姜麗華

主動甄別信息 塑造信息道德的教學(xué)設(shè)計

姜麗華

一、教材分析

“信息安全”是中國地圖出版社出版的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元第二節(jié)網(wǎng)上獲取信息的策略中相對獨立的內(nèi)容,教材通過案例分析,讓學(xué)生了解如何保障計算機免受病毒、黑客的侵害。

“甄別信息的方法”是中國地圖出版社出版的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元第三節(jié)的內(nèi)容,也是通過案例分析,讓學(xué)生了解甄別信息的重要性及可依據(jù)標(biāo)準(zhǔn),樹立正確的信息道德。因此筆者把這兩部分融和,分成兩節(jié)課：第一節(jié)課用學(xué)生能接觸到的信息社會中各種紛繁復(fù)雜的信息現(xiàn)象, 引發(fā)學(xué)生思考,激勵學(xué)生共鳴,讓學(xué)生充分認(rèn)識甄別信息的必要性,從而主動地思考與探索甄別信息的標(biāo)準(zhǔn),建立良好的信息道德,并通過“網(wǎng)絡(luò)日志”的形式寫一篇《我與信息社會》的日志。第二節(jié)課讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí)并交流病毒與黑客的防治方法,自主地探索甄別信息價值的標(biāo)準(zhǔn),本文教學(xué)設(shè)計主要針對第一節(jié)課。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生,剛剛學(xué)完獲取信息的方法,親身體驗了神奇的因特網(wǎng),對網(wǎng)絡(luò)非常感興趣,但對于網(wǎng)絡(luò)乃至于現(xiàn)在生活中良莠不齊的現(xiàn)狀缺乏辨別意識和能力。此時正是教育學(xué)生樹立甄別信息的意識,掌握甄別信息方法的大好時機,讓學(xué)生安全、適當(dāng)?shù)睦盟@得的信息。

1.重點難點

(1)建立主動甄別信息的意識；

(2)探討中學(xué)生應(yīng)具有的信息道德。

2.課時安排：1課時

3.教學(xué)方法：情境設(shè)置與學(xué)生討論相結(jié)合

4.教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)認(rèn)識在信息活動中會遇到如病毒、虛假詐騙、惡搞、黑客攻擊等各種情況及其危害；

(2)認(rèn)識在信息活動中甄別信息的重要性與必要性；

(3)通過討論建立在信息活動中應(yīng)有的信息道德。

2.過程與方法

(1)通過情境模擬,了解在獲取信息時可能面臨的多種信息情況,通過討論等方式明確在獲取信息時,首要甄別信息；

(2)通過撰寫網(wǎng)絡(luò)日志,再次的反思與總結(jié),思考中學(xué)生應(yīng)有的信息道德。

3.情感態(tài)度價值觀

(1)意識到信息活動中存在多種信息安全的隱患,樹立甄別信息的強烈意識；

(2)面對信息社會中的各種現(xiàn)狀,能自覺自律自己的信息行為,建立良好的信息道德。

四、設(shè)計思想

高中階段的信息技術(shù)課程是以進一步提高學(xué)生信息素為目的,因此筆者認(rèn)為在高中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德是教學(xué)過程應(yīng)加貫穿始終的一個教學(xué)目標(biāo)。我校是南京市城郊結(jié)合部的一所高中(三星級高中),學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)生對計算機,特別是上網(wǎng)很感興趣,熱衷于聊天、游戲等單純的娛樂活動,對于網(wǎng)絡(luò)有著一種深深的迷戀和莫大的熱情,部分學(xué)生甚至有較嚴(yán)重的網(wǎng)癮,但對于網(wǎng)絡(luò)中的浩瀚信息只有盲從,沒有一定的鑒別能力和主觀判斷力,對于自身在信息活動中缺乏一定的道德標(biāo)準(zhǔn),究其根本,是缺乏主觀甄別信息的意識,缺乏相應(yīng)的信息道德標(biāo)準(zhǔn)的教育。

因此,筆者把信息安全和甄別信息這兩部分融合,分成兩節(jié)課：第一節(jié)課注重學(xué)生意識層面的教育,第二節(jié)課在解決了學(xué)生意識層面的問題后,讓學(xué)生利用已有的技能主動,自主的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí)與交流病毒與黑客的防治方法,自主探討甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程見表1。

