唐 琳，周 咪 （湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙410128）

從1999年高校大幅擴招之后，大批大學(xué)畢業(yè)生涌向社會，大學(xué)生 “供過于求”的現(xiàn)象直接導(dǎo)致了就業(yè)形勢的日益嚴峻，高校畢業(yè)生為了提高就業(yè)競爭力，一股考證熱潮在大學(xué)生中廣泛興起。很多專家指出大學(xué)生考證現(xiàn)象背后存在著價值取向功利化和證書信任危機、不少大學(xué)生將專業(yè)與考證 “本末倒置”等問題。農(nóng)業(yè)院校學(xué)生也面臨著同樣的問題，很多畢業(yè)生積極地加入了 “考證大軍”，甚至一部分學(xué)生將考證作為自己的 “職業(yè)”而忽略了專業(yè)課程。筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生在考證過程中表現(xiàn)出與其他綜合性大學(xué)不同的特征。為了探究農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的考證情況，筆者對農(nóng)業(yè)院校學(xué)生進行了抽樣調(diào)查，分析了 “考證熱”現(xiàn)象背后存在的各種問題，并為農(nóng)業(yè)院校大學(xué)如何理性生面對 “考證熱”提出了一些建議。

1 調(diào)研方法

于2011年1月15日至2月10日對湖南省東安縣返鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的考證情況進行了抽樣調(diào)查，調(diào)查方式以問卷調(diào)查為主，數(shù)據(jù)搜集、訪談法為輔，調(diào)查問卷的設(shè)計考慮了大學(xué)生群體的性別差異、專業(yè)差異以及學(xué)校的地域性差異等因素，在發(fā)放問卷的對象中隨機抽取部分學(xué)生作為訪談對象調(diào)查內(nèi)容涉及大學(xué)生考證目的、考證情況、大學(xué)生對就業(yè)的了解狀況以及大學(xué)生對自己生涯規(guī)劃的設(shè)計情況。調(diào)查后采用EXCEL等工具對調(diào)查數(shù)據(jù)主要從農(nóng)業(yè)院校學(xué)生考證的情況及原因分析、考證的動機、考證的類型選擇、差異性特征4個方面進行了分析。

2 結(jié)果與分析

2．1 農(nóng)業(yè)院校學(xué)生考證情況及原因

在就業(yè)困難的大背景之下，考證儼然已經(jīng)成為大學(xué)生緩解就業(yè)壓力、提升就業(yè)競爭力的出路之一，特別是對于農(nóng)業(yè)院校學(xué)生來說，考取一個有 “含金量”的熱門資格證書顯得尤為重要。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，從人數(shù)上來看，農(nóng)業(yè)院校學(xué)生中有75．4%的學(xué)生表示考過證書，有21．5%的同學(xué)沒有參加過考證但都準(zhǔn)備參加考證，只有3．1%的同學(xué)沒有參加過考證也不準(zhǔn)備參加考證。顯然，考過證與有考證傾向的學(xué)生占96．9%。九成的考證率直接反映了農(nóng)業(yè)院校學(xué)生對于考證的熱衷度高，以及用證書提升就業(yè)機會的期望值大。從考證的類型來看，70．6%的被采訪者所在的農(nóng)業(yè)院校的學(xué)位證書與英語四級以及計算機二級掛鉤，所以這些大學(xué)中考通用型 （必考型）證書的考證率幾乎達到了100%。調(diào)查中也了解到，會計從業(yè)證、律師資格證、程序員等考證項目比較受農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的歡迎，考證率都超過了13%，特別是會計從業(yè)證的考證率高達20．4%。

調(diào)查顯示，導(dǎo)致這種情況的主要原因一是現(xiàn)在農(nóng)業(yè)院校都向綜合性大學(xué)發(fā)展，專業(yè)覆蓋面也越來越全，而其中非農(nóng)專業(yè)因為設(shè)置的時間不長，在師資、教學(xué)條件和社會影響等方面不如其他老牌的綜合性大學(xué)，所以農(nóng)業(yè)院校非農(nóng)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)的時候面臨的社會壓力比農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生更大。因此，考證成為他們擺脫這種就業(yè)劣勢的主要方式；二是很多農(nóng)學(xué)類學(xué)生專業(yè)思想不牢固，特別是來自農(nóng)村的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生在就業(yè)的時候傾向于選擇非農(nóng)專業(yè)，并希望能夠通過大學(xué)的學(xué)習(xí) “跳出農(nóng)門”，找到一個體面的工作，而會計、律師、法官、公務(wù)員等是他們心目中比較理想和體面的工作。

