戲曲進(jìn)校園的探究與實(shí)踐

● 宋遠(yuǎn)俠 黃新德

戲曲進(jìn)校園的探究與實(shí)踐

● 宋遠(yuǎn)俠 黃新德

隨著社會生活的不斷發(fā)展，影、視及網(wǎng)絡(luò)影音的飛速普及，使得流行文化在人們生活中占了絕對主流的地位，中華民族傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)受到了極大的沖擊，正一步步走向衰落。弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，傳承民族經(jīng)典藝術(shù)已刻不容緩。我們作為小學(xué)音樂教育一線的教師，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，有義務(wù)、有責(zé)任、更有信心擔(dān)負(fù)起這一責(zé)任。為此，我們進(jìn)行了戲曲藝術(shù)進(jìn)校園的探究。其目的就是通過這樣一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，嘗試著弘揚(yáng)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使戲曲藝術(shù)通過校園這個(gè)平臺得以推進(jìn)、傳承和發(fā)展。

一、以課堂教學(xué)為主陣地，找準(zhǔn)突破口進(jìn)行影響與滲透

戲曲藝術(shù)課程建設(shè)是公共藝術(shù)課程建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑之一。課堂是實(shí)施經(jīng)典藝術(shù)教育的主陣地，戲曲藝術(shù)與學(xué)校文化建設(shè)又有著得天獨(dú)厚的內(nèi)在聯(lián)系。充分利用和挖掘教材賦予的有效功能，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)與經(jīng)典唱段的欣賞中，通過視頻、聽賞、唱段與手眼身法的模仿，讓京劇知識滲透到學(xué)生心中。

我校地處沂蒙大地，受紅色教育的影響較深，幾乎隨叫一個(gè)孩子都能哼唱出經(jīng)典紅歌，比如《沂蒙山小調(diào)》、《沂蒙頌》、《抗日小唱》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等。但就戲曲來說恐怕就沒有那么容易了，他們頂多在聽到不同劇種的唱段時(shí)會用一個(gè)“戲曲”來統(tǒng)稱，絕非能判斷出戲曲的種類，更別說是能唱好戲曲了。進(jìn)行戲曲藝術(shù)教育從哪兒入手，我們沒有找到合適的突破口。

近年來，隨著新版高年級教材中京劇藝術(shù)的滲透，讓我們的戲曲探究之路找到了一個(gè)突破口。五年級下冊第六單元——京韻，在一單元教學(xué)過程中我對本單元的教材進(jìn)行了整合與處理，把歌曲《我是中國人》、《蟈蟈與蛐蛐》的學(xué)習(xí)與現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》的欣賞與聆聽合為一體，穿插進(jìn)行。在一開始的技能訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過師引導(dǎo)生表情（放松：兩眼耷拉、面無表情、全身放松與戲曲提神喜、怒、哀、樂）、聲音（從簡單普通的語言模仿：你好、媽媽到京戲味的拖腔奶奶——）、動作（從簡單的動作模仿：同向與反向的拍手、跺腳到戲曲的甩手、亮相）的模仿，讓學(xué)生對戲曲音樂有初步的感受與體驗(yàn)，然后以現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》的視頻欣賞、教師范唱、學(xué)生模唱與師生模唱、模仿，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對戲曲的感知與愛好，然后以情景、趣味、詼諧的分角色學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對京劇學(xué)習(xí)的濃厚興趣。最后再以豫劇《誰說女子不如男》唱段的模仿，拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生有興趣的走進(jìn)戲曲，了解戲曲。

二、利用多種渠道，進(jìn)行戲曲藝術(shù)的縱向延伸

臨沂一小是一所百年老校，具有較深的歷史文化底蘊(yùn)，“小紅花藝術(shù)團(tuán)”在臨沂乃至全省享有盛名，學(xué)校興趣社團(tuán)（舞蹈團(tuán)、戲曲團(tuán)、合唱團(tuán)、書法繪畫社團(tuán)）為我校師生提供了各種才藝展示與提高的舞臺，我們的好多活動都在興趣社團(tuán)里得到了很好的落實(shí)，興趣社團(tuán)已成了我們學(xué)校的“自留地”，我們在快樂播種的同時(shí)也在幸福地收獲著、享受著。

