方文（四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 成都 611130）

高職汽車(chē)維修專業(yè)課教師下企業(yè)實(shí)踐的困難與對(duì)策*

方文
（四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 成都 611130）

專業(yè)課教師下企業(yè)車(chē)間實(shí)踐鍛煉，通過(guò)參加生產(chǎn)實(shí)踐與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)提高職業(yè)能力和教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)“雙師素質(zhì)”提高是高職院校的迫切要求。文章分析了汽車(chē)維修專業(yè)課教師從課堂走向車(chē)間面臨的困難，提出了提高教師、企業(yè)、學(xué)校三方積極性，提升專業(yè)課教師“雙師素質(zhì)”的對(duì)策。

高職汽車(chē)維修；專業(yè)課教師；下企業(yè)實(shí)踐；“雙師型”教師

高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，最根本體現(xiàn)為教師的能力水平和綜合素質(zhì)。在目前交通職業(yè)院校硬件建設(shè)取得強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的形勢(shì)下，高職院校汽車(chē)維修專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)尤其應(yīng)重視對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課教師的培養(yǎng)，增加有進(jìn)入車(chē)間工作經(jīng)歷教師的比例，安排專業(yè)課教師到車(chē)間實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐教學(xué)能力。下企業(yè)實(shí)踐是提高教師職業(yè)能力，推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的最直接、最有效手段。

怎樣讓更多教師走入車(chē)間，并產(chǎn)生更好的效益，是廣大職業(yè)學(xué)校和教師關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。專業(yè)課教師課時(shí)多，抽不出時(shí)間，企業(yè)也有經(jīng)濟(jì)效益、技術(shù)安全等方面的顧慮。這些實(shí)際問(wèn)題的消除，需要學(xué)校建立操作性強(qiáng)的機(jī)制，以制度保障“課堂—車(chē)間—課堂”教師培養(yǎng)模式的長(zhǎng)效推進(jìn)。

專業(yè)課教師下企業(yè)實(shí)踐的困難

推動(dòng)專業(yè)課教師下企業(yè)實(shí)踐工作，需要高職院校、企業(yè)的共同努力。雖然很多高職院校出臺(tái)了鼓勵(lì)教師下車(chē)間實(shí)踐的規(guī)定，但在實(shí)際操作過(guò)程中，很多問(wèn)題仍有待解決。如由于教師編制緊張，學(xué)校將教師車(chē)間實(shí)踐鍛煉集中安排在了寒暑假，時(shí)間短、任務(wù)重，效果難免會(huì)打折扣。此外，企業(yè)的熱情不高，嚴(yán)重影響了教師進(jìn)入車(chē)間實(shí)踐的效果。國(guó)家也沒(méi)有就此對(duì)企業(yè)提出硬性的規(guī)定和要求。

教師的主動(dòng)積極性需要支持 教師在這一過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性比較高，但教師的積極性仍需要學(xué)校的引導(dǎo)和強(qiáng)力支持。實(shí)際情況往往是，教師寒暑假進(jìn)車(chē)間，熟悉車(chē)間的新同事、新設(shè)備，剛剛了解了整個(gè)生產(chǎn)流程，企業(yè)也初步放心地交付一些生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，寒暑假實(shí)踐鍛煉時(shí)間就到期了，達(dá)不到深度鍛煉的效果和目的。教師如脫產(chǎn)下車(chē)間就沒(méi)有課時(shí)津貼。并且學(xué)校教師編制緊張，學(xué)校工作任務(wù)繁重，抽調(diào)部分教師脫產(chǎn)下車(chē)間十分困難。

企業(yè)的積極性有待改善 對(duì)企業(yè)而言，非企業(yè)人員可能會(huì)對(duì)成本支出、生產(chǎn)安全、技術(shù)保密甚至經(jīng)濟(jì)效益等產(chǎn)生影響，因此企業(yè)對(duì)接納教師缺乏“動(dòng)力”。即使礙于學(xué)校情面勉強(qiáng)接納，也抱著“只要不出問(wèn)題就行”的得過(guò)且過(guò)心理，根本沒(méi)想如何有效利用高校教師的理論知識(shí)優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)企業(yè)人員的不足。