2．2 農(nóng)業(yè)院校學(xué)生考證動機

目前，大部分大學(xué)生認為考證的目的是為了就業(yè)。《中國青年報》曾作過關(guān)于就業(yè)壓力的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，92．94%的學(xué)生存在就業(yè)壓力，77．5%的學(xué)生在找工作期間存在較大的心理壓力［1］。日益膨脹的就業(yè)壓力迫使大學(xué)生不得不想方設(shè)法讓自己在招聘中脫穎而出，在用人單位不了解自己的情況下，證書成為用人單位了解大學(xué)生最直接的方式，也是大學(xué)生證明自己能力的最直觀手段。

調(diào)查顯示：農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生考證的目的是為就業(yè)做準(zhǔn)備的占到了80．3%，14．1%的同學(xué)是出于興趣愛好而去考證，1．6%的人卻是盲目跟風(fēng)，其他5%的同學(xué)是因為其他原因，或許是用證書來尋求心理安慰，抑或是家人的要求所致。由此可見，大學(xué)生參加考證的目的性較強，不斷加大的就業(yè)壓力增加了學(xué)生對考證的需求，同時也增加了考證的盲目性。而對于農(nóng)業(yè)院校來說，由于農(nóng)業(yè)院校傳統(tǒng)強項學(xué)科農(nóng)業(yè)類專業(yè)就業(yè)面窄，而其中新辦的非農(nóng)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時相對于老牌綜合性大學(xué)同樣專業(yè)的學(xué)生來說沒有明顯的優(yōu)勢，其就業(yè)局面尤為尷尬。通過數(shù)據(jù)分析了解到，農(nóng)業(yè)院校學(xué)生對于考證的認識已經(jīng)基本上理性化，其考證動機十分明確，即提高就業(yè)競爭力。因為，很多的畢業(yè)生已經(jīng)清醒地認識到，作為農(nóng)業(yè)類學(xué)校能躋身于 “985”和 “211”這樣的重點大學(xué)的很少，要與這些重點大學(xué)的畢業(yè)生競爭，考證是提高自身就業(yè)實力一個重要的手段。同時，手持多種證書可以擴大自己的就業(yè)面，可以獲得在多個行業(yè)中選擇就業(yè)的機會。

2．3 農(nóng)業(yè)院校學(xué)生考證的特點

調(diào)查顯示，被調(diào)查者中大部分同學(xué)都是一人持有多本證書，其中持有外語等級證書的占45．3%，計算機等級證書的占61．4%，參加國家司法考試占9．6%，其他各種職業(yè)資格證書的占39．5%。從考證類型選擇來看，有71%的被調(diào)查者表示會選擇考取與專業(yè)相關(guān)的證書，其余同學(xué)大部分認為會按照自己的興趣選擇考證的類型，也有部分同學(xué)選擇與專業(yè)無關(guān)的證書。調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生考證與專業(yè)相銜接，比較重視證書的含金量，如農(nóng)業(yè)類考證項目動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員等的認同度都比較高。而少數(shù)人在考證方面則顯得盲從，所考證書涉及到多個專業(yè)領(lǐng)域，淺嘗輒止。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)業(yè)院校大部分學(xué)生選擇考證項目時會結(jié)合專業(yè)的需要，考取本專業(yè)就業(yè)所需的職業(yè)認證，在證書類型的選取上趨于理性，主要體現(xiàn)出以下幾個特點。

（1）農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生考證具有地域性特征 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生考試與學(xué)校所處的地域也有很大的關(guān)系。沿海省市經(jīng)濟較發(fā)達，對大學(xué)生的英語和第二外語的要求高，因此，沿海地區(qū)的農(nóng)業(yè)院校學(xué)生熱衷于考取外語證書。而內(nèi)陸地區(qū)的企事業(yè)單位對于大學(xué)生的外語要求較低，此地區(qū)的農(nóng)業(yè)院校生的考證更傾向于選擇與專業(yè)相關(guān)或與就業(yè)相關(guān)的證書，對于外語證書的熱衷度較低。

