趙 靜

（河南工業(yè)大學(xué) 學(xué)生處，河南 鄭州 450001）

大學(xué)二年級職業(yè)發(fā)展教育課實(shí)踐教學(xué)探索

趙 靜

（河南工業(yè)大學(xué) 學(xué)生處，河南 鄭州 450001）

本文通過對大學(xué)二年級職業(yè)發(fā)展教育課實(shí)踐教學(xué)的探索，初步明確了二年級職業(yè)發(fā)展教育課的實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、開展形式及考核評價(jià)方法。通過實(shí)踐，二年級學(xué)生樹立更加科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)，在實(shí)踐中提升自身的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，并結(jié)合自我特點(diǎn)和專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)程，制定切實(shí)可行的實(shí)踐計(jì)劃，做好二年級階段就業(yè)資本的積累。

大學(xué)二年級 職業(yè)發(fā)展教育課 實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)發(fā)展教育課實(shí)踐教學(xué)是根據(jù)理論教學(xué)認(rèn)識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律、實(shí)踐的特點(diǎn)和作用及教學(xué)的目的和要求而開展的實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)入二年級的大學(xué)生通過一年級階段學(xué)職業(yè)發(fā)展教育課程學(xué)習(xí)，基本形成了對職業(yè)認(rèn)知、自我認(rèn)知和職業(yè)理想的基本了解，進(jìn)而完成個(gè)人初步的職業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，建立起大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力機(jī)制。二年級職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)進(jìn)入大學(xué)生職業(yè)能力準(zhǔn)備時(shí)期，也是職業(yè)發(fā)展課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)之一，學(xué)生在厘清自身職業(yè)生涯方向和職業(yè)目標(biāo)后，了解社會(huì)、企業(yè)等用人組織對大學(xué)畢業(yè)生求職者的選聘要求或標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自我特點(diǎn)和專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)程，制定各種切實(shí)可行的職業(yè)素質(zhì)修煉和學(xué)習(xí)訓(xùn)練及實(shí)踐計(jì)劃，并堅(jiān)持不懈地實(shí)施鍛煉，做好大學(xué)階段就業(yè)資本的主要積累。

一、二年級職業(yè)發(fā)展教育課實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)

通過一年級職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，進(jìn)入第二學(xué)年的大學(xué)生已經(jīng)初步掌握了大學(xué)生活規(guī)律，完成了自我認(rèn)知，并了解了職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的重要性。學(xué)生開始真正從現(xiàn)實(shí)角度關(guān)注自己的成長，主動(dòng)進(jìn)行各方面能力的提升訓(xùn)練。因此，培養(yǎng)和鍛煉職業(yè)所需的基本素質(zhì)及創(chuàng)新能力是大學(xué)二年級職業(yè)生涯教育實(shí)踐教學(xué)的重要任務(wù)。

二年級職業(yè)發(fā)展教育課理論教學(xué)主要有職業(yè)意識(shí)與道德、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力三個(gè)方面的內(nèi)容。通過理論教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備從事專門工作所要求具備的內(nèi)在品質(zhì)和技能，進(jìn)一步樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)和基本方法，逐步提高創(chuàng)新能力。根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工作探索，我們把二年級職業(yè)發(fā)展教育課實(shí)踐教學(xué)安排為體驗(yàn)性實(shí)踐，它是職業(yè)發(fā)展教育實(shí)踐教學(xué)體系中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過在實(shí)際工作崗位上開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步確立目標(biāo)意識(shí)、崗位責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、法紀(jì)意識(shí)等相關(guān)職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德，塑造健康的職業(yè)心理，強(qiáng)化專業(yè)能力、文字表達(dá)能力、人際交往能力、終身學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、實(shí)際動(dòng)手能力、組織管理能力、危機(jī)化解能力等職業(yè)能力，初步樹立科學(xué)、正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。主要圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展，以服務(wù)社會(huì)為主，開展勞動(dòng)鍛煉、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，鍛煉職業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出解決問題的意見和建議，形成調(diào)研成果。

二、二年級職業(yè)發(fā)展教育課實(shí)踐內(nèi)容

根據(jù)二年級職業(yè)發(fā)展教育課程的實(shí)踐目的和任務(wù)，設(shè)計(jì)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課程的緊密結(jié)合。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

按照職業(yè)發(fā)展教育課理論加實(shí)踐的原則，根據(jù)大一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論知識(shí)和開展認(rèn)知性社會(huì)實(shí)踐了解職業(yè)，已經(jīng)初步掌握職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)。為強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，特別是幫助二年級學(xué)生掌握并學(xué)習(xí)使用職業(yè)規(guī)劃的理念和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，職業(yè)發(fā)展教育課可在二年級上學(xué)期末開展以二年級學(xué)生為主參加的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。