學(xué)校監(jiān)控力度仍需加強(qiáng) 盡管學(xué)校對(duì)教師下車(chē)間已有一定的監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制，但多沿用考核畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的辦法。依據(jù)考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)考核教師，顯然不合時(shí)宜。監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)多停留在車(chē)間完成實(shí)踐量的多少上，不對(duì)教師實(shí)踐的效果、在實(shí)踐期間對(duì)企業(yè)的具體貢獻(xiàn)做出明細(xì)的考核規(guī)定，就無(wú)法考核出教師的具體實(shí)踐能力和水平。

幾點(diǎn)對(duì)策

（一）高職院校大力支持，提高專業(yè)課教師下企業(yè)實(shí)踐的主動(dòng)積極性

時(shí)間支持 面對(duì)高職院校教師編制緊張，課時(shí)任務(wù)重，寒暑假實(shí)踐時(shí)間短的具體困難，學(xué)校應(yīng)設(shè)法克服困難，保證教師脫產(chǎn)下車(chē)間實(shí)踐的時(shí)間。每學(xué)期抽調(diào)1～3名教師進(jìn)入車(chē)間實(shí)踐，并依此每年進(jìn)行輪換，就可以在不影響正常教學(xué)秩序的情況下，提高教師下車(chē)間的實(shí)踐質(zhì)量。雖然院校的教學(xué)任務(wù)會(huì)更重，但換來(lái)教師職業(yè)能力提高，卻是難能可貴的。

經(jīng)費(fèi)支持 脫產(chǎn)下車(chē)間，需要教師的熱情參與，也需要學(xué)?？紤]到教師進(jìn)入車(chē)間期間的經(jīng)濟(jì)待遇問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)從教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)中撥出?？畲_保下車(chē)間教師脫產(chǎn)期間的經(jīng)濟(jì)待遇不變，應(yīng)規(guī)定教師實(shí)踐期間校內(nèi)教學(xué)工作量津貼由學(xué)校參照相應(yīng)職務(wù)坐班人員的津貼標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)予以發(fā)放。此舉可以讓教師在課時(shí)與經(jīng)濟(jì)上消除后顧之憂，也讓企業(yè)得到實(shí)惠。教師下企業(yè)的成本全由學(xué)校承擔(dān)，企業(yè)沒(méi)了負(fù)擔(dān)，又得到了高層次人才為之服務(wù)，參與的積極性自然會(huì)提高。

聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè) 隨著學(xué)校鼓勵(lì)教師下企業(yè)態(tài)度的明確，教師主動(dòng)找企業(yè)實(shí)踐的實(shí)例將越來(lái)越多。但對(duì)于大多數(shù)教師而言，下車(chē)間更多的還是依靠學(xué)校組織。加強(qiáng)校企合作，為教師實(shí)踐鍛煉提供更多的機(jī)會(huì)，是教師下車(chē)間工作的有力保障。

（二）企業(yè)積極性的提高有待實(shí)踐教師和學(xué)校努力

實(shí)踐教師應(yīng)發(fā)揮自身理論知識(shí)優(yōu)勢(shì) 企業(yè)的目的是獲得利潤(rùn)，盡管教師進(jìn)入車(chē)間會(huì)給企業(yè)的生產(chǎn)帶來(lái)不便之處，但如果教師變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)積極地參與到企業(yè)生產(chǎn)中來(lái)，發(fā)揮出自身的理論優(yōu)勢(shì)，是可以幫助企業(yè)搞好生產(chǎn)，進(jìn)而提高利潤(rùn)的。教師可承擔(dān)企業(yè)員工培訓(xùn)課程，遇到汽車(chē)維修中的“疑難雜癥”勤查資料解決，同車(chē)間新同事共同面對(duì)生產(chǎn)中的困難。對(duì)于企業(yè)而言，教師的學(xué)歷層次高，不僅能很快適應(yīng)生產(chǎn)一線的工作崗位，還可以參與企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)革新等工作。如教師積極參與，勢(shì)必受到企業(yè)的熱烈歡迎。