（2）農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生考證具有專業(yè)特征 非農(nóng)專業(yè)中，音樂、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)生較電子商務(wù)、計算機以及會計等專業(yè)的學(xué)生來說，考證率要低得多。其原因在于音樂、美術(shù)等藝術(shù)類的專業(yè)課程對學(xué)生的實際技能要求高、具體化，這類學(xué)生畢業(yè)后能夠較好地適應(yīng)工作，對工作的適應(yīng)期短，自然降低了藝術(shù)生考證的必要性。非藝術(shù)類專業(yè)十分強調(diào)理論知識，實驗課程安排較少，造成學(xué)生的實際技能欠缺，必須通過考證來提高自身技能。而作為農(nóng)業(yè)院校，專業(yè)的不同直接決定了農(nóng)業(yè)院校學(xué)生考證率的差異。除英語四級和國家計算機二級這2類證書，農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的考證率為21．1%，非農(nóng)專業(yè)學(xué)生的考證率達到54．3%。為什么農(nóng)學(xué)專業(yè)與非農(nóng)專業(yè)學(xué)生考證率差異如此之大呢？2002年，勞動和社會保障部對90個工種實行就業(yè)準(zhǔn)入制度，這其中農(nóng)學(xué)類工種只有動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員、沼氣生產(chǎn)工3種［2］，其他非農(nóng)類工種高達87種，這也就直接決定了農(nóng)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生考證率大大低于非農(nóng)專業(yè)學(xué)生考證率。

（3）農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的考證率高，考證呈現(xiàn)以必考型證書為主，多種類型的證書并存的特征 農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在考證以及考證項目的選取上多數(shù)是結(jié)合本專業(yè)就業(yè)需要以提高就業(yè)競爭力。但是，如果農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)與非農(nóng)專業(yè)在師資、教學(xué)條件等方面的懸殊得不到緩解與解決，其學(xué)生在考證的差異性特點依然會存在并將愈演愈烈。

3 對策與建議

近十幾年，隨著國家經(jīng)濟和教育水平的快速發(fā)展，我國的高等教育已經(jīng)由精英教育向大眾教育過渡。到2009年，全國各類高等教育總規(guī)模達到2979萬人。如今，高等教育毛入學(xué)率超過24%，也就是說，在18歲到22歲的青年人中，4個人即有1人讀大學(xué)。按照國際口徑，我國已經(jīng)進入高等教育大眾化階段，大學(xué)不再是精英教育的象牙塔［3］。許多農(nóng)業(yè)院校趁著高校擴招熱潮在大規(guī)模的招生的同時卻忽略了辦學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的提高，一定程度上減少了專業(yè)性人才的輸出。據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，未來需求較多的專業(yè)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、畜牧、獸醫(yī)、動物營養(yǎng)與飼料加工、木材加工、家具設(shè)計與制造、森林道路與橋梁、園林、林產(chǎn)化工等專業(yè)［4］，但是，在專業(yè)的設(shè)置上，很多農(nóng)業(yè)院校以 “多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”為主要目標(biāo)，紛紛向綜合性大學(xué)發(fā)展，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)專業(yè)的招生人數(shù)減少，而非農(nóng)專業(yè)招生規(guī)模不斷擴大，普遍存在著 “教學(xué)基礎(chǔ)比較差、缺少大師級教師、社會影響比較小”的特點。因此，從社會對農(nóng)業(yè)院校的人才需求方面來看：作為農(nóng)業(yè)大國，市場對農(nóng)業(yè)類專業(yè)人才的需求量不斷增加，但適合市場需求的 “成品型”人才卻供不應(yīng)求；與農(nóng)業(yè)類畢業(yè)生相比較，非農(nóng)業(yè)類專業(yè)的畢業(yè)生免不了受日益緊張的就業(yè)形勢的沖擊，就業(yè)形勢實在是不容樂觀。

據(jù)統(tǒng)計，在全球金融危機重壓下，2009年中國已有67萬家小企業(yè)被迫關(guān)門，約有670萬的 “就業(yè)崗位蒸發(fā)”［5］。因此，面對洶涌的考證熱潮和巨大的就業(yè)壓力，農(nóng)業(yè)院校的相關(guān)部門和學(xué)生應(yīng)充分分析大學(xué)生在考證過程中的各種因素，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)特色，揚長避短，積極地采取措施，為大學(xué)生就業(yè)提供廣闊的市場，為考證提供正確的引導(dǎo)。

