李 健

云計(jì)算支持下的計(jì)算機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)研究

李 健

隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展和教育教學(xué)的聯(lián)系越發(fā)密切。在計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，加入云計(jì)算輔助教學(xué)元素，通過對班級學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)嘗試，對結(jié)果進(jìn)行分析研究，總結(jié)出云計(jì)算支持的協(xié)作學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，肯定了學(xué)習(xí)效果，同時(shí)對未來進(jìn)行展望。

云計(jì)算;協(xié)作學(xué)習(xí);CCSCL;云平臺

信息時(shí)代改變的不僅是人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式，也改變了教育觀念、教學(xué)模式、內(nèi)容和方法，為教育的改革發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)遇。云計(jì)算是當(dāng)前的熱點(diǎn)，它代表著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最新發(fā)展，并將成為“智慧地球時(shí)代”的核心技術(shù)。CSCL是一種在計(jì)算機(jī)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)得到了人們的廣泛關(guān)注。若能將云計(jì)算和CSCL結(jié)合在一起，利用云計(jì)算提供的服務(wù)為協(xié)作學(xué)習(xí)提供幫助，定能提高教師教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維能力和群體智慧的發(fā)展。

一 云計(jì)算定義

云計(jì)算，是構(gòu)建在Internet上的新型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)計(jì)算模型，其核心是以最小成本最大限度地滿足用戶對數(shù)據(jù)和服務(wù)的需求。云計(jì)算目前并沒有統(tǒng)一的定義，上海師范大學(xué)黎加厚教授指出:“云計(jì)算”是指由幾十萬甚至上百萬臺廉價(jià)的服務(wù)器所組成的網(wǎng)絡(luò)，為用戶提供所需要的計(jì)算機(jī)服務(wù)，這是近年來計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中的分布式處理、并行處理和網(wǎng)格計(jì)算的新發(fā)展。用戶只需要一個(gè)能夠上網(wǎng)的設(shè)備，就可以獲得自己需要的計(jì)算機(jī)服務(wù)。這意味著人們使用計(jì)算機(jī)的需求也可以作為一種商品進(jìn)行流通，就像煤氣、水電一樣實(shí)現(xiàn)高效的社會化服務(wù)，取用方便，費(fèi)用低廉。［1］

二 CSCL簡介

CSCL(Computer Supported Collaborative Learning)是指基于計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)方式，它具有交互性和協(xié)作性兩個(gè)特點(diǎn)。它在計(jì)算機(jī)的支持下，充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將空間和時(shí)間不一致的教師和學(xué)生有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下無法開展的協(xié)作學(xué)習(xí)方式。在CSCL模式下，師生可以通過多種方式和手段針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交互和協(xié)作，加深教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，教師也從單純的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色改變。

三 云計(jì)算支持的協(xié)作學(xué)習(xí)

云計(jì)算提供了各種方便快捷云服務(wù)，廣泛應(yīng)用于社會各界，同時(shí)也為教育帶來新的發(fā)展。2009年開始，黎加厚教授在全國各地對云計(jì)算輔助教學(xué)開展培訓(xùn)，云服務(wù)廉價(jià)和方便的特性正慢慢被大眾所熟悉，并在高校中得到廣泛應(yīng)用。云計(jì)算提供的云服務(wù)從應(yīng)用的角度細(xì)分為八種服務(wù)狀態(tài)，即:第一種是協(xié)作平臺，第二種是電子郵箱，第三種是博客空間，第四種是網(wǎng)絡(luò)貼吧，第五種為搜索引擎，第六種是 QQ空間，第七種是 QQ群服務(wù)，第八種是移動服務(wù)。［2］云服務(wù)極大地方便了協(xié)作學(xué)習(xí)的開展，通過計(jì)算機(jī)和云計(jì)算，教師以協(xié)作學(xué)習(xí)為主線和方式，采用各種教學(xué)輔助方式，在云端進(jìn)行一系列的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

