淺析舞蹈教育在五大領(lǐng)域?qū)和l(fā)展的促進(jìn)作用

李 蓓

(勝利石油管理局，山東 東營 257055)

淺析舞蹈教育在五大領(lǐng)域?qū)和l(fā)展的促進(jìn)作用

李 蓓

(勝利石油管理局，山東 東營 257055)

舞蹈是于三度空間中，以身體為語言，作“心智交流”現(xiàn)象之人體的運(yùn)動表達(dá)藝術(shù)。舞蹈教育在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著不可估量的作用。

舞蹈教育;兒童發(fā)展;促進(jìn)作用

兒童是祖國的花朵，也是民族的未來和希望。促進(jìn)幼兒身心的健康成長，為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，是每一個教師的責(zé)任和義務(wù)。幼兒期是人生理迅速發(fā)展、心理逐漸形成的重要階段。應(yīng)抓緊這一關(guān)鍵時期，對幼兒進(jìn)行各種教育活動，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

少兒舞蹈訓(xùn)練是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。但少兒舞蹈訓(xùn)練有其獨(dú)有的特性，這些特性是在有利于少兒心理身體成長的前提下，單獨(dú)針對少兒而特別編排的，動律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，少兒舞蹈可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中把幼兒園的教育內(nèi)容劃分為:健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。舞蹈教育涉及到其中每個方面，對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著不可估量的作用。

一、舞蹈教育在健康領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的促進(jìn)作用

舞蹈教育可以促進(jìn)幼兒生理健康的發(fā)展。由于幼兒的生長特點(diǎn)，所有的技能都處在發(fā)育階段，可塑性非常強(qiáng)。從幼兒時期開始進(jìn)行科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會提高幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性，能促進(jìn)少兒機(jī)體的生長發(fā)育，提高運(yùn)動系統(tǒng)的機(jī)能，增加人體肌肉能力，使骨骼變得更加堅(jiān)固，還可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病，如:有的幼兒喜歡內(nèi)八字走路，導(dǎo)致小腿彎曲，形成X形腿，有的幼兒凹胸，有的習(xí)慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài)，經(jīng)過一段時間的舞蹈訓(xùn)練都可以得到有效的糾正。

舞蹈教育還可以促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。舞蹈教育可以改善和提高中樞神經(jīng)的活動能力，舞蹈活動能促進(jìn)中樞神經(jīng)及其主導(dǎo)部分大腦皮層的興奮增強(qiáng)，從而改善神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性和靈活性，提高大腦皮層的分析、綜合能力，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的孩子就會更加的聰明。實(shí)踐證明，幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體的健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。一個各方面都很優(yōu)秀的孩子，會充滿自信心，健康快樂的成長。

二、舞蹈教育在語言領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的促進(jìn)作用

舞蹈教育活動較多的采用老師示范，自己模仿的方法。在學(xué)習(xí)過程中，很多年齡相近的幼兒一起模仿，相互學(xué)習(xí)，相互討論。通過相互的討論，培養(yǎng)了幼兒的動手、動口的能力。在幼兒與教師的交流中，幼兒必須要注意傾聽教師的教導(dǎo)，然后準(zhǔn)確的表達(dá)自己所遇到的問題，對培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力有一定的意義。在解決問題的過程中，幼兒會變的更加會表達(dá)自己的意思，更加樂意與人交談。

三、舞蹈教育在社會領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的促進(jìn)作用

舞蹈教育是一個集體教育，需要幼兒與教師一起配合，需要幼兒之間相互交流相互學(xué)習(xí)。幼兒舞蹈常常是群舞的形式表演的，整齊的隊(duì)形，相同的動作，常常是判斷這個舞蹈美感的標(biāo)志。如果某些幼兒不認(rèn)真，在動作上出現(xiàn)一些失誤，就會破壞舞蹈的美感。通過舞蹈的排練，久而久之，孩子就會養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律、主動關(guān)心他人的習(xí)慣。少兒舞蹈的排練可以通過孩子們之間的比賽，激發(fā)孩子的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的自覺性、自制力、忍耐力。民族舞蹈的排練，可以幫助幼兒了解我國的民族構(gòu)成，一些民族的特色，增強(qiáng)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

四、舞蹈教育在科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的促進(jìn)作用

生活，是舞蹈創(chuàng)作的源泉。少兒舞蹈多是從實(shí)際生活中截取，或者是兒童游戲的場景，或者是對童話故事的表現(xiàn)，或者是對各種小動物的模仿。經(jīng)過舞蹈編排者的大膽創(chuàng)新和夸張的想象，編排出一個又一個新鮮、神秘、純真、質(zhì)樸，充滿了童真、童趣的幼兒舞蹈。幼兒在學(xué)習(xí)這些舞蹈時，不知不覺的就將自己融入了舞蹈所創(chuàng)設(shè)的情境中。如幼兒舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，幼兒在學(xué)習(xí)時會先想象小熊的樣子，然后積極的去模仿小熊的樣子。又如幼兒舞蹈《動物園真熱鬧》，幼兒在學(xué)習(xí)時要注意歌曲中所唱到的每一種動物，注意其最具代表性的動作和特征。少兒舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，其中的動作就是小姑娘采蘑菇的真實(shí)再現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)時就沉浸在采蘑菇的場景中。

五、舞蹈教育在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的促進(jìn)作用

舞蹈教育本身就是音樂教育的一個組成部分，通過音樂活動可以對幼兒進(jìn)行情感教育，陶冶幼兒的情感和品格。舞蹈訓(xùn)練通過協(xié)調(diào)人體的動作等方面，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個富于童趣的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。舞蹈教育在其過程中，潛移默化的使孩子們習(xí)慣于熱愛世界上一切美好的東西，通過舞蹈這種表現(xiàn)形式來表達(dá)對世界的愛，認(rèn)識世界上的真善美，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。

舞蹈教育作為幼兒園日常教育的一個重要部分，對兒童的發(fā)展起著不可估量的作用。經(jīng)過兒童舞蹈的學(xué)習(xí)，兒童獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知識，鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協(xié)調(diào)力，使兒童的體質(zhì)得到增強(qiáng)，同時，兒童的注意力、模仿力、表演能力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力也得到大大增強(qiáng)。并且，兒童的藝術(shù)潛能得到開發(fā)，形態(tài)以及氣質(zhì)得到改善。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了兒童與他人交往的能力，培養(yǎng)了自尊心，自信心。因此，通過少兒舞蹈的學(xué)習(xí)，兒童的學(xué)習(xí)能力得到大大提高，使得兒童在其他課程知識的學(xué)習(xí)也變得輕松、容易。

G61

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］1003－4145［2011］專輯－0243－02

(責(zé)任編輯:周文升)