規(guī)的警示，有助于保證和提高教學質量。

教學管理；教學質量；教學成果；高等教育

在高等學校的本科教學管理中，院系一級的教學管理是極其重要的教學管理環(huán)節(jié)。隨著教學管理重心由學校向院系轉移，教學管理模式發(fā)生了變化，院系有了更多的管理權限和責任。在這種情況下，依據《教師法》和學校有關教學管理法規(guī)，制訂院系教學管理的條例和規(guī)定，對于促進院系教學工作、提高教學質量，具有重要的意義。

一、明確教師的教學職責

院系教學管理條例應強調院系教職工應認真學習和履行《中華人民共和國教師法》和教育部、學校的有關教學管理法規(guī)，明確自己的使命和職責。

1.基本工作職責

教師的主要工作首先是為學生傳授知識，應該愛崗敬業(yè)，為人師表，積極承擔教學任務，參加各種教學活動，高質量完成各項教學工作。院系教職工的教學工作，包括課堂授課、實驗室教學、實踐教學、指導畢業(yè)論文以及監(jiān)考、面試等，也包括參加學生的讀書報告、開題報告、中期檢查(考核)、學術報告和畢業(yè)論文答辯等教學活動。

2.參與教學改革工作的職責

教師有義務參加編寫教材，承擔和完成課程建設和教學改革項目，正式發(fā)表教改論文等教學改革工作。

教職工有承擔各種教學工作的義務，應聽從教學管理人員安排教學任務，創(chuàng)造性和高質量地完成所承擔的教學任務，為培養(yǎng)高質量人才多作奉獻。

二、提高教學質量的措施

教師的專業(yè)造詣和講課水平是教學質量的保證。為了提高教學質量，教師應積極學習和鉆研專業(yè)知識，參加科研工作不斷提高專業(yè)技能；積極參加教學改革和各種教學研討活動，加強教育教學規(guī)律的研究，經常進行教學經驗的交流，參加有關培訓、進修、教學研討會議和野外考察實踐活動，收集和積累教學素材，不斷提高講課水平和教學質量。

1.課程建設

每位教師每年應承擔至少一門本科生課程的課堂教學工作，每位教師每年必須承擔本科生的課堂授課、實踐教學和指導本科生畢業(yè)論文(設計）任務，教授應為本科生上課。實現每位教師應能承擔2～3門課程，每門課程有2～3名教師可以講授的目標。在完成教學工作中，教師應關心愛護學生，耐心回答學生的提問。在課程教學過程中，教師應嚴抓課堂紀律，應參加監(jiān)考和履行監(jiān)考老師職責。教師在平時要嚴格按要求批改作業(yè)，在期中或期末考試中，要精心命題、認真判卷。每年每門課程配備一定的經費專門用于備課查閱資料、制作課件和印制試題等，由主講老師支配使用。每門課程由1名教師負責建設，另有1-2名教師協(xié)助建設。

2.課堂教學

課堂教學是保證教學質量的重要環(huán)節(jié)。任課教師要按課程教學大綱組織教學內容，按課程進度表講課，不要隨意調課。確有必要要求調課者，必須填寫調課申請表獲得批準后才可以調課。任課教師應認真?zhèn)湔n、撰寫教案，運用教學基本功和教學法，適當利用多媒體手段，不斷提高課堂講課藝術。教職工在教學過程中應積極查閱資料，補充專業(yè)領域的最新成果和實例，并且不斷積累教學資料，授課任務結束后要進行課程教學總結，盡快登錄學生成績和歸檔教學材料。

3.實踐教學

本科畢業(yè)論文(設計）是本科生培養(yǎng)工作的重要內容。每名教師指導本科生完成畢業(yè)論文(設計）的人數不宜太多，參照當年師均學生數來確定，目前以每名教師指導3-4名本科生為宜。指導教師應認真負責、主動積極、周密安排，提供各種便利條件，使學生獲得應有的專業(yè)技能的訓練，高質量完成畢業(yè)論文(設計）和順利通過答辯。每年每生均有一定的教學經費用于畢業(yè)論文指導工作，由指導教師支配使用。