表1

目標(biāo)教學(xué)：尊重他人的信息,保護自己的信息1.學(xué)生立刻反應(yīng)小明的做法不對；2.分組討論小明、小莫的做法有什么不對？3.請學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言?；脽羝v解,學(xué)生分組討論并發(fā)言,教師總結(jié)感受現(xiàn)在生活中要尊重他人信息,保護自己的信息。5分鐘目標(biāo)教學(xué)：中學(xué)生信息道德1.情境設(shè)置：某日,小明到同學(xué)家小莫去玩,看到同學(xué)家的電腦開著,游戲賬號也開著,于是,小明沒有經(jīng)過小莫的同意,偷偷地把小莫家電腦里的好多內(nèi)容用U盤復(fù)制了下來,并且把小莫的游戲裝備自作主張,全部送人了。2.請學(xué)生討論小明這樣做對嗎？小莫有沒有處理不當(dāng)?shù)牡胤?？理由?.請學(xué)生發(fā)言談?wù)動懻摰慕Y(jié)果。4.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果,并以板書的形式呈現(xiàn)：尊重他人信息,保護自己的信息。1.閱讀并理解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。2.思考中學(xué)生應(yīng)具有哪些信息道德？3.撰寫網(wǎng)絡(luò)日志,發(fā)表對信息道德的觀點?；脽羝v解,學(xué)生集體朗讀；獨自思考并撰寫網(wǎng)絡(luò)日志通過撰寫網(wǎng)絡(luò)日志的形式再次推動學(xué)生獨立思考中學(xué)生應(yīng)具有怎樣的信息道德15分鐘內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)手段 設(shè)計意圖活動1.提問：經(jīng)過上面的討論我們知道了在我們的信息生活中,經(jīng)常遇到各種各樣的信息,所以我們一定要接觸的信息有所甄別,在信息生活中,時刻以中學(xué)生的信息道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。2.介紹：《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》；3.請學(xué)生集體朗讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》；4.介紹34中一女生約會網(wǎng)友,發(fā)生慘案的事件,布置學(xué)生就這一事件為切入點請以《我看中學(xué)生信息道德》為題寫一篇網(wǎng)絡(luò)日志,談?wù)勀銓Ω咧袑W(xué)生應(yīng)具有怎樣的信息道德的具體看法。5.展示部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)日志,交流學(xué)生對信息道德的看法與觀點?？偨Y(jié)本課內(nèi)容在信息活動時,我們時時要主動的甄別信息,時時以中學(xué)生的信息道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己的信息行為。時間安排回憶本課內(nèi)容幻燈教學(xué)學(xué)生回憶總結(jié)全課,進一步鞏固所學(xué)3分鐘

六、課后反思

本節(jié)課通過情境設(shè)置,將學(xué)生實際生活中能接觸到的信息現(xiàn)實放在課堂上,集中的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,引發(fā)了學(xué)生的許多共識,也引發(fā)了學(xué)生的許多感嘆,利用這個共識和感嘆的機會,及時的組織學(xué)生通過討論等形式,加深了學(xué)生對典型的信息事件的認(rèn)識,深切的感受到在獲取信息時,首要對獲取的信息進行甄別,并時時以中學(xué)生的信息道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。將本課的教學(xué)目標(biāo),建立甄別信息的意識,樹立良好的信息道德內(nèi)化為學(xué)生的自然意識和自然需求,然后通過就南京某一中學(xué)生網(wǎng)戀引發(fā)的慘案這一具體事件,撰寫網(wǎng)絡(luò)日志的形式發(fā)表自己的犯法,引導(dǎo)學(xué)生進一步的思考,具體落實到自己在實際信息生活中的行為,從而達到本課真正的目的,加強中學(xué)生的信息道德教育。

[1] 肖麗榮.《計算機病毒與安全》教學(xué)設(shè)計[EB/OL]. http://xxjs.jssjys.com/Html/ Article/1190/,2009-2-31

[2] 江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室.普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求[M].江蘇：江蘇教育出版社，2009

稿件編號：P1103068

姜麗華，本科，中教一級。

江蘇省南京市第六十六中學(xué)。