學(xué)校應(yīng)主動(dòng)滿足企業(yè)需要 除了教師和企業(yè)，學(xué)校是教師下企業(yè)實(shí)踐的最大獲益者。雖然學(xué)校增加了人、財(cái)、物方面的投入，但隨著教師和企業(yè)合作的增多，將促進(jìn)校企間合作面的擴(kuò)大、合作項(xiàng)目的增加、合作關(guān)系的密切。因此，學(xué)校除應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)教師在車(chē)間實(shí)踐期間的經(jīng)濟(jì)成本外，還應(yīng)鼓勵(lì)教師多投入到企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)、科研課題中去，為企業(yè)提供長(zhǎng)期的人才支持。

（三）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，全程監(jiān)控教師進(jìn)入車(chē)間的實(shí)踐效果

使教師將下車(chē)間實(shí)踐當(dāng)作科研工作來(lái)完成 教師進(jìn)企業(yè)，必須先向?qū)W院申請(qǐng)，并提供項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)及擬訂項(xiàng)目研究報(bào)告。報(bào)告應(yīng)主要以供學(xué)生開(kāi)展專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的真實(shí)課題及分析材料為主，并涵蓋企業(yè)生產(chǎn)課題，以促進(jìn)教師知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。進(jìn)入企業(yè)前下達(dá)任務(wù)，車(chē)間實(shí)踐結(jié)束后提供項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告，學(xué)校組織專家進(jìn)行結(jié)題審核，從而達(dá)到“一頭一尾”監(jiān)控目的。

過(guò)程監(jiān)控，提高教師車(chē)間實(shí)踐實(shí)效 實(shí)踐期間，教師必須接受企業(yè)的管理和考勤，完成企業(yè)交付的生產(chǎn)任務(wù)。學(xué)校應(yīng)將教師在企業(yè)實(shí)踐期間的實(shí)習(xí)表現(xiàn)納入項(xiàng)目結(jié)題考核項(xiàng)目。這樣可促使教師接受新的專業(yè)知識(shí)和信息，掌握專業(yè)技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，了解企業(yè)和社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求，從而收集教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣也可達(dá)到過(guò)程監(jiān)控的目的。

完善制度，把教師下車(chē)間作為硬性標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)?？砂褜I(yè)課教師下車(chē)間作為硬性規(guī)定納入到教師的個(gè)人履歷與年度考評(píng)中，并作為教師申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)術(shù)水平、技術(shù)能力評(píng)議的必需條件。應(yīng)要求專業(yè)課教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，在制度上確保專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐工作的落實(shí)。

專業(yè)課教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)提高職業(yè)教學(xué)能力，是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有利于教師及時(shí)把企業(yè)的最新技術(shù)、最新標(biāo)準(zhǔn)和最新要求帶到課堂中來(lái)，有利于職業(yè)院校發(fā)揮服務(wù)功能，有利于教師利用自身經(jīng)驗(yàn)與能力服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)。應(yīng)積極探索在教師從課堂走向車(chē)間，再?gòu)能?chē)間回歸課堂的過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)教師、企業(yè)、學(xué)?！叭A”，從而提高教師進(jìn)入車(chē)間實(shí)踐鍛煉的實(shí)際效果。

[1]丁建石，董剛.關(guān)于在示范校建設(shè)中提升教學(xué)質(zhì)量的思考[J].教育與職業(yè)，2007，（21）.

[2]天津工程師范學(xué)院.“一體化、雙師型”職教師資培養(yǎng)之路[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，（20）.

[3]付榮輝，趙文君，吳作斌.建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的幾點(diǎn)建議[J].金融理論與教學(xué)，2007，（3）.

[4]趙鋒，計(jì)琳.進(jìn)得課堂 下得廠房[J].上海教育，2007，（14）.

[5]劉素婷，王久梅.論高職院?！半p師型”教師的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2007，（20）.

G715

A

1672-5727（2011）03-0060-02

方文（1980—），男，四川巴中人，碩士，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事汽車(chē)運(yùn)用工程的教學(xué)和科研。

四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目《汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)專業(yè)以教師職業(yè)規(guī)劃與測(cè)評(píng)為驅(qū)動(dòng)的師資隊(duì)伍建設(shè)模式與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：2008-03-12）