云計(jì)算對教育的觸動是巨大的，同時(shí)和計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。上海師范大學(xué)周黎給云計(jì)算支持下的計(jì)算機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)下個(gè)定義:用云計(jì)算輔助教學(xué)和支持協(xié)作學(xué)習(xí)的技術(shù)方法，在云端建立“云”環(huán)境，以使學(xué)生或是教師各角色間進(jìn)行協(xié)作交流，是計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)的延伸和發(fā)展。［3］

通過計(jì)算機(jī)和云端這些媒介，教師可以有效利用計(jì)算機(jī)構(gòu)建云計(jì)算支持下的信息化個(gè)性教學(xué)平臺，通過群體協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生智慧提高和思維擴(kuò)展，使CSCL向一個(gè)新層次進(jìn)行發(fā)展。

四 云計(jì)算支持的CSCL應(yīng)用設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)已有20多年的歷史，隨著時(shí)代的變遷，它與教育聯(lián)系愈發(fā)密切，同時(shí)產(chǎn)生一些新的變革。計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)是一個(gè)比較成熟的教育研究和應(yīng)用，國內(nèi)各類院校教師都根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行了很多研究和應(yīng)用。過去由于網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)的制約，存在著一些技術(shù)難點(diǎn)。隨著云計(jì)算的出現(xiàn)，為計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)帶來新的機(jī)遇。教師可以有效地利用云計(jì)算服務(wù)提供商提供的平臺和資源，建立資源豐富的協(xié)作空間，師生一起參與教學(xué)互動，構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺，協(xié)作互動。

1.學(xué)習(xí)背景。

醫(yī)學(xué)專業(yè)的一年級大專生，進(jìn)行為期3個(gè)月的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，過后參加省里統(tǒng)一的高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試。因?yàn)闀r(shí)間緊張，如果只是通過單純課堂講授，學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間有限，可能遇到問題無法及時(shí)解決，而下次課又上新的內(nèi)容，這樣導(dǎo)致部分學(xué)生無法及時(shí)跟上進(jìn)度。本來想通過郵件或者QQ的方式解決學(xué)生遇到的問題，經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生是單線的聯(lián)系，這樣只面對個(gè)別學(xué)生而無法解決共性問題，效率低下。老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況無法及時(shí)更新，同時(shí)學(xué)生基本是獨(dú)立思考解決問題，群體之間的協(xié)作交流無法體現(xiàn)。基于如此情況，筆者準(zhǔn)備利用云計(jì)算平臺，構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，解決師生之間交流協(xié)作的障礙，營造互動、協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

2.平臺選擇。

隨著云計(jì)算技術(shù)不斷發(fā)展，云計(jì)算協(xié)作平臺也隨之出現(xiàn)，國外主要有Google，微軟平臺，國內(nèi)主要有云教育和TAP。平臺選取基于如下原則:易于上手，容易通過協(xié)作發(fā)展“群體智慧”，充分發(fā)揮云計(jì)算群體協(xié)作學(xué)習(xí)特點(diǎn)，平臺創(chuàng)建和復(fù)雜的代碼無關(guān)，主要采用簡單易見的窗口編輯形式，使用具有連續(xù)性，不會因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因而無法持續(xù)使用。通過仔細(xì)對比，最終選擇TAP(http://www.tap.cn/)作為實(shí)驗(yàn)云平臺。

TAP具有豐富的功能，可以很輕易的借助編輯器制作出精美的交流站點(diǎn)。TAP有很多精美的模板和實(shí)用的插件，支持附件上傳和博客交流，這些對于協(xié)作學(xué)習(xí)都具有很大的幫助。

3.學(xué)習(xí)交流。

平臺不在美觀，重在交流的互動和實(shí)時(shí)。經(jīng)過簡單的設(shè)置，交流平臺的雛形搭建完畢。在平臺中，主要有三個(gè)模塊進(jìn)行師生互動協(xié)作。

“最新題庫”，主要由教師完成，針對歷年省等級考試的考點(diǎn)，主要由教師進(jìn)行編排組織。題庫由歷年真題和教師自編的題目構(gòu)成，分為實(shí)踐操作和選擇題兩種類型，本欄目在線完成，支持注冊用戶上傳題目，同時(shí)對題庫共享。在欄目也有鏈接和本省兄弟院校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)精品課程網(wǎng)站進(jìn)行相連，方便獲取最新的信息。