進(jìn)行多種形式的滲透教學(xué)是我們戲曲探究的嘗試，我們分割戲曲的幾大藝術(shù)形式，根據(jù)不同性格愛好與性別年齡特點(diǎn)，盡可能地利用學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)對學(xué)生進(jìn)行行之有效的戲曲滲透練習(xí)。利用舞蹈團(tuán)：對學(xué)生進(jìn)行臺步、亮相以及手眼身法（京劇、評劇、男相與女相）的練習(xí)；利用戲曲社團(tuán)：進(jìn)行多種劇種的經(jīng)典唱段（評劇《報(bào)花名》、豫劇《花木蘭》、京劇《賣水》、湖南花鼓戲《劉?？硺颉贰ⅫS梅戲《女駙馬》）學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生唱腔唱段的模仿，進(jìn)行戲曲藝術(shù)的縱向延伸；利用合唱團(tuán)：通過京歌戲歌（《說唱臉譜》、《前門情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》、《北京胡同》）與現(xiàn)代戲曲（《花木蘭》、《賣水》、《女駙馬》）的模仿，對學(xué)生進(jìn)行戲曲的進(jìn)一步推廣；利用書法繪畫社團(tuán)：通過戲劇臉譜（生旦凈丑）的制作、京韻書法的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)水平和戲曲藝術(shù)的鑒別欣賞能力。

三、利用各種舞臺，進(jìn)行戲曲藝術(shù)的推廣與提高

能參與戲曲研究的同學(xué)畢竟是少數(shù)，為了讓更多的學(xué)生都能參與了解戲曲，利用學(xué)校的各種舞臺，邀請藝術(shù)學(xué)院教授與臨沂劇團(tuán)老藝術(shù)家，通過戲曲講座與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典唱段的現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)、排練，并通過經(jīng)典唱段的展演進(jìn)行戲曲的推廣，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)戲曲的經(jīng)典藝術(shù)魅力，同時(shí)輻射、影響學(xué)校更多的學(xué)生來參與、了解戲曲，達(dá)到一石激起千層浪的效果。

每年的六一兒童節(jié)、元旦晚會都是學(xué)生盡享童樂、盡展風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)，我們充分利用好這兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，開展豐富多彩的主題教育活動，讓學(xué)生的精神大餐豐富全面，使學(xué)生感到節(jié)已過而意未盡，提高他們對藝術(shù)的求知欲。今年正值中國共產(chǎn)黨建黨九十周年，紅歌傳唱已在中華大地各個(gè)角落遍地開花，當(dāng)然，我們也沒有落在隊(duì)伍的后面，在高唱紅歌的同時(shí)，還有創(chuàng)意的對戲曲教材所對應(yīng)的五年級進(jìn)行戲歌《我是中國人》的千人演唱。

四、指導(dǎo)踐行自己的戲曲教學(xué)之路

及時(shí)梳理總結(jié)戲曲教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓戲曲理論與實(shí)踐在筆鋒與唱腔手眼中找到最佳切入點(diǎn)。

本著參與就是學(xué)習(xí)、參與就能提高的原則，我始終走在學(xué)生的前列，利用閑暇時(shí)間通過視頻、聽賞與拜師進(jìn)行各名段唱腔的學(xué)習(xí)。然后再根據(jù)自己學(xué)習(xí)時(shí)的感受與體會，有重點(diǎn)、有選擇地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排與實(shí)施，最后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)上的微調(diào)與加強(qiáng)，保證既要讓學(xué)生對戲曲學(xué)習(xí)有興趣，又要讓學(xué)生又在看、聽、模中輕松收獲。及時(shí)用筆記錄下自己的教學(xué)得失，讓反思成為習(xí)慣：在教中邊教邊思、在教后細(xì)細(xì)反思、在反思后添加完善，在添加后回歸課堂，在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中總結(jié)不足，在成功后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。周而復(fù)始，我們的戲曲教學(xué)始終在思考與實(shí)踐中，摸索前進(jìn)。

現(xiàn)在，通過學(xué)生觀摩、聆聽、模唱、道具制作、手眼身法步的學(xué)習(xí)以及排練、演出等環(huán)節(jié)的參與，學(xué)生對我國優(yōu)秀的戲曲劇種（京劇、越劇、豫劇、評劇、黃梅戲、川?。┑冉?jīng)典唱段不僅能準(zhǔn)確的辨析與唱腔唱段的模仿，具備了一定的戲曲辨析與演唱能力，同時(shí)在戲曲唱段的學(xué)習(xí)中還能感悟道理、提升技能、增強(qiáng)民族自豪感。

小學(xué)階段的孩子們正處于長知識、長身體的黃金時(shí)段，及時(shí)有效地為他們輸送豐厚的營養(yǎng)，將來會讓他們受益終生。今天在他們幼小的心靈里埋下戲曲的種子，明天將會呈現(xiàn)出“春種一粒粟，秋收萬顆籽”的豐收景象，戲曲藝術(shù)定會在臨沂一小生根發(fā)芽、開花結(jié)果，也一定會在一小學(xué)生們的宣傳和帶動下得到弘揚(yáng)和傳承。

宋遠(yuǎn)俠/臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃新德/臨沂蘭山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

（責(zé)任編輯：陳培瑞）