通過開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生在接受職業(yè)發(fā)展教育課理論知識(shí)的同時(shí)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。職業(yè)生涯規(guī)劃確定人生目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃及適時(shí)調(diào)整策略，不同學(xué)生提出不同的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容積極思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和個(gè)體潛能。既體現(xiàn)高等教育中個(gè)性發(fā)展的理念，又增強(qiáng)學(xué)校思想教育工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)與素質(zhì)教育、就業(yè)等工作的有效性和針對性，有利于優(yōu)化高校的素質(zhì)教育方式和學(xué)生個(gè)人的成長成才。此外，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽還可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，對以后改進(jìn)教學(xué)工作方法具有指導(dǎo)意義。

2.開展職業(yè)教育及學(xué)術(shù)交流講座

可定期邀請相關(guān)專家或企業(yè)人事經(jīng)理等對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)能力等素質(zhì)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高責(zé)任感和受挫能力。由于行業(yè)專家具有廣闊的社會(huì)知識(shí)、深厚的專業(yè)知識(shí)、豐富的人生閱歷，因而他們的講座能夠讓大學(xué)生了解行業(yè)對人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，了解行業(yè)當(dāng)前發(fā)展的趨勢，了解行業(yè)專家艱苦奮斗的歷程和工作經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生敢于面對困難，敢于面對現(xiàn)實(shí)，樹立正確的職業(yè)觀。通過專業(yè)講座或?qū)W術(shù)交流，二年級學(xué)生了解本專業(yè)行業(yè)職業(yè)要求的概況，明確職業(yè)能力和創(chuàng)新能力對職業(yè)發(fā)展的重要作用，豐富知識(shí)，開闊視野。

3.參與了解實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目

校園科技創(chuàng)新活動(dòng)，對于強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。各有關(guān)單位和高校都為此普遍地組織了豐富多彩的大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動(dòng)。參加這些活動(dòng)，不但有效地培養(yǎng)、強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，而且在豐富多彩的專業(yè)競賽活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生的競爭興趣和意識(shí)。同時(shí)，以小組為單位參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的功效。任課教師應(yīng)配合學(xué)校團(tuán)委等職能部門積極組織二年級學(xué)生此類競賽項(xiàng)目，這既有利于二年級學(xué)生初步了解創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開展思路、研究方案及技術(shù)路線的分析等知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，又有利于鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并且為以后創(chuàng)新競賽類項(xiàng)目選拔人才奠定基礎(chǔ)。

鼓勵(lì)二年級學(xué)生參加學(xué)生實(shí)施本科生科學(xué)研究項(xiàng)目，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文、藝術(shù)作品、出版著作、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，以及其他學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.體驗(yàn)性實(shí)踐

開展體驗(yàn)性社會(huì)實(shí)踐對于促進(jìn)二年級學(xué)生了解社會(huì)、了解職業(yè)，增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)職業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。開展體驗(yàn)性社會(huì)實(shí)踐，積極組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解行業(yè)、體驗(yàn)職業(yè)活動(dòng)、提升專業(yè)素養(yǎng)、提高實(shí)踐能力、強(qiáng)化職業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)等都起到良好的推動(dòng)作用。

勞動(dòng)鍛煉。學(xué)生可以到農(nóng)村或工礦企業(yè)從事某項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)。在勞動(dòng)鍛煉期間，了解工農(nóng)群眾的思想、感情、愿望、要求，學(xué)習(xí)他們的好思想、好作風(fēng)，鍛煉意志和毅力，增強(qiáng)吃苦耐勞的精神。在鍛煉結(jié)束后可請有關(guān)單位或勞動(dòng)鍛煉單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為自己作出鑒定，本人寫出勞動(dòng)鍛煉的總結(jié)報(bào)告。總結(jié)內(nèi)容主要包括：下鄉(xiāng)、下廠鍛煉的基本情況；生產(chǎn)勞動(dòng)的切身體驗(yàn)和感受；主要收獲和取得的成效。

企業(yè)調(diào)研。二年級學(xué)生通過深入企業(yè)調(diào)研，了解當(dāng)今社會(huì)條件下企業(yè)用工分析，了解企業(yè)對自己所學(xué)專業(yè)的要求、校友對就業(yè)、專業(yè)學(xué)習(xí)及大學(xué)生自我培養(yǎng)方向的建議等，進(jìn)而明確了自己的目標(biāo)，為幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