“學(xué)習(xí)心得”，主要由學(xué)生共同協(xié)作創(chuàng)建，類似論壇的輕松交流方式，學(xué)生可以在板塊里面分享學(xué)習(xí)心得體會和收獲，共享學(xué)習(xí)中有趣事情，也是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個(gè)窗口。

“師生交流”，由教師針對學(xué)生常見的問題進(jìn)行及時(shí)的匯總和更新，為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)相關(guān)的公告和上課變動也在此欄目發(fā)布。

4.小結(jié)分析。

經(jīng)過1個(gè)多月的嘗試，平臺內(nèi)容越發(fā)豐富和完善，經(jīng)過在線調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為通過TAP在線云平臺可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，具有簡便快捷特點(diǎn)。采用的平臺有效促進(jìn)了師生之間的協(xié)作交流，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與協(xié)作、提高學(xué)習(xí)成績有一定的促進(jìn)作用，大部分學(xué)生表示這種在線協(xié)作交流方式適合自己，比較喜歡。

學(xué)生通過TAP云平臺達(dá)到了很好的協(xié)作效果，并且真正達(dá)到只要你想學(xué)，你就可以學(xué)的狀態(tài)，也解決了課后學(xué)生無法及時(shí)得到問題解答的難題。指導(dǎo)教師通過這個(gè)平臺不僅了解了學(xué)生平時(shí)的工作學(xué)習(xí)情況，還能在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的反思和動態(tài)。平臺為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)群體協(xié)作環(huán)境，初步滿足一線教師的需求，但是如何促進(jìn)學(xué)生群體協(xié)作的機(jī)制策略還需要進(jìn)一步研究。技術(shù)始終是為人們服務(wù)的，決定使用的成效不在于技術(shù)的高低，而在于如何應(yīng)用。［4］

五 結(jié)語

云計(jì)算的成熟和發(fā)展為計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源基礎(chǔ)上，充分合理利用云計(jì)算提供各種平臺和資源，開展豐富的教學(xué)活動和嘗試，進(jìn)行多方位、多角度的協(xié)作交流，不斷的發(fā)展，技術(shù)不斷更新為廣大師生提供了更多了選擇。靈活創(chuàng)新組建適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，延伸課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)空間和時(shí)間上自由靈活的教學(xué)資源共享，豐富師生協(xié)作交流方式。

本研究是CSCL在云計(jì)算支持下的初步探索和論證，隨著信息化教學(xué)和云計(jì)算的快速發(fā)展，鑒于云計(jì)算輔助教學(xué)的多方面優(yōu)勢，CCSCL定將成為教育的中流砥柱，這種模式可以很好地解決當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的很多問題，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神。針對CCSCL的研究將不斷的完善和發(fā)展，從而推動云計(jì)算下CSCL的進(jìn)一步深入。

［1］黎加厚.走向教育技術(shù)“云”服務(wù)［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2008(3):79.

［2］楊濱，王文霞.論“云服務(wù)”在教育低碳化中的合理應(yīng)用［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2010(6):19－22.

［3］周黎.云計(jì)算支持的協(xié)作學(xué)習(xí)［D］.上海師范大學(xué)，2010.

［4］霍麗榮，于淼，高義棟.云計(jì)算支持的群體協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境研究［J］.信息技術(shù)教育，2010(5):77－80.

On Computer－supported Collaborative Learning Under the Support of Cloud Computing

Li Jian

With the development of cloud computing technology，it is applied much more in the teaching activities.Based on cloud computing technology，with the computer supported collaborative learning system，we tested learning result of students，analyzed the tested results and summed up the laws and rules of collaborative learning under the supported of the cloud computing.The paper confirmed the learning results while making a prediction for the future of the cloud computer technology.

cloud computing;collaborative learning;CCSCL;cloud platform

G434

A

1672－6758(2011)10－0005－2

李健，碩士，講師，三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械電子系，福建· 三明 。研究方向:計(jì)算機(jī)應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)。郵政編碼:365000

Class No.:G434Document Mark:A

(責(zé)任編輯:鄭英玲)