崔志剛

江蘇省南京田家炳高級(jí)中學(xué) 江蘇南京 210037

校園網(wǎng)環(huán)境下的圖書館

崔志剛

江蘇省南京田家炳高級(jí)中學(xué) 江蘇南京 210037

近年來,面對(duì)中小學(xué)圖書館在學(xué)校中越來越被邊緣化的狀況,我們嘗試著利用校園網(wǎng)拓寬服務(wù)渠道,積極主動(dòng)地為教育教學(xué)服務(wù),使圖書館在推動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)活動(dòng)中,贏得一席之地。

我們提出“全校辦館,全員辦館”的辦館理念。堅(jiān)持建設(shè)和發(fā)展相結(jié)合、管理和利用相結(jié)合的辦館方針和發(fā)展思路,把以人為本、以利用為核心的觀念融入為讀者服務(wù)中。

一、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)活動(dòng),為提升圖書館服務(wù)效益打下基礎(chǔ)

1.開辦“圖書館系列講座”,提高教師在教育教學(xué)中利用圖書館資源的觀念

教師接觸學(xué)生最多,最熟悉學(xué)生的整體情況,怎樣在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮圖書館的作用,充分利用館藏文獻(xiàn)資源融入教育教學(xué),對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有所幫助,應(yīng)該是每位教師應(yīng)該研究的課題。為此,我校圖書館每年為教師舉辦2～3次圖書館講座。近幾年開過的講座包括:《圖書館館藏文獻(xiàn)體系》《如何利用圖書館文獻(xiàn)》《圖書館計(jì)算機(jī)服務(wù)系統(tǒng)安裝與使用》《怎樣利用圖書開展閱讀指導(dǎo)》《如何利用圖書館的再思考》《圖書分類與檢索》《怎樣使用圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源》等等。讓教師熟悉圖書館,依賴圖書館,從而在教育教學(xué)活動(dòng)中能充分的利用圖書館。

2.拓寬學(xué)生閱讀指導(dǎo)途徑,培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館技能

閱讀指導(dǎo)課是不是指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)的唯一途徑？由于受大環(huán)境的影響和高考的壓力,學(xué)校不可能為圖書館提供足夠的課時(shí)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。因此,我們就充分利用可利用的時(shí)間和空間,開展多種類型的圖書館閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。

(1)定期編寫出版圖書館小刊物,發(fā)放到班級(jí),在刊物上介紹圖書小知識(shí)和新書,又為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái),學(xué)生還可以帶回家進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)我們還在校園網(wǎng)設(shè)立圖書館信息平臺(tái),開設(shè)圖書館基礎(chǔ)知識(shí)欄目,系統(tǒng)地介紹圖書館知識(shí),使學(xué)生在教室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室等有電腦的地方就可以學(xué)習(xí)。

(3)利用宣傳櫥窗宣傳圖書館知識(shí)。

(4)利用新生入學(xué)軍訓(xùn)期間的晚上或空閑時(shí)間,或者與年級(jí)部、學(xué)生處和班主任協(xié)調(diào)好,利用班會(huì)課時(shí)間,以班級(jí)為單位開展講座等等。

使學(xué)生們?cè)谛@、在教室、在家里就能隨時(shí)瀏覽和閱讀,也提高了學(xué)生檢索和利用圖書館館藏文獻(xiàn)的能力。

在多年積累的基礎(chǔ)上,我們編寫了《圖書館基礎(chǔ)知識(shí)系列講座》校本教材,并納入學(xué)校校本課程。內(nèi)容包括“圖書的歷史”“圖書的基本知識(shí)”“名人與書”“認(rèn)識(shí)圖書館”“讀書的藝術(shù)”“中學(xué)生應(yīng)該多讀些名著”“讀書的方法和習(xí)慣”“圖書的藏書體系與分類”“中文工具書”等。

二、以校園網(wǎng)做平臺(tái),充分利用現(xiàn)代化裝備,提高圖書館服務(wù)層次

閱讀指導(dǎo)活動(dòng)的有效開展,為圖書館開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。