科技文化服務(wù)。二年級學(xué)生經(jīng)過兩年專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可到農(nóng)村、工礦企業(yè)向工農(nóng)群眾傳授所需的科技文化知識(shí)，為工農(nóng)解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題和實(shí)際問題，把所學(xué)科學(xué)技術(shù)、文化知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際中去；到邊遠(yuǎn)山區(qū)、貧困山村開展扶貧支教行動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)傳授給貧困地區(qū)的孩子。社會(huì)科技文化服務(wù)的主要形式是：科普宣傳、科技扶貧、科研攻關(guān)、知識(shí)講座、科技咨詢、技術(shù)協(xié)作、扶貧支教，等等。

勤工助學(xué)活動(dòng)。開展與專業(yè)相關(guān)的市場調(diào)查、家教、智力服務(wù)等勤工助學(xué)活動(dòng)。

其他個(gè)性化、創(chuàng)新型的實(shí)踐內(nèi)容。

5.積極參加多種文化活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)

參加文化科技活動(dòng)可以增長知識(shí)，提高素質(zhì)和能力，是培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的重要基礎(chǔ)。二年級學(xué)生應(yīng)積極參加與職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)有關(guān)的專題講座、征文、知識(shí)競賽、辯論賽、主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究等，通過參加這些活動(dòng)，學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大視野，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。如圍繞誠信意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行的征文比賽、演講比賽、辯論賽、手機(jī)短信征集等活動(dòng)，對于參加活動(dòng)的學(xué)生起到了良好的誠信意識(shí)培養(yǎng)作用。圍繞職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)舉行主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)是廣大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的重要途徑與方法，相關(guān)學(xué)生干部要積極組織有關(guān)活動(dòng)，同學(xué)們更應(yīng)該認(rèn)真、熱情參加。

通過參加學(xué)校職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮“學(xué)生主體”作用，積極參與到教學(xué)、指導(dǎo)的各項(xiàng)工作中，發(fā)揮朋輩指導(dǎo)作用，并開展一定的戶外拓展競賽、職場素質(zhì)課程培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合組織管理素質(zhì)的提高和職業(yè)體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累。

6.擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)

二年級學(xué)生可以通過擔(dān)任學(xué)生干部鍛煉和提高自身的語言表達(dá)、公關(guān)禮儀、形象氣質(zhì)等外在能力和心理素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等內(nèi)在能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、集體意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)人綜合能力和素質(zhì)。職業(yè)發(fā)展教育課程實(shí)踐教學(xué)在成績評定時(shí)根據(jù)學(xué)生干部級別可換算成相應(yīng)學(xué)時(shí)。

三、二年級職業(yè)發(fā)展教育課實(shí)踐教學(xué)的考核

實(shí)踐活動(dòng)考核按三個(gè)方面進(jìn)行：實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生二年級期間實(shí)踐要求不少于學(xué)校職業(yè)發(fā)展教育課實(shí)踐教學(xué)總課時(shí)的三分之一。實(shí)踐中的表現(xiàn)，根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐單位意見，導(dǎo)師班主任適當(dāng)核實(shí)實(shí)踐具體成果，學(xué)生提交的實(shí)踐總結(jié)報(bào)告和科研成果、活動(dòng)宣傳報(bào)道等其他成果。

職業(yè)準(zhǔn)備階段的作業(yè)為結(jié)合體驗(yàn)性社會(huì)實(shí)踐，通過本人對實(shí)踐崗位的認(rèn)識(shí)及一年來在實(shí)踐崗位開展工作的情況，結(jié)合本人實(shí)際制作《實(shí)踐崗位的體會(huì)以及改進(jìn)建議書》。一般不少于3000字。

導(dǎo)師班主任負(fù)責(zé)成績的認(rèn)定，在 《職業(yè)發(fā)展教育手冊》上登記備案。

職業(yè)發(fā)展教育課二年級實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具備較高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。通過以上職業(yè)發(fā)展教育課實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)開展，二年級學(xué)生在掌握職業(yè)意識(shí)與道德、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，樹立專業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)興趣，初步確定就業(yè)行業(yè)，設(shè)計(jì)適合自己的職業(yè)生涯。在求職擇業(yè)能力準(zhǔn)備方面，二年級學(xué)生全面提高掌握專業(yè)知識(shí)與技能、吃苦耐勞的敬業(yè)精神、積極的職業(yè)態(tài)度、溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作等求職擇業(yè)的能力，增強(qiáng)適應(yīng)就業(yè)市場競爭的能力。

［1］呂中華.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課全程化、分階段教學(xué)探微［J］.長春大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（05）.

［2］趙北平.大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教程［Z］.武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2008，9.

［3］朱立峰.高校職業(yè)發(fā)展教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索與思考「J］.河南教育，2010，2.

河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，編號(hào)2009SJGLX174；河南工業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目輔導(dǎo)員專題項(xiàng)目。