(佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院,黑龍江佳木斯 154002)

口腔醫(yī)學(xué)課件的教學(xué)應(yīng)用

曲學(xué)煒,曲學(xué)延,王 澤,鄭偉超,莫宏兵

(佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院,黑龍江佳木斯 154002)

口腔醫(yī)學(xué)課件;多媒體課件;課件教學(xué)應(yīng)用

隨著教學(xué)的不斷深化改革,多媒體課件在現(xiàn)代教育教學(xué)中越來越受到重視,在教學(xué)中起到廣泛的應(yīng)用及良好的效果?？谇会t(yī)學(xué)教學(xué)主要以口腔醫(yī)學(xué)各學(xué)科的基本理論知識(shí)和醫(yī)療技能為主,在講授理論知識(shí)時(shí),由于涉及口腔醫(yī)學(xué)的疾病均表現(xiàn)為臨床表現(xiàn),治療及療效。但形態(tài)功能及病情演變僅靠文字資料及語言講授很難描述準(zhǔn)確形象,因此形象資料 (照片或視頻)直觀反映的重要性不言而喻,為眾所公認(rèn)。計(jì)算機(jī)多媒體引入口腔醫(yī)學(xué)的課堂教學(xué),有著傳統(tǒng)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)方法無可比擬的優(yōu)勢,多媒體的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等與教學(xué)有機(jī)的融為一體,使原本枯燥抽象、難以理解的醫(yī)學(xué)知識(shí)及操作技巧,變得直觀、生動(dòng)、易于理解、掌握,不僅體現(xiàn)了理論教學(xué)的部分,也體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分,培養(yǎng)了學(xué)生理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。通過口腔醫(yī)學(xué)課件在口腔教學(xué)中的應(yīng)用,極大提高了口腔教學(xué)的實(shí)效。

1 課件制作目的

1.1 課件制作的意義

口腔醫(yī)學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)系學(xué)生課程中最重要的內(nèi)容,目前還沒有專門的課件供教學(xué)參考,市場出售的圖譜及視頻無法完全滿足授課需要,因此設(shè)計(jì)出既符合口腔教學(xué)需要,又符合個(gè)人授課特點(diǎn)及風(fēng)格的課件,為學(xué)生設(shè)置優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境是極為重要的。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)中的難題

①時(shí)間緊知識(shí)多:常要在較短的時(shí)間內(nèi)講授大量的知識(shí)點(diǎn),并要添加大量的課外相關(guān)知識(shí),導(dǎo)致在短短的上課時(shí)間內(nèi)需要教授眾多的內(nèi)容,僅通過講授及板書書寫難以完成教學(xué)設(shè)想,多媒體教學(xué)課件可以直觀展示并縮減不必要的時(shí)間。

②理論與實(shí)踐脫節(jié):學(xué)生常常對解剖病理的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床實(shí)踐無感性認(rèn)識(shí)、缺乏知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,授課過程僅憑理論講授難解其詳,多媒體課件可以通過圖片或者視頻等增強(qiáng)理論實(shí)踐的聯(lián)系,提高教學(xué)效果。

2 課件制作

2.1 素材的收集整理及編輯

多媒體信息需包括文字、照片、動(dòng)畫及視頻等因素,對這些因素的處理將直接影響到課件的質(zhì)量和效果,因此需要在日常工作中認(rèn)真收集相應(yīng)素材,如病例采集,患者的查體信息及術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后的圖片和視頻資料,需注意素材的清晰程度,醫(yī)護(hù)人員操作規(guī)范展示及技巧應(yīng)用等。同時(shí)需參考相關(guān)書籍、專著、論文及網(wǎng)絡(luò)信息,從中挑選需要的資料,用掃描儀掃描、數(shù)碼相機(jī)拍照、數(shù)碼攝像機(jī)攝錄等保存?zhèn)溆?并收集量要遠(yuǎn)大于應(yīng)用量,以確保使用時(shí)有所富余及挑選余地,使課件達(dá)到更佳效果。

