□ 陳知湘

(湖南女子學院，湖南 長沙 410004)

輔導員專業(yè)素質包括職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個部分，這是輔導員從事思想政治教育和管理工作的必備素質。在高等教育向大眾化深入推進的當今，提升輔導員專業(yè)素質，對輔導員個人價值和社會價值的體現(xiàn)、輔導員隊伍素質的優(yōu)化及高校思想政治教育工作的推動與發(fā)展具有重要意義。

一 輔導員專業(yè)素質的內涵

輔導員專業(yè)素質內涵主要體現(xiàn)在如下四個方面:

1、要有較高的思想政治素質和政策理論水平。

高校輔導員是大學生德育和思想政治工作的主體，他們的主要工作是對大學生進行道德品質和思想政治教育。這就要求高校輔導員要與時俱進，不斷提高自身的思想品德修養(yǎng)和政治理論水平、政策水平，這就要求輔導員必須加強馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義的學習，加強毛澤東思想和鄧小平理論的學習，以增強日常工作中的政治敏銳性和鑒別力，為思想政治教育工作的開展夯實理論基礎。

2、要能以身作則，樹立高尚的道德情操。

在價值取向多元化的今天，作為高校教師的輔導員，更應當“學高為師、身正為范”，以自身的人格魅力對大學生產(chǎn)生示范性的潛移默化的影響。要認識到高校德育工作的重要性，要有對本職工作強烈的認同感，以增強工作的使命感和責任感。高校輔導員只有心存強烈的敬業(yè)奉獻意識和責任感，才能真正成為大學生們的良師益友以及先進思想的傳播者。

3、要具備較高的文化素養(yǎng)和較強的工作能力。

輔導員是高等學校從事德育工作的骨干力量。與專職教師相比，沒有相關具體的教學專業(yè)課程，要想得到大學生這個較高知識層次群體的敬仰和崇拜，就客觀上要求輔導員知識淵博、品德高尚。輔導員常處學生工作的第一線，工作涉及面寬，環(huán)節(jié)多，任務重，突發(fā)性和不可預測性事件時有發(fā)生，存在巨大的壓力和挑戰(zhàn)，這就要求輔導員必須具備較強的組織管理能力、協(xié)調能力、語言表達能力，同時要善于調查研究和科學分析，具有駕馭復雜局面、把握大局的能力。具備了這樣的素質，在從事復雜的思想政治工作時，才會使工作具有預見性、針對性和實效性。

4、要有良好的心理品質和必備的心理健康知識。

當前，大學生面臨著各種社會壓力，設法提高大學生的安全防范能力，不斷提高大學生的心理健康調適能力，是全面提高大學生素質的重要要求，也是高校學生工作迫切需要解決的問題，同時也是保證高校穩(wěn)定的重要因素。因此，作為高校學生輔導員，只有具備了良好的心理素質和必備的心理健康知識才能正確地判斷、分析和處理好日常的學生心理問題。

二 輔導員專業(yè)素質提升的重要意義

教育部《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出:“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”。由于輔導員的多種身份、多重責任，決定了輔導員專業(yè)素質提升的意義重大:

1、有利于輔導員確立職業(yè)認同感，促使其個人價值和社會價值的實現(xiàn)。

輔導員的優(yōu)秀專業(yè)素質要從輔導員自身思想政治素質、政策理論水平、敬業(yè)精神、道德情操、文化素養(yǎng)、業(yè)務能力、心理素質和心理健康知識等方面來衡量和評價，是輔導員在具體的工作當中的理論學習、經(jīng)驗積累和情感投入的有效融合。其主要表現(xiàn)為輔導員在日常工作中，事無巨細從容地對待，處理事情有條不紊、得心應手，贏得領導與同事的認同、學生們的擁護與愛戴;它是輔導員前進的動力，自信的源泉，使輔導員獲得較好的職業(yè)認同感。

2、有利于輔導員隊伍整體素質的優(yōu)化，加速高素質輔導員隊伍建設進程。

輔導員個體專業(yè)素質的提升，成為學生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨詢、就業(yè)指導等方面的專家，是輔導員“專業(yè)化”向“專家型”發(fā)展的必然要求。輔導員個體專業(yè)素質的提升，必使得整個輔導員隊伍整體素質得以優(yōu)化。從而加速高素質輔導員隊伍建設進程?！兑庖姟窂娬{:“加強輔導員、班主任隊伍建設，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩(wěn)定的重要組織保證和長效機制，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義”。