3．1 引導(dǎo)農(nóng)業(yè)院校生形成良好的考證觀

面對市場上如此紛雜的考證項目，農(nóng)業(yè)院校學(xué)生應(yīng)樹立正確的考證觀。首先應(yīng)正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)與考證之間的關(guān)系，做到二者兼顧。其次要明確考證的目標(biāo)。報考的證書盡量以所學(xué)專業(yè)和畢業(yè)后有意向的就業(yè)崗位作為基礎(chǔ)。因為，擁有同專業(yè)相關(guān)的職業(yè)與技能證書是提高就業(yè)砝碼的不可忽視的重要因素。此外，農(nóng)業(yè)院校學(xué)生還要養(yǎng)成良好的心態(tài)，以平和的心情面對考證。在報考各種證書之前可以咨詢專業(yè)老師或者已經(jīng)參加考證的學(xué)生，在對證書的含金量、考證費用、通過率等充分了解后，理性對待考證項目的選取。

3．2 深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)

在高等教育由精英教育向大眾教育發(fā)展的過程中，高校的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該進行調(diào)整和創(chuàng)新。改變原來籠統(tǒng)、單一的 “培養(yǎng)高級專門人才”的教學(xué)目標(biāo)，制定 “根據(jù)學(xué)校和社會的需求分層次培養(yǎng)”的高等教育培養(yǎng)目標(biāo)。筆者認為：對于農(nóng)業(yè)院校來說，可以結(jié)合專業(yè)特色和行業(yè)需求進行2個層次的培養(yǎng)。第一層次就是對于歷史悠久、教學(xué)資源充足、教學(xué)水平高的學(xué)科，應(yīng)主要注重培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)，有一定的創(chuàng)新能力的研究型人才。譬如對于大多數(shù)農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)學(xué)專業(yè)，在制定培養(yǎng)目標(biāo)的時候就應(yīng)該以培養(yǎng)高水平的研究型人才為主，因此，在學(xué)生面對考證問題的時候，就要應(yīng)加強學(xué)生對本專業(yè)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和積累，可以只參加與本專業(yè)相關(guān)的資格證書的考試，不主張學(xué)生去考取其他與專業(yè)不相關(guān)的證書。第二個層次就是培養(yǎng)具有廣泛的社會適應(yīng)性的人才。像農(nóng)業(yè)院校中的非農(nóng)專業(yè)，相對于傳統(tǒng)專業(yè)來說，大多數(shù)都存在著教學(xué)基礎(chǔ)薄弱的問題，因此，這些學(xué)科在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時候，應(yīng)該以培養(yǎng)某一行業(yè)或職業(yè)的技術(shù)型人才為主，鼓勵學(xué)生積極參加各種專業(yè)技能的證書和適應(yīng)社會市場需求的證書的培養(yǎng)和考試，在課程設(shè)置上，特別是教學(xué)實踐環(huán)節(jié)一定要注重學(xué)生的職業(yè)技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。結(jié)合這2個層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的考證熱潮進行分層次指導(dǎo)，可以提高農(nóng)業(yè)院校學(xué)生考證的有效性，減少盲目考證以及由此產(chǎn)生的過度教育問題。

3．3 鼓勵大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃

農(nóng)業(yè)院校應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用綜合性大學(xué)的教學(xué)資源，加強自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，科學(xué)地進行職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)各自的水平和興趣愛好，選擇正確的職業(yè)方向。在職業(yè)規(guī)劃過程中，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，結(jié)合當(dāng)今社會的最新就業(yè)形勢，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)老師的建議做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做好充分的求職準(zhǔn)備，多參與社會實踐活動，增強自身的社會實踐能力。

［1］慕海燕 ．學(xué)子成 “證奴” 奔波考證忙 ［N］．哈爾濱日報，2010-02-07．

［2］戴慧菁．7大類工種擬議就業(yè)準(zhǔn)入 國家制定相關(guān)法規(guī) ［EB／OL］．http：／／news．xinmin．cn／t／xmwx／2010／10／13／7187728．html，2010-10-13．

［3］董洪亮 ．我國高校毛入學(xué)率超過24% 在校大學(xué)生達2979萬 ［N］．人民日報，2011-03-08．

［4］胡霈霖，武 靜 ．十大專業(yè)就業(yè)前景展望 復(fù)合型人才更能搶占先機 ［EB／OL］．http：／／www．chinanews．com／edu／edu-zkzx／news／2010／06-25／2364031．shtml，2010-06-25．

［5］王紅茹 ．農(nóng)民工失業(yè)問題凸顯 ［EB／OL］．http：／／paper．people．com．cn／zgjjzk／html／2009-01／05／content＿170883．htm，2009-01-05．