2.2 文字資料

以人民衛(wèi)生出版社出版的高等醫(yī)藥院校系列口腔醫(yī)學(xué)教材為藍(lán)本,按教學(xué)大綱編寫教學(xué)講義,內(nèi)容簡單明了,制作成Word文檔備用。在課件版面編輯時(shí)要考慮字體大小、字型、顏色、位置、布局、相應(yīng)動(dòng)畫等與背景的配合。文本設(shè)計(jì)要基于教材并高于教材,不能照搬課本內(nèi)容,并不宜于文字內(nèi)容過多,文字內(nèi)容應(yīng)越精越好,能以圖片、動(dòng)畫、視頻代替的盡量使用這些媒體素材,以提高學(xué)生的注意力,加深學(xué)生對其印象。

2.3 圖片部分

從教材上的圖片、參考資料上的圖片、網(wǎng)絡(luò)上的圖片、日常病例采集圖片及學(xué)生活動(dòng)圖片中選取適合圖片配以相應(yīng)的文字、動(dòng)畫、視頻及聲音加以描繪。如牙髓炎和根尖炎的鑒別可以用多種圖片對比兩種病情,便于學(xué)生區(qū)分,起到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.4 視頻部分

選自教學(xué)錄像、手術(shù)錄像、實(shí)驗(yàn)課操作錄像等。用 Premiere編輯剪切,加入相應(yīng)的圖片、動(dòng)畫及解說聲音等。如在種植牙手術(shù)視頻中加入“畫中畫”“畫外畫”功能,副畫面顯示患者術(shù)前術(shù)后照片對比、種植體的圖片、適應(yīng)證、禁忌證、種植牙手術(shù)模擬動(dòng)畫、局部操作動(dòng)畫模擬等并配以相應(yīng)的解說,使學(xué)生清楚理解種植牙手術(shù)過程種植體選擇的意義、各操作步驟的方法目的及注意事項(xiàng)等。

2.5 技術(shù)及設(shè)備支持

掌握 PowerPoint文件的制作、Premiere軟件的應(yīng)用、數(shù)字圖片視頻文件格式的轉(zhuǎn)換等,在運(yùn)行格式上,盡量選擇運(yùn)行要求較低、使用方便、清晰度較高的格式,可在 Windows98、xp等操作系統(tǒng)上良好運(yùn)行。

3 課件的優(yōu)點(diǎn)

3.1 影音圖文并茂

用文字、圖片、聲音、視頻多種描繪方式,使抽象的概念生動(dòng)形象,易于學(xué)生理解記憶。

3.2 利于知識(shí)點(diǎn)融合

從多角度講解同一內(nèi)容。如腮腺混合瘤手術(shù)講解:腮腺混合瘤手術(shù)視頻配以口腔解剖生理學(xué)的腮腺區(qū)解剖結(jié)構(gòu)、口腔病理學(xué)的腮腺混合瘤組織切片鏡下結(jié)構(gòu)、腮腺混合瘤的口腔放射線學(xué)的 X線片圖片等輔助講解,把多學(xué)科的同一類型知識(shí)融會(huì)貫通。

3.3 易突出重點(diǎn)難點(diǎn)

在課件中作出相應(yīng)的標(biāo)識(shí),使重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然,便于學(xué)生區(qū)分、理解。

3.4 便于講解易混淆知識(shí)點(diǎn)

對于難以區(qū)分、易混淆的知識(shí)點(diǎn)可以通過圖片、視頻的反復(fù)對比進(jìn)行細(xì)微的鑒別。

3.5 授課方式多樣化

課件中可以添加大量輔助教學(xué)內(nèi)容,使授課方式變得豐富多彩,用多渠道的教學(xué)信息刺激學(xué)生的感官加強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

3.6 優(yōu)化教學(xué)

理論教授配以同步模擬,彌補(bǔ)了單純理論講授難以理解的不足,使理論聯(lián)系了實(shí)際,提高了教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)效果,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。多媒體課件是一種較理想的教學(xué)輔助工具。

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G642.0

A

1008-0104(2011)04-0072-01

2011-05-20)

曲學(xué)煒 (1977～)男,黑龍江佳木斯人,主治醫(yī)師。