1.發(fā)揮圖書館管理系統(tǒng)的服務(wù)功能,為師生提供便捷的檢索查詢通道

每個(gè)圖書館管理系統(tǒng)必須具備兩大功能：圖書管理功能和服務(wù)功能。將服務(wù)系統(tǒng)鏈接到校園網(wǎng)上,讀者就可以通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)對(duì)自己的借閱情況進(jìn)行查詢,對(duì)館藏文獻(xiàn)進(jìn)行多種途徑檢索（包括新書、期刊、過刊、音像以及為開展讀書活動(dòng)開列的書目等文獻(xiàn)資源）,并對(duì)選擇的文獻(xiàn)進(jìn)行預(yù)約。我校圖書館于2008年將“任我游”管理系統(tǒng)與校園網(wǎng)鏈接,并為每位教師、每個(gè)學(xué)生注冊(cè)了用戶名,設(shè)定了密碼?，F(xiàn)在每位教師在學(xué)校任何一臺(tái)電腦上,每個(gè)學(xué)生在自己的教室里都可以對(duì)圖書館的文獻(xiàn)資源進(jìn)行檢索,對(duì)自己的借閱情況進(jìn)行查詢。

2.積極開展咨詢服務(wù),為師生解疑答難

中小學(xué)圖書館咨詢服務(wù)的實(shí)質(zhì)是文獻(xiàn)咨詢,是中小學(xué)圖書館情報(bào)服務(wù)的重要方式。為了充分發(fā)揮咨詢服務(wù)的效益,我們?cè)谛@網(wǎng)平臺(tái)設(shè)立“個(gè)人留言”通道,教師和學(xué)生將所要查詢的信息通過這一通道將個(gè)人留言發(fā)送給圖書館,圖書館再利用復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備,將查詢到的結(jié)果通過校園網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)傳遞給咨詢者,幫助廣大師生解疑答難,從而提高了我校圖書館的服務(wù)功能。

3.積極開展二次文獻(xiàn)服務(wù),努力提高圖書館服務(wù)效益

二次文獻(xiàn)服務(wù)工作是中小學(xué)圖書館的重要職能,是中小學(xué)圖書館滿足廣大師生需求的一種主動(dòng)服務(wù)方式。中小學(xué)圖書館在為教學(xué)及其研究的服務(wù)工作中,不僅要根據(jù)廣大師生提出的各種咨詢問題查找有關(guān)的文獻(xiàn)和文獻(xiàn)線索,而且還應(yīng)該主動(dòng)地將深藏在大量館藏文獻(xiàn)中的有用信息挖掘出來,加工整理后向師生進(jìn)行報(bào)道,使師生能夠迅速獲取教育教學(xué)與教科研所需的情報(bào),以及學(xué)生開展各類活動(dòng)所需要的文獻(xiàn)信息。我們根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的總體需求主動(dòng)收集編制和提供各種通報(bào)性或參考性的書目、索引、文摘、書報(bào)等二次文獻(xiàn)。包括教育教學(xué)熱點(diǎn)問題、學(xué)生養(yǎng)成教育、素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)文章,教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)文章以及高考模擬試卷,高考相關(guān)文獻(xiàn)等。比如我們自2007年起開始將我校所訂近150種教育教學(xué)期刊每一期的目錄,通過掃描,制作成教育教學(xué)期刊目錄索引,發(fā)布到網(wǎng)頁上,意在為教師提供每一期教學(xué)期刊的信息內(nèi)容,使教師能夠在辦公室里就能了解最新的期刊信息,從而及時(shí)地到圖書館閱覽查詢,也可通過校園網(wǎng)交流平臺(tái)到圖書館預(yù)訂借閱。此外,我們還在校園網(wǎng)“學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴”欄目以專輯的形式制作了《教育教學(xué)文摘》；在教師薦讀欄目制作了《教育教學(xué)文章推薦》,及時(shí)將一些優(yōu)秀的教育教學(xué)文章轉(zhuǎn)換成Word文檔,全文推薦給教師。同時(shí)我們還根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需要,制作了多種專輯,比如“教師專業(yè)成長(zhǎng)專輯”, 將一些有針對(duì)性的文章,集中在校園網(wǎng)上發(fā)布,及時(shí)提供給教師。這些服務(wù)受到教師的極大歡迎。