3、有利于推動高校思想政治教育工作的發(fā)展。

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》明確指出，“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，輔導員應當努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友”。

育人必先自育，打鐵必須自身硬。作為大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，扎實的專業(yè)素質是輔導員開展思想政治教育工作的基礎。輔導員專業(yè)素質提高，輔導員隊伍素質的優(yōu)化，在具體的思想政治教育工作中戰(zhàn)斗力加強，職業(yè)形象增強，隊伍穩(wěn)定，從而更是有效地推動高校思想政治教育工作的發(fā)展。

三 輔導員專業(yè)素質提升的途徑

近年來，隨著國家一系列重視高校思想政治工作的文件出臺，給我們的高等教育事業(yè)和高校輔導員工作指明了方向，提高輔導員專業(yè)素質離不開高校的重視和輔導員自身的努力。

(一)從高校的角度來探索提高輔導員專業(yè)素質的途徑

1、嚴格把好“入口”關。高校要高度重視輔導員隊伍的選配工作，堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，盡量把那些政治過硬、人格健全、品德高尚、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻，并具有較強組織管理能力的熱愛學生工作的優(yōu)秀人才選拔到學生工作中來，讓這種人以此作為自己的事業(yè)。

2、提高對輔導員工作重要性的認同。學校要改變只重教學科研忽視學生工作的偏見，要知道學生綜合素質的培養(yǎng)不僅需要教師傳授的專業(yè)知識，更需要輔導員思想政治工作的推進和落實。所以高校管理層應該特別重視輔導員的工作，樹立科學的德育工作觀。

3、加強對輔導員的素質培訓。高校輔導員培訓工作是一個系統(tǒng)工程，既有理論教育也有實踐指導，學校要制定出輔導員的培訓規(guī)劃，設立專項培訓經(jīng)費。條件許可時，對優(yōu)秀輔導員還可通過外出考察、脫產(chǎn)進修、掛職鍛煉等方式進一步提高其能力，使他們到達一個新的境界，以促進整個輔導員隊伍整體素質的提升。

4、完善輔導員考核與激勵制度。要想輔導員隊伍得以穩(wěn)定與發(fā)展，高校必須結合輔導員工作特點，制定科學合理的工作考核制度。考核的重點應當是思想政治素質、政策水平、工作能力、工作業(yè)績、業(yè)務學習、理論研究能力;考核的標準應該明確具體、切實可行;考核考評要公正公平;考核結果要與職務聘任、獎懲、晉級緊密掛鉤:獎優(yōu)罰劣，真正形成高效、務實的人才評價、獎懲體系。要構建科學、合理的激勵機制，通過各種途徑和手段提升輔導員工作崗位的地位，增強他們對本職工作的認同感、使命感，并激發(fā)其成就動機以提升輔導員自身的工作潛能和工作熱情，對工作優(yōu)秀的適合擔任領導干部的輔導員，應及時提拔和任用。

(二)從輔導員自身角度來探索提高輔導員素質的途徑

1、要熱愛本職工作，樹立堅定的工作信念。熱愛本職工作是搞好本職工作的前提。為此，首先要愛崗敬業(yè)，堅守職業(yè)道德，把學生工作當作一項終身的事業(yè)去默默耕耘。

2、要勤于學習，加強自身修養(yǎng)。輔導員要提高自身的素質，勤于學習、加強修養(yǎng)是最主要的方法。只有不斷學習，持之以恒，才能提高知識水平，拓寬自己的知識面，優(yōu)化自己的知識結構，深化自己的工作能力。

3、要深入實踐多思考，敢于創(chuàng)新。學會在學習中思考，聯(lián)系實際思考，在思考中提高。輔導員自身要抓住每次學習與培訓的機遇，加強自身相關專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，切實內提素質，要從實踐中汲取營養(yǎng)，并結合實際，大膽創(chuàng)新，提高自己，并將自身的優(yōu)秀素質轉化為影響學生終生的精神財富。

［1］教育部．教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見［EB/OL］．http://xgb．gxnu．edu．cn/jidi/ShowArticle．a(chǎn)sp?id=164＆id_Class=8．

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［3］對《教育部關于進一步加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》的幾點體會［EB/OL］．http://www．qhnu．edu．cn/_info/zhuantizhandian/111-zhenzhisixiang/neirong_1736．htm．

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