□贠 霖

(大同大學大同師范分校，山西 大同 037039)

段落寫作是成功英文寫作的基礎(chǔ)。由于中西文化的差異，人們的思維方式是很不同的。造成學習者段落寫作困難的原因之一是由于學習者不了解英漢思維差異以及在寫作中受漢語思維模式的影響造成的。所以，在教學中，我們要從中西思維差異的角度，幫助學習者了解中西思維模式的差別，逐步養(yǎng)成用英文思維的習慣，進一步改進段落寫作教學。

一、段落主題思想表現(xiàn)方式的不同

從段落整體來看,由于西方思維形式的“個人主義”作風,所以特別強調(diào)個人意見的表達,往往在段落的開頭就直接點題,態(tài)度明確。這種思維模式稱為直線型思維模式。在段落寫作中，表現(xiàn)出來的是“開門見山”式，將段落的中心思想放在段落的開始部分。在隨后的幾句話中，是將中心思想劃分為細小的觀點進行論述。這與中國人思維方式十分不同。漢語古典思維認為萬事萬物相生相克,且均有聯(lián)系,故段落的開始往往是從很遠的相關(guān)外圍問題入手,陳述觀點的手法委婉曲折，即以反復(fù)而又發(fā)展的螺旋形式對一種問題加以展開，盡量避免直接切入主題。在段落寫作中，表現(xiàn)為講究迂回隱伏，回避文章的主題?？聪旅娴睦樱?/p>

It is good for us to plant a tree in spring time because it is warm in spring. Do you know what you should do to plant a tree in spring time? I would like to tell you. First, you should dig a deep hole in the soil so that you can put a seeding in the hole. Secondly, you had better put more soil onto the seeding. Next, you need to water the seeding. Furthermore, give much sunshine to the seeding so that it can grow taller and stronger.

這是一個典型的用漢語思維寫成的英文段落，體現(xiàn)了螺旋型思維的寫作特點。第一句指出了在春季植樹的優(yōu)勢，是段落的“起”。第二句承接上文，間接而委婉地指出春季應(yīng)該來植樹。第三句是為了引起下文。第四、五、六、七句是按照步驟的方法來介紹植樹的過程。段落的寫作完全是按照漢語的思維模式展開的，沒有主題句，主題不鮮明。應(yīng)將它按照直線型的思維進行修改。修改后如下：

There are four steps you can follow if you hope to plant a tree in spring time.First, you should dig a deep hole in the soil so that you can put a seeding in the hole. Secondly, you had better put more soil onto the seeding. Next, you need to water the seeding. Furthermore, give much sunshine to the seeding so that it can grow taller and stronger.

第一句是段落的主題句，明確段落的主題，即植樹有四個步驟。第二、三、四、五句介紹四個步驟的具體做法。

二、段落寫作特征的不同

英文段落的一個重要特征是統(tǒng)一性，是指在一個段落中只能討論一個主要內(nèi)容，這個主要內(nèi)容由主題句先來概括敘述，然后通過各個支持句來闡述觀點，分別證明主題句。段落中的每一句話都要緊緊圍繞主題句展開，這就是段落的統(tǒng)一性。而漢語段落發(fā)展采用迂回的方式，有時學習者在圍繞主題句論述時，出現(xiàn)跑題、偏題的現(xiàn)象。例如：

Spring is different from autumn. In spring temperature becomes higher and higher. Everything begins to grow. Trees turn green and some flowers blossom. People can fly kites and do some other sports. However, in autumn leaves fall down from trees. People begin to stay at home and seldom do sports. I don’t like autumn because it is so cold.

第一句是段落的主題句，指出春季和秋季是兩個不同的季節(jié)。第二至第五句指出在春季氣溫、樹木以及人們的活動的特征。第五句到第七句，指出在秋季樹木和人們活動的特點，分別與春季的特征進行對比，突出表現(xiàn)主題句。但是，第八句說出個人對秋季的喜好，偏離主題思想，結(jié)構(gòu)不嚴謹。另外，提到了春季氣溫的變化，卻沒有提及秋季氣溫是如何改變的，造成對比項目的缺失，影響了主題句的表現(xiàn)力度。應(yīng)將其修改為：

Spring is different from autumn. In spring it becomes warmer and warmer. Everything begins to grow. Trees turn green and some flowers blossom. People can fly kites and do some other sports. However, in autumn it turns colder and colder, and most plants begin to die. Leaves fall down from trees. People begin to stay at home and seldom do sports.

三、段落中的銜接與連貫

銜接是英文語篇特征的重要內(nèi)容，是指句子中的各個詞語、段落中的每個句子和文章中的每個段落都要清楚、正確地按照一定的邏輯順序排列。銜接和連貫是我國學生學習英文寫作的一大障礙，這主要是中西思維差異造成的。西方人崇尚客觀、理性地認識事物。文章受邏輯思維模式的影響，注重邏輯推理，有秩序、有層次地圍繞主題展開。在英語中，句子之間和段落之間的語意聯(lián)系主要是通過現(xiàn)行的詞匯手段來實現(xiàn)和加強。段落內(nèi)部和段落與段落之間通過必要的過渡詞來加強，使得文章更加連貫，觀點更加鮮明。所以，英文文章是重形合。漢語文章與之截然不同。漢語句子之間沒有連接部分，完全靠內(nèi)在的語義關(guān)系聚合，即意合。由于漢語思維的影響，出現(xiàn)學習者缺乏對過渡詞的敏感性，在連接手段上缺乏變化，連接詞的使用不夠豐富等現(xiàn)象。下面是學生作業(yè)中的內(nèi)容：

Now more and more people like to go to forests and mountains. Because there is fresh air if you travel there. It is good for your health. And it’s very quiet there and there is no pollution of the environment. I dare say it is a good choice.

本段的主題是分析越來越多的人喜歡去森林和山上旅游的原因。句子和句子之間缺乏必要的過渡詞，使得整個段落的主題思想表達含糊不清，分析原因的論述也顯得缺乏邏輯推理和主次不分明，影響了整個段落的表達效果。將其修改為：

Recently more and more people like to go to forests and mountains for travel. Why？Two reasons are for it. Firstly, clean and fresh air in forests and on mountains is quite good for people’s health. Next, it’s so quiet there that people can relax themselves and enjoy the beauty of nature. Therefore, visiting forests and mountains becomes more and more popular in China.

段落第三句是主題句，指出越來越多的人去森林和山上旅游的原因有兩個。 接著用firstly銜接第一個也是最重要的原因，即有利于身體健康。再用next指出第二個，也是邏輯上次要的原因，即心靈上可以平靜和欣賞風景。整個段落觀點鮮明，論證有力，邏輯性很強。

由此可見，段落寫作教學不能僅停留在語言技能的培養(yǎng)上，要在教學中介紹和分析西方人思維特點，不斷引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、比較中西思維差異，培養(yǎng)用英文思維的習慣，最終達到用英文準確、規(guī)范、恰當?shù)剡M行交流思想感情的目的。

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