孟凡宏

巧用多媒體技術(shù)提高美術(shù)教學(xué)的課堂效果

孟凡宏

課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，各種教育裝備也逐步走進(jìn)課堂，在這樣的背景下，我們一線教師不得不改變自己的教學(xué)理念，適應(yīng)新課程理念下的美術(shù)課堂教學(xué)。尤其是“班班通”工程的實(shí)現(xiàn)，要求我們的教學(xué)模式不能總是“一本書、一塊黑板、一張畫紙”，而應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，及時(shí)改革教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感覺器官，激活學(xué)生的思維，使感官與思維有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在新的教學(xué)理念下實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)課教材中，有很多視頻文件素材是供學(xué)生欣賞的，把這些素材運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂展示，通過大屏幕把信息直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)實(shí)際情況，在展示過程中，適當(dāng)加載背景音樂、解說詞、圖片等，這種教學(xué)方式很容易使學(xué)生的情感融入到作品中，提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到最佳的欣賞效果。從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，提高課堂教學(xué)效果。

一、充分發(fā)揮多媒體視頻展示功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生的創(chuàng)作思維

通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行圖文欣賞、視頻講座，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。常規(guī)美術(shù)課堂教學(xué)，教師在黑板上畫一些簡單的圖畫，或粘貼一些現(xiàn)成的實(shí)物圖片，或放置一個(gè)實(shí)物，教給學(xué)生繪畫方法，學(xué)生一律按教師的要求進(jìn)行繪畫，課下把作品交給教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。現(xiàn)在我們擁有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，要充分發(fā)揮其視頻展示功能，展示教材內(nèi)外的相關(guān)圖文、視頻等信息資源，也可以直接上網(wǎng)鏈接進(jìn)行視頻欣賞，跨越時(shí)間、空間和地域?qū)崿F(xiàn)資源共享。這樣教學(xué)豐富了學(xué)生視野，拓寬思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，整節(jié)課下來，師生感覺就像是在一個(gè)美麗的藝術(shù)長廊里游玩，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。對(duì)于理論較深、專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，如陰影的畫法，學(xué)生理解較為困難，師生可利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)視頻講座，然后一起收看，對(duì)難點(diǎn)反復(fù)試聽、理解、消化吸收，直至明白為止。這樣教學(xué)效果直觀、收獲實(shí)實(shí)在在，學(xué)生樂于接受，接受新知也很快，教師教學(xué)更輕松，教學(xué)效果更明顯。

二、錄制學(xué)生臨摹作品，師生共同剖析，實(shí)現(xiàn)共同提高

在臨摹課、寫生課、活動(dòng)課上，教師利用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)拍下學(xué)生的作品，選取典型的圖片進(jìn)行視頻展示，也可以把學(xué)生的整幅作品用實(shí)物展臺(tái)展示給學(xué)生。這些圖片有的是規(guī)范的、優(yōu)秀的，有的是不規(guī)范的甚至滑稽可笑的，把這些圖片傳到計(jì)算機(jī)上，通過多媒體視頻展示給學(xué)生，好的作品供大家學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞，不足的作品由師生共同查找原因，在今后繪畫中及時(shí)改正；有條件的學(xué)校還可以通過錄像機(jī)把學(xué)生的整個(gè)繪畫過程進(jìn)行拍攝，把視頻通過多媒體進(jìn)行播放，共同評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)好的地方給予充分肯定，不足之處提出自己的想法，指出改進(jìn)意見，最終實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。教師對(duì)這些資料進(jìn)行整理，分類存檔，以備今后教學(xué)時(shí)作為范例案例教學(xué)的。這種教學(xué)方式，學(xué)生愿意接受，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，對(duì)學(xué)生自己是一個(gè)歷練，對(duì)其他學(xué)生也是一種激勵(lì)，使全體學(xué)生在實(shí)踐中獲得新知，在激勵(lì)教育與挫折教育中全面發(fā)展。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)物設(shè)計(jì)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力

多媒體的又一大優(yōu)勢(shì)就是強(qiáng)大的軟件設(shè)計(jì)功能，學(xué)生通過設(shè)計(jì)軟件Flash，PhotoShop，Powerpoint以及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的畫圖功能進(jìn)行簡單實(shí)物設(shè)計(jì)。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的喜愛的臥室、筆筒、圖書館等。通過學(xué)生的自我設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)作熱情，激活創(chuàng)作靈感，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過小組合作設(shè)計(jì)，還可有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在合作中探究，在探究中創(chuàng)新；通過小組或個(gè)人作品設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，在競爭中進(jìn)步。

例如在講五年級(jí)《郵票設(shè)計(jì)》一節(jié)課時(shí)，筆者在電子閱覽室里完成的這節(jié)課。課上，只給學(xué)生這個(gè)題目，讓學(xué)生任意發(fā)揮想象力，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，本小組之間還可以相互交流，看誰設(shè)計(jì)的郵票最漂亮、最美觀。任務(wù)一布置，學(xué)生就積極行動(dòng)起來，設(shè)計(jì)熱情極高。有的學(xué)生查閱集郵冊(cè)，有的學(xué)生翻看事先準(zhǔn)備的書信，有的學(xué)生干脆利用身邊的網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)查找，有的學(xué)生在冥思苦想，對(duì)比自己設(shè)計(jì)的幾種方案。通過學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，筆者發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生的設(shè)計(jì)思路都很新穎，有的小組還出現(xiàn)多種設(shè)計(jì)方案，個(gè)性十足。他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容很廣泛，涉及英模人物、動(dòng)漫動(dòng)畫、動(dòng)植物、山水字畫、建筑物等；很多學(xué)生設(shè)計(jì)的理念也很科學(xué)時(shí)尚。有的同學(xué)設(shè)計(jì)的是宣傳綠色環(huán)保的郵票，有的同學(xué)設(shè)計(jì)的是宣傳低碳經(jīng)濟(jì)的郵票，有的同學(xué)設(shè)計(jì)的是敬老愛老的郵票……這些作品有的是當(dāng)代的素材，有的是歷史素材的再現(xiàn)，有國內(nèi)的還有國外的。教師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自我展示，通過多媒體實(shí)物展臺(tái)展示給全體學(xué)生，并向?qū)W生說明自己設(shè)計(jì)的思路及象征的意義。學(xué)生都很積極踴躍，熱情高漲。當(dāng)學(xué)生展示那些主題積極向上的作品時(shí)，不時(shí)博得同班同學(xué)的陣陣掌聲。

總之，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等課程資源走進(jìn)美術(shù)課堂，能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加直觀教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，降低教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。今后，我們要進(jìn)一步科學(xué)合理使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等課程資源，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的輔助作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作熱情，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，收到更好的教學(xué)效果。

稿件編號(hào)：P1103016

孟凡宏，小教一級(jí)。

河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)東周莊中心完全小學(xué)。