三、教師教學工作評估

教學工作量(按課時計）是教師的主要教學業(yè)績，是年終計算崗薪的依據。教學工作量主要包括:(1）本科生課堂授課；(2）本科生實驗室授課；(3）本科生實踐教學；(4）研究生課堂授課；(5）教師指導本科生畢業(yè)論文(設計）、研究生導師指導碩士生和博士生。其他教學工作也適當計算教學工作量，包括:(1）學院正式舉行的教學研討活動或有關會議；(4）學院正式安排的研究生或本科生讀書報告、中期檢查、科研報告等；(3）學院正式安排的本科生畢業(yè)論文答辯；(4）新生入學教育和畢業(yè)生畢業(yè)教育、學位頒發(fā)儀式等活動；(5）教師指導本科生完成科技創(chuàng)新或社會實踐類項目并通過驗收；(6）教師指導本科生完成創(chuàng)新實驗類項目并通過驗收等。

經常督促和檢查教師教學工作有利于保證和提高教學質量。通過教學主管領導、教學督導員、教學管理人員和同行教師的隨機聽課，抽查作業(yè)和試卷，召開學生座談會等方式，了解和檢查教師的教學質量，發(fā)現問題及時解決。利用學生評教的方式，評價教師的講課質量，學生的意見和建議及時反饋給講課老師加以改進。

四、建立教學成果激勵機制

對取得優(yōu)秀教學成果的教師給予不同程度的獎勵，在高校教師大多數存在重科研輕教學、參與教學改革意識淡化的情況下，顯得尤為必要?？梢钥紤]的獎勵范圍包括:(1）凡申報國家級、省部級、校級各類教材(包括課程教材、習題集、實習教程或實驗指導書等）獲得批準并能完成編寫和正式出版且第一作者是本學院教職工者；(2）凡申報國家級、省部級、校級各類課程建設項目獲得批準并能完成建設任務通過驗收且第一完成單位是本學院者；(3）凡申報國家級、省部級、校級各類教改項目獲得批準并能完成項目任務通過驗收且第一完成單位是本學院者；(4）凡第一完成者(作者）為本學院教職工，第一完成單位為本學院，獲得國家級、省部級、校級教改成果獎或教材獎(不分等級）者；(5）獲得國家級、省部級教學名師稱號者；(6）獲得國家級、省部級獎勵的優(yōu)秀教學團隊；(7）獲得其他國家級、省部級、校級教學類獎勵者；(8）凡在正式刊物和正式出版的論文集上公開發(fā)表教改論文者，憑正式發(fā)票給予報銷版面費；(9）凡獲校級、院級優(yōu)秀學士論文的本科生和其指導教師，也包括獲得國家級、省部級、校級優(yōu)秀畢業(yè)論文的研究生和其指導教師；(10）對于完成的教材和課程建設項目是各級別的精品教材和精品課程以及發(fā)表教改論文者，還可以追加不同的獎勵。教學成果的激勵機制，增強了領導和同行對教師取得的教學成果的認同感，可以引導教師重視和積極完成各種教學工作。

五、加強獎懲制度

加強獎懲制度的宣傳和執(zhí)行力度，做到獎罰分明。教職工當年的全部教學業(yè)績是年底進行各種評優(yōu)的重要依據，對教學業(yè)績優(yōu)秀的教師要予以大力宣傳。教職工不得拒絕學院安排的教學工作，不得隨意缺席學院安排的各種教學活動，如有違者應給予批評教育或警示。教職工如有其他教學工作過失或教學事故，按學校有關教學管理條例辦理。

[1] 忽滿利，岳瑞宏，王百齊， 等.加強院系教學管理，有效提高本科教學質量[J].高等理科教育，2006，(S）:218-220.

[2] 朱建國，郁凱榮，孫鵬.二級管理體制下的院系教學管理工作創(chuàng)新[J].職業(yè)時空，2009，(12):18-19.

Discussion on Construction of Teaching Management in Schools or Departments of University

ZHOU Xun, SHEN Ye
China University of Geosciences, Beijing 100083, China

Education management regulation for a school or department in a university is established.The teaching duty and task for a teacher in a university is specified and measurements for increasing the education quality are put forward in detail.Excellent education and teaching achievements are awarded and teaching breaches are warned.These are helpful in assuring and increasing the education quality.

teaching management; teaching quality; teaching achievement; higher education

G640

A

1006-9372 (2011）02-0031-03

2011-02-21；

2011-05-06。

周 訓，男，教授，主要從事水文地質、環(huán)境地質的教學和研究工作。