我們體會(huì)到,二次文獻(xiàn)服務(wù)是中小學(xué)圖書館融入學(xué)校教育教學(xué)體系的重要手段,是體現(xiàn)中小學(xué)圖書館價(jià)值的最好方式。

4.積極開展定題服務(wù),努力使圖書館成為學(xué)校教科研活動(dòng)的基地

定題服務(wù)與咨詢服務(wù)不同,它是根據(jù)教師（或部門）研究課題的需要,進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集、篩選、整理,并定期或不定期地提供給他們,直到課題完成的連續(xù)性服務(wù)。隨著教育改革的發(fā)展與深入和廣大教師整體水平的提高,教師對(duì)掌握知識(shí)的自覺性和迫切性越來越強(qiáng),高水平和高難度的研究課題越來越多,定題服務(wù)的范圍就越來越大。圖書館將學(xué)校所有正在進(jìn)行研究的所有級(jí)別的立項(xiàng)課題,在圖書館備案,將與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行整理,尤其是報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和報(bào)刊文獻(xiàn)信息傳遞快的特點(diǎn),盡可能在第一時(shí)間進(jìn)行加工整理,及時(shí)提供給進(jìn)行課題研究的相關(guān)教師。為學(xué)校開展教科研活動(dòng)提供有力的支撐,使圖書館成為學(xué)校教科研活動(dòng)的基地。到目前為止,我校圖書館已經(jīng)為30多項(xiàng)課題研究提供了系統(tǒng)的文獻(xiàn)或資源目錄,有力地支持了學(xué)校教科研活動(dòng)的開展。

定題服務(wù)應(yīng)從基礎(chǔ)工作做起,打好基礎(chǔ),積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高定題服務(wù)的質(zhì)量和效果。

5.建立圖書館信息管理系統(tǒng),努力拓寬圖書館服務(wù)領(lǐng)域

建立圖書館信息管理系統(tǒng)是提高中小學(xué)圖書館服務(wù)的深度和廣度的一種有效方式。

我校在2007年建立了自己的圖書館信息管理系統(tǒng)。內(nèi)容包含數(shù)字圖書館、電子期刊、音像資源、Discovery（探知學(xué)堂）等數(shù)字資源,還根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需求開設(shè)了諸如書刊介紹、教學(xué)期刊目錄索引、教育常用網(wǎng)站、圖書館新聞、新書薦書、圖書館小知識(shí)等欄目,還開設(shè)了各種專輯（比如分類書摘、主題讀書活動(dòng)等等）,定期或不定期的選擇一些有針對(duì)性的好文章,好書籍發(fā)布在網(wǎng)上,提供給師生。既彌補(bǔ)了閱讀指導(dǎo)課時(shí)的不足,宣傳圖書館基本知識(shí),傳輸利用圖書館的基本技能,達(dá)到宣傳教育的目的,又為廣大師生充分利用館藏資源,快捷簡(jiǎn)便地檢索、查詢提供良好的服務(wù)。

由于我校圖書館距教學(xué)區(qū)較遠(yuǎn),教師來圖書館的次數(shù)不多,我們就服務(wù)到案邊；學(xué)生沒有時(shí)間來圖書館,我們就服務(wù)到教室。不等、不靠、不抱怨、用行動(dòng)贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持,師生的信賴。

以上列舉的我校圖書館與學(xué)校教育教學(xué)體系相融合的途徑和方式,是我們正在實(shí)踐與研究的內(nèi)容。我們認(rèn)為中小學(xué)圖書館要擺脫越來越被邊緣化的狀況,關(guān)鍵是要發(fā)揮圖書館服務(wù)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的作用,服務(wù)的效益好,得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和廣大師生的信賴,圖書館融入學(xué)校教育教學(xué)體系的程度就越高、越緊密,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書館支持的力度就越大。

崔志剛，本科，圖書館館長(